Використання в педагогічному процесі ігор та вправ при скруті дитини в спілкуванні, підвищення впевненості в собі




Дата конвертації19.09.2017
Розмір4.06 Kb.
ТипДитячі ігри

Наталя Михайлівна Тараненко
Використання в педагогічному процесі ігор та вправ при скруті дитини в спілкуванні, підвищення впевненості в собі

Консультація.

Тема: «Використання в педагогічному процесі ігор та вправ при скруті дитини в спілкуванні, підвищення впевненості в собі».

Батькам боляче спостерігати за іграми дітей, бачити, що їхня дитина часто стоїть в стороні, боїться, не наважується підійти до дітей, лякається дорослих, недовірливий і сором'язливий. Анітрохи не легше скарги дітей і дорослих, що ваше дитя весь час б'ється, ображає, сперечається, заважає грати. Але ми педагоги знаємо, що порушення в спілкуванні, конфліктність і обособленность- ознаки слабкої адаптації дитини до навколишнього світу, причини серйозних емоційно особистісних проблем в майбутньому.

І тому, наше завдання полягає в тому, щоб максимально допомогти таким дітям. І в цьому допоможуть дидактичні ігри та вправи для корекції труднощів дитини в спілкуванні, щоб

підвищити в ньому впевненість у собі,

підвищити емоційний фон,

поліпшити психологічний клімат в групі,

зняти тривоги розвинути почуття спільності у дітей групи,

підвищити статус значущості кожної дитини,

коригувати негативний емоційний стан.

У книзі Н. Л. Кряжева «Развитее емоційного світу дітей» є ігри та вправи, які навчать дітей жити дружно, згуртують їх, допоможуть відчувати інших, підтримувати і співпереживати. Їх же можна порекомендувати і батькам. У ці ігри батьки можуть грати самі зі своєю дитиною, але більша частина ігор вимагає запрошення в будинок однолітків і друзів, щоб і батьки частіше влаштовували дитячі свята та більше спілкувалися з дітьми, в чому вони так потребують. Зі свого педагогічного досвіду пропоную підібрати гри, які допоможуть вам і будуть помічниками в виховному процесі. І тоді, ваші діти щодня бачитимуть, і осягати абетку доброти в дитячому колективі групи, в сім'ї.

У практиці, ми вихователі, приділяємо увагу вивченню емоційного стану дітей та накопичено чимало досвіду і матеріалу для його здійснення. Пропоную також скласти перспективний план на кожен вік, середня, старша, підготовчі групи, де будуть враховані завдання і засоби їх реалізації, форми роботи. Цей план допоможе систематизувати і послідовно вести роботу з дітьми, враховуючи емоційний стан кожної дитини. Ми щодня використовували «Екран настрою», де діти мали можливість відзначати його і коригувати протягом дня.

Також ми вели щодня щоденник обліку емоційного стану дітей, де відзначали їх настрій, а через щоденний аналіз мали можливість відстежувати і вести коригувальну індивідуальну роботу. Далі допомагало це побачити картину благополуччя або неврівноваженість деяких дітей. З батьками вели бесіди, з'ясовуючи з'явилися проблеми, намічали якісь спільні дії, обговорювали результати.

Дидактичні ігри та вправи поступово доповнювалися, тому інтерес до них весь час був присутній і через них у дітей формувалися певні почуття, поліпшувався емоційний відгук. Ігри та вправи, підібрати такі, щоб вони сприяли прояву чуйності, вмінню пошкодувати скривдженого, втішити, розділити пережиті почуття. Допомогли нам виховати в дітях почуття приналежності до групи, почуття єдності, згуртованості. Щоденне рішення над даною проблемою ви не пропустіть дітей, які потребують вашої допомоги труднощів дитини в спілкуванні, підвищення впевненості в собі.

І ці діти навчаться узгоджено діяти в дитячому колективі, підвищивши свій статус в групі. А через спільну справу і індивідуальні доручення ви покажете значущість кожної дитини.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Використання в педагогічному процесі ігор та вправ при скруті дитини в спілкуванні, підвищення впевненості в собі