Виховання любові до природи в процесі роботи старших дошкільників над проектом по навколишнього світу




Дата конвертації11.11.2018
Розмір6.55 Kb.
ТипТемочка

Олена Ісаченко
Виховання любові до природи в процесі роботи старших дошкільників над проектом по навколишнього світу

Для сучасної дитини, як і для дорослої людини, вміння вчитися неодмінно є актуальним, значимість цього процесу постійно визначається не тільки життєвими реаліями, але також і новими документами в освіті. Як основний: ФГОС, який чітко висуває вимоги до використання в процесі виховання і навчання новітніх технологій, методів дослідницької, а також проектної діяльності, як найважливіших в програмі освіти для ДОУ.

У сучасний період, коли особистість розглядається, головним чином в соціальному і навчальному плані, необхідно створення таких умов в освіті, які були б сприятливі для успішної реалізації нових ідей при збереженні певних традицій, необхідно прагнути до такого рівня освіти дітей, при якому розвиваються не тільки їх навички до освоєння наук, а й, як важливий елемент - розвиток творчого потенціалу дитини, багатогранності мислення, при якій дитина буде здатний до самостійного вирішення життєвих проблем і розумного прийняття рішень. Саме тому в освітній та виховній діяльності необхідно застосовувати проектний метод.

Проблеми нашого часу, які загрожують людської цивілізації, викликають необхідність екологічної освіти, саме тому для дітей дошкільного віку відбувається процес пошуку методів і способів формування екологічної культури. Настав час, коли запорукою процвітання нашої планети є екологічна вихованість людей. Звичайно, людина давно прийшов до думки про охорону природи, але зараз ця проблема все більше набуває глобального характеру. Багато видів тварин стали рідкісними, раніше багаті ягодами і грибами природні території збідніли. Вирішення цих та інших проблем можна здійснити також і через вдосконалення екологічної освіти. Екологічно грамотна людина точно знатиме, що можна, а чого не можна робити в природному середовищі. Якщо уявити, що таких людей більшість, буде знято питання про екологічну кризу. Велике почуття - любов до природи. Її необхідно виховувати з дитинства. Люблячий природу людина стає відповідальним, великодушним, справедливим. З упевненістю можна сказати, що любити природу може той, хто вміє її бачити, розуміє і знає. Результатом певного типу виховання в дитячому віці стає варварське ставлення деяких громадян до природи. Тут будуть доречними слова В. О. Сухомлинського: «До того, хто глухий до природи з дитинства, хто в дитячі роки не підібрав випав пташеня, не відкрив для себе краси першої весняної трави, до того потім насилу достукаєтеся почуття прекрасного, почуття поезії , а може бути, і проста людяність ».

Актуальним зараз є прищеплення любові до природи у дошкільнят через застосування в освітньому процесі методу проектів. Розглянемо цей процес на конкретному прикладі. Наступний проект можна запропонувати організувати з вихованцями підготовчої групи дитячого садка:

«Рослини нашого дитячого садка»

Даний проект включає чотири етапи роботи:

1. Занурення в проблему, в ході якого необхідно провести екскурсію в осінній парк, поспостерігати за рослинами, провести батьківські збори, в ході якого познайомити батьків з цілями проекту, переконати їх в необхідності надання допомоги в його підготовці, серйозного ставлення до цієї проблеми.

На осінній екскурсії можна звернути увагу дітей на красу, яскравість парку, емоційно це підкреслюючи, потім зупинитися в одному з досить брудних місць. Швидше за все, діти самі звернуть увагу, що людьми порушена гармонія природи: обгортки від цукерок, пляшки, пакети та інше сміття ... Побачене суперечить красі природи. Потім педагог пропонує дітям привести ділянку в порядок. Природно, потрібно пояснити дітям, що все привести в порядок неможливо, але почати можна хоча б з території нашого дитячого садка. Вийти всією групою на суботник, очистити територію саду, побачити з дітьми, яким гарним, чистим вона стала. Таким чином підійти до проблеми разом з дітьми: часто гармонію природи порушують саме людські дії, а, будучи «хорошими господарями» можна створювати, а не руйнувати і нищити. Подумати разом з дітьми, що корисного можна зробити для природи ще.

2. Необхідно намітити мету і вислухати всі дитячі пропозиції. Даний проект вирішує кілька головних завдань: розвиток уваги, пробудження пізнавального інтересу у вихованців до природи, прищеплення любові до неї, розвиток критичного мислення. Як об'єкт дослідження вибрати чагарники і дерева, що ростуть на території дитячого садка.

3. Діяльність: розширювати з дітьми кордону способів отримання інформації, звертатися до книг за допомогою дорослих, енциклопедій, журналів, проводити узагальнення отриманих знань дитячому садку, оформити альбом «Рослини нашого дитячого садка», в який вихованці занесуть результати власних спостережень у вигляді малюнків, повідомлень. На даному етапі розвивається творче мислення дітей, пізнавальна активність.

4. Презентація проекту на занятті по навколишнього світу.

Як правило, робота над такими проектами захоплює дітей, зацікавлює, хлопці збирають багато цікавої та пізнавальної інформації. Слід зазначити також багатогранність такої роботи.

Таким чином, екологічне виховання старших дошкільників з використанням проектно-дослідної діяльності, сприяє гармонійному розвитку особистості дитини, формуванню екологічної культури, стимулює потребу дітей в самовираженні, самореалізації, розвиває вміння працювати в колективі, взаємодіяти з однолітками і дорослими, а, найголовніше, допомагає сформувати у вихованців дбайливе ставлення до природи.

Список літератури

1. Баришева Ю. А. З досвіду організації екологічної роботи. // НШ. - 2012. №6. С. 92-94.

2. Дмитрієв Ю. Д. Земля у нас одна. М .: Дитяча література. - 2013, С. 67.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Виховання любові до природи в процесі роботи старших дошкільників над проектом по навколишнього світу