Виступ старшого вихователя Дашкової Олени Леонідівни на районом семінарі. Звіт роботи МБДОУ дитячий садок «Сонечко»




Скачати 15.81 Kb.
Дата конвертації20.07.2017
Розмір15.81 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Олена МБДОУ дитячий сад Сонечко
Виступ старшого вихователя Дашкової Олени Леонідівни на районом семінарі. Звіт роботи МБДОУ дитячий садок «Сонечко»

Вся робота колективу ДНЗ в 2011 -2012 навчальному році велася відповідно до річного плану та його основних завдань:

МЕТА: створення сприятливих умов для повноцінного

проживання дитиною дошкільного віку, формування основ

базової культури особистості, всебічний розвиток психічних і

фізичних якостей, підготовка ребнка до життя в сучасному

суспільстві, забезпечення безпеки і життєдіяльності дитини.

У своїй роботі колектив спирається на «Програму розвитку ДНЗ», на освітню програму МБДОУ, які сприяють удосконаленню освітньої діяльності установи.

Сьогодні все педагоги дошкільних установ спантеличені новою ситуацією в системі дошкільної освіти - організацією освітнього процесу відповідно до федеральними державними вимогами до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації. Перед ними стоїть цілком конкретне завдання: змоделювати освітній процес відповідно до нових вимог, зберігши при цьому позитивні моменти теорії і практики дошкільної освіти, і внести зміни в освітні програми ДОУ.

слайд 3

Наш дитячий садок раніше всіх почав перебудовувати роботу ДНЗ, як тільки вийшли ФГТ і коментарі до ФГТ у пресі. Вже восени 2011 року ми в дитячому саду почалася підготовча робота: вивчення і обговорення з педагогами матеріалів по ФГТ. Складність полягала в тому, що ніяких розроблених матеріалів, як з планування, так і по організації педагогічного процесу з вихованцями не було. Починати працювати потрібно було на дотик.

слайд 4

З 1 грудня 2011 року була введена в дію нова програма виховання і навчання в дитячому садку «Від народження до школи» Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.

слайд 5

Перш ніж перейти на ФГТ з грудня 2011 року. Ми з початок навчального року створили творчу групу по переходу ДОУ на ФГТ і розробку освітньої програми. В ході роботи творчої групи проходили семінари, аналіз методичних рекомендацій, моделювання виховно - освітнього процесу, складання перспективного і календарного планування на весь навчальний рік. А також вивчення основних моделей організації освітньої діяльності:

- навчальної,

- предметно - середовищної,

- комплексно - тематичної.

До грудня 2011 року була розроблена Освітня програма ДОУ по ФГТ: саме по тій структурі, яку рекомендував Міністерство освіти.

слайд 6

Освітня програма - це нормативно-управлінський документ дошкільного закладу, що характеризує специфіку змісту освіти, особливості організації виховно -освітній процесу, характер надаваних освітніх і медичних послуг.

слайд 7

Освітня програма ДОУ була високо оцінена перевіркою з Брянська, активно впроваджують інноваційні технології та методики. На основі ООП ДОУ, були розроблені навчальні освітні програми у кожній віковій групі.

слайд 8

До січня 2011 року дитячий садок розробив довгостроковий педагогічний проект «Побудова виховно - освітнього процесу в дитячому садку по Федеральним державним вимогам до Освітньої програми ДОУ», за яким ми почали працювати і продовжуємо його здійснювати.

Проект має на меті:

Мета проекту: забезпечення готовності дошкільного закладу до реалізації ФГТ в освітньому процесі.

Основні завдання проекту:

- Здійснити повний перехід на нову форму планування та моделювання виховно -освітній процесу в ДНЗ, з інтеграцією освітніх областей і комплексно-тематичним плануванням виховно -освітній процесу, де рішення програмних освітніх завдань буде здійснюватися в спільну діяльність дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей, причому не тільки в рамках безпосередньо освітньої діяльності, а й при проведенні режимних моментів.

- Розробити планувальну і регламентує робочу документацію по ФГТ

- Побудова виховно -освітній процесу на адекватних віку формах роботи з дітьми, основною з яких є гра - провідний вид дитячої діяльності.

Етапи реалізації проекту:

слайд 9

1-й етап - підготовчий.

Підвищення професійної компетентності педагогів з ФГТ: вивчення змісту Федеральних державних вимог до Освітньої програми ДОП, нормативно-правових матеріалів, статей з педагогічних видань, ІКТ. Постановка цілей і завдань з оновлення змісту дошкільної освіти.

2-й етап - робочий.

Розробка Освітньої програми, робочої регламентує і плануючої документації. Практична робота по впровадженню ФГТ. Пошук відповідей на поставлені запитання.

3-й етап - узагальнюючий. Грудень 2011 р

Узагальнення результатів роботи по організації педагогічної роботи по ФГТ, їх аналіз, формулювання висновків і складання рекомендацій щодо подальшої реалізації Федеральних вимог.

4-й етап - закріплює. Протягом року.

Напрацювання практичного досвіду педагогами дитячого садка по організації спільної освітньої діяльності дітей і дорослих: в організованій освітньої дитячої діяльності, в режимні моменти, в самостійної діяльності у взаємодії з організованою розвиваючої ігрової середовищем ДОУ.

слайд 10

Спочатку шляху процес впровадження ФГТ був дуже важким. Педагоги не могли відразу перебудуватися, змінити старі стереотипи роботи: вважали, що заняття - основний метод навчання дітей. Стали перебудовуватися. Часто збиралися обговорити питання планування, питання моделі поведінки вихователя при організації спільних ігор з дітьми в режимні моменти, при організації спільної діяльності в цікавому справі, в продуктивних видах діяльності і ін. Складність полягає в тому, що з виходом ФГТ вихователю тепер потрібно ретельно готуватися не тільки до НОД, а й до організації різних видів дитячої діяльності, ігор, до режимних моментів, т. к. освітня діяльність відбувається протягом усього робочого дня. Це важко. 10,5 годин бути готовим ще не у всіх вихователів виходить.

У грудні 2011 р в дитячому саду відбувся МС. На МС відбулося дуже бурхливе, активне узагальнення результатів роботи по організації педагогічної роботи по ФГТ, складання рекомендацій щодо подальшої реалізації Федеральних вимог.

слайд 11

Що зроблено за завданням переходу на ФГТ:

* Здійснено перехід роботи ДНЗ по Примірної основний загальноосвітньою програмою дошкільної освіти «Від народження до школи» Н. Е. Веракса, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, 2010 року випуску

* Педагоги вивчили значення і зміст 10 освітніх областей, зрозуміли суть інтеграції ГО і 8-и видів дитячої діяльності. Розібралися в схемі планування організованої спільної діяльності дорослого і дітей в цікавому справі і в режимних моментах. Стали більш ретельно планувати і організовувати освітню діяльність не тільки на заняттях, а протягом всього перебування дитини в дитячому садку: через 8 видів дитячої діяльності, основною з яких є дитяча гра, що відповідає ФГТ.

* Розроблено схему інтеграції освітніх областей. У календарному плануванні короткий план цікавого справи відображає інтеграцію кількох освітніх областей або видів дитячої діяльності, що перетворює заняття в захоплюючу справу.

слайд 12

Не можна сказати, що у всіх вихователів робота по ФГТ побудована відмінно. Є педагоги, яким ще потрібно підвищувати свій професіоналізм, працюючи над тим, щоб:

- цікаве справу відповідала статусу захоплюючого справи!

- щоб будь-яка дитяча діяльність (ігрова, трудова, комунікативна, продуктивна, рухова, пізнавально - дослідницька, музично-художня, читання) була мотивованою.

слайд 13

* Розроблено комплексно - тематичне планування на навчальний рік. Теми тижнем єдині у всіх групах ДНЗ, крім раннього віку. в середній, старшій і підготовчій групах, але програмне зміст відрізняється відповідно до вікової категорії. Комплексно-тематичне планування позитивно оцінено педагогами з точки зору захопливості, і освоєння дітьми програми через захоплюючі види дитячої діяльності. При комплексно-тематичному плануванні з інтеграцією ГО відходить у минуле заорганізованность всього педагогічного процесу в ДОУ. У комплексно-тематичної тижня за основу береться пізнавальне цікаве справу. До нього розроблені супутні заняття (комунікація, ліплення, аплікація, конструювання, малювання, які продовжують основну тему тижні. В різних видах дитячої діяльності діти пізнають необхідний обсяг знань, умінь і навичок з теми.

Але наші педагоги знайшли і негативні сторони в комплексно-тематичному плануванні. Порушується дидактичний принцип дошкільного навчання: принцип системності і послідовності; навчання від простого до складного. При тематичному плануванні важко дотримати ці умови.

слайд 14

Планування музичного керівника, інструктора з фізо теж пов'язано з темою тижня. Тему тижня вони пов'язували в основному з розділом «Слухання музики», «Спів», «Музично - ритмічні вправи». За фізо рухлива гра, ОРУ, комплекси ранкової гімнастики.

Наприклад: Тема «Осінь» - імпровізація з осіннім листям.

Тема «Літо» - зображення метеликів, комах

слайд 15

Комплексно - тематичне планування будується на основі принципу подієвості. Виділені події повинні бути зрозумілі дітям і викликати позитивне емоційне ставлення. Події можуть бути класифіковані в такий спосіб:

- День Росії, День захисника Вітчизни

- явища морального життя

- явище навколишньої природи

- світ мистецтва, літератури

- традиційні свята (Новий рік, День матері)

Слайд 16 (таблиця)

На даному етапі ми розробили і реалізували тематику на 2 тижні. Це дозволило більш якісно спроектувати освітню діяльність, реалізувати план на практиці і проаналізувати результати.

Вже відповідно до комплексно-тематичним планом вихователі розробляють календарні плани на тематичні періоди, перспективні, комплексно - тематичні, виділяючи освітні області.

слайд 17

* Вихователями ретельно продумується зміст розвивального середовища по віковим групам. Вони щотижня оновлюють ігрову і наочну середу в залежності від теми тижня. При плануванні педагоги передбачають види самостійної вільної дитячої діяльності в спеціально підготовленої розвиваючої середовищі ДОП, де діти можуть закріпити знання, вміння, навички в самостійних іграх і взаємодії з навколишнім середовищем.

слайд 18

Ілюстрації, книги, іграшки, макети, роботи дітей, використані на тематичної тижня, оформляються в групі, щоб діти поза занять повторно розглядали, використовували для гри, розмовляли з однолітками у вільній обстановці і тим самим закріплювали свої знання з теми. (приклад Космос)

З усього сказаного можна зробити висновок: Практичний процес по впровадженню ФГТ в роботу дитячого садка йде не завжди гладко. В процесі роботи пробуємо, скасовуємо, змінюємо, приймаємо певні рішення, шукаємо нові форми роботи, на ці запитання шукаємо відповіді.

В даний час ми працюємо по 4 етапу нашого проекту «« Побудова виховно - освітнього процесу в дитячому садку по Федеральним державним вимогам до Освітньої програми ДОУ ».

Певні труднощі виникли з проведенням моніторингу дитячого розвитку і рівня оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями за освітніми областям. У запропонованій в Програмі системі моніторингу, на жаль, недостатньо повно представлений діагностичний матеріал, необхідний для оцінки розвитку дитини. За представленими таблиць важко зробити якісний і кількісний аналіз розвитку конкретної дитини і визначити общегрупповой і общесадовскую тенденцію розвитку. Тому початковий моніторинг навряд чи дозволить об'єктивно судити про рівень дитячого розвитку і оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями.

слайд 19

Моніторинг дитячого розвитку проводиться три рази на рік:

- у жовтні

- січні

- в травні.

У проведенні моніторингу беруть участь:

- педагоги,

- вузькі фахівці

- медичний працівник.

Основне завдання моніторингу - визначити ступінь освоєння дитиною освітньої програми і вплив освітнього процесу, організовуваного в дошкільному закладі, на розвиток дитини.

Моніторинг включає в себе два компоненти:

- моніторинг освітнього процесу,

- моніторинг дитячого розвитку.

Слайд 20 - 21

З переходом на ФГТ змінилися і взаємини дитячого садка і сім'ї. Батьків - не сторонні спостерігачі, а активні учасники освітнього процесу. Ми намагаємося не тільки залучити батьків до участі в освітньому процесі, але продовжити розпочату нами роботу за темами в домашніх умовах. Для цього в куточках для батьків, на інформаційних стендах дитячого садка розміщується інформація про тему поточного тижня, про майбутню спільну діяльність педагогів і дітей, планованому підсумковому заході. Спільно з батьками проводилися тематичні проекти «Краща іграшка до Нового року», «Космос», 8 Березня, 23 лютого.

слайд 22

У 2011-2012 навчальному році на базі нашого ДНЗ проходило РМО по ФГТ, де брали участь педагоги району. Молчанова Людмила Миколаївна проводила заняття в середній групі з урахуванням інтеграції різних видів діяльності.

слайд 23

Також в даному навчальному році наш дитячий сад брав участь в конкурсі «Вихователь року 2012». У ньому брала участь Товпеко Ольга Михайлівна. НОД яку вона організувала була представлена ​​з урахуванням ФГТ.

слайд 24

Молчанова Людмила Миколаївна брала участь в конкурсі на Грант губернатора Брянської області, і підтвердила першу категорію. Представляла свій досвід роботи, презентацію комісії з міста Клинці.

слайд 25

Висновок: діяльність колективу ДНЗ протягом 2011 - 2012 навчального року була різноманітною і багатопланової. Досягнуті результати роботи, в цілому, відповідають поставленим на початку навчального року цілям і задачам.

Звичайно, впровадження чогось нового, тим більше в галузі освіти і в дошкільній освіті зокрема, - справа нелегка, вимагає творчості, ініціативи, оптимізму. Хочеться побажати всім дошкільним працівникам удачі і успіхів в їх нелегкій праці.



Скачати 15.81 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Виступ старшого вихователя Дашкової Олени Леонідівни на районом семінарі. Звіт роботи МБДОУ дитячий садок «Сонечко»

Скачати 15.81 Kb.