• Прикріплені файли
  • Відкрита НСД «Люблю берізку російську» і самоаналіз (в рамках проекту «Люблю берізку російську» в середній групі)




    Скачати 20.92 Kb.
    Дата конвертації01.10.2017
    Розмір20.92 Kb.
    ТипБереза. Заняття, ігри, сценарії, проекти на тем

    Юлія Веретельникова
    Відкрита НСД «Люблю берізку російську» і самоаналіз (в рамках проекту «Люблю берізку російську» в середній групі)

    Конспект інтегрованого заняття в середній групі

    Тема: «Люблю берізку російську»

    Мета: Виховувати любов до рідної природи за допомогою розширення знань про березі.

    Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток.

    завдання:

    освітні:

    • Вчити дітей впізнавати березу за зовнішнім виглядом.

    • Ознайомити дітей з березою, що стала символом Росії, з характерними особливостями берези, складовими частинами дерева, за якими її можна виділити серед інших дерев; розповісти про те; познайомити з віршами, загадками, прикметами.

    • Розширити і уточнити уявлення дітей про російську березі, про її дивовижних особливості. Уточнити з дітьми поняття «береста», для чого вона служить.

    • Розширити і поповнити словниковий запас дітей.

    Розвиваючі:

    • Розвиток діалогічного мовлення, зорового сприйняття, уваги, мислення, кмітливість, координацію мови з рухом;

    • Розвивати пізнавальний інтерес, творчу уяву, мислення, комунікативні навички. Розширювати кругозір дітей, знайомлячи з деревом - береза;

    виховні:

    • Виховувати любов і дбайливе ставлення до всього живого до рідної природи, вміння емоційно відгукуватися на її красу; бачити і насолоджуватися красою російської берізки на яву і в картинах.

    • Виховувати патріотичні почуття: любов до Батьківщини, до рідного краю, до свого народу. Заохочення вільного спілкування з дорослими і дітьми.

    Методи і прийоми:

    1. Наочні: демонстрація слайдів, розглядання.

    2. Словесні: бесіда, використання художньої літератури, мовні ігри,

    загадка.

    3. Ігрові: дидактичні ігри, рухлива гра - хоровод.

    Словникова робота:

    Збагачувати словниковий запас дітей (красуня, белоствольная, струнка, чечевички, береста, белоствольная, березовий гай)

    Індивідуальна робота:

    Стежити за промовою дітей, надавати допомогу при відповідях на питання.

    Попередня робота:

    1. Знайомство з березою.

    2. Хоровод «Берізка».

    3. Заучування віршів про березі.

    4. Презентація «Береза».

    5. Прослуховування музичних творів про березі, розглядання картин про берізки,

    6. Бесіда про користь берези.

    Матеріал й устаткування: презентація про березу, макет берези, розрізана картинка із зображенням берези, аудіозапис спів птахів, магнітна дошка, хусточки, листя різних дерев, вироби з берести.

    хід заняття

    Придумано кимось просто і мудро

    При зустрічі вітатися: «Доброго ранку!»

    Доброго ранку сонцю і птахам!

    Доброго ранку усміхненим особам!

    - А зараз посміхніться один одному і подаруйте свої посмішки нашим гостям.

    Вихователь: Хлопці, послухайте загадку:

    Білий ствол. Чорніють плями -

    де таке ти зустрічав?

    Ніби хтось акуратно

    на стовбурі їх малював.

    Немов коси розпустила

    і коштує у всій красі,

    гілками хитаючи мило -

    ось її і люблять всі!

    Діти: Береза

    Сьогодні ми будемо говорити про березі, адже береза - найулюбленіше, найрідніша для кожного російського людини дерево. (слайд 1)

    береза ​​- символ краси нашої природи, вона символ нашої країни.

    А як називається наша країна?

    Діти: Росія.

    Вихователь: - У жодній країні світу немає стільки беріз, як у нас, в Росії. Тому і називають березу російським деревом. До березі в Росії ставляться з любов'ю. Вона велична, витончена. Де б не була російська людина, як би далеко від рідної землі його не закинув доля, він завжди згадує струнку російську берізку. Красунею російських лісів називають люди березу.

    Вона росте у всіх куточках нашої неосяжної батьківщини.

    - А ми з вами, де можемо побачити берізку? (В лісі, на галявині, біля будинку, в парку)

    - Де б не росла берізка, вона всім приносить радість. Хіба можна уявити собі російське поле без самотньо стоїть білої берези?

    -Берёза - це дуже красиве і незвичайне дерево. А чим воно незвично? За якими ознаками ми можемо дізнатися березу (Слайд 2)

    (білий стовбур з чорними плямами).

    - Так, це єдине дерево на землі, яке має білий стовбур. І за його колір березу називають белоствольной, а білу кору берези - берестой. Береста - це захисний шар дерева. Вона захищає стовбур від води і шкідливих впливів. На білій корі - бересті є чорні рисочки. Вони називаються чечевички. (Слайд 3)

    - Хлопці, хто знає, для чого вони потрібні дереву? (Відповіді дітей.) Через них береза дихає.

    Вихователь: Дуже цікаві вироби майструють з берести: туеса, плетені короби, шкатулки, шпильки. (слайд 4)

    На Русі знали, що береста має не тільки гарний зовнішній вигляд, але і володіє цілющою силою. Наші пращури говорили: «Якщо в будинку береста, жити вам років до ста»

    - Березької, хлопці, можна захоплюватися в будь-який час року.

    - Взимку - Вона вся закутана пухнастим білим сніжком. (Слайд 5)

    Біла береза

    Під моїм вікном

    Прінакрилась снігом,

    Точно сріблом.

    На пухнастих гілках сніговою каймою

    Розпустилися кисті білою бахромою.

    - Навесні у берези - на гілках клейкі, ніжні листочки, з'являються красиві сережки (Слайд 6)

    Як у нашій у берізки

    Дуже славні сережки,

    Як струнка, і як мила,

    Це знову весна прийшла.

    - Влітку - дерево покрите густою зеленим листям, під її тінню то треба шукати людину від гарячого сонечка. (Слайд 7)

    Вся в біле плаття одягнена,

    У сережках, в листі кружевной,

    Зустрічає гаряче літо

    Вона на узліссі лісової.

    - Восени - береза покрита золотистою листям, і берізка стоїть ошатна, яскрава.

    (слайд 8)

    Стало раптом світліше вдвічі,

    Двір як в сонячних променях.

    Це плаття золоте

    У берези на плечах.

    - Хлопці, скажіть, як називається ліс, де ростуть одні берези?

    Діти: Березовий гай. (слайд 9)

    У березовому гаю завжди світло, чисто, прохолодно, в ньому легко дихається.

    - А ви хочете опинитися в березовому гаю?

    Діти: Так.

    - Тоді закрийте очі і плавно покружляти, а я скажу чарівні слова і ми з вами опинимося в березовому гаю.

    (аудіозапис музики лісу)

    У березовий гай з хлопцями підемо,

    Берізку красуню ми в лісі знайдемо.

    Берізка, берізка, до нас прийди,

    берізка, берізка, з нами поговори.

    (з'являється «береза»)

    Береза (вихователь в костюмі берези):

    Береза: Трохи сонце пригріло укоси, і стало в лісі тепліше,

    Мої зелені коси розвісила з тонких гілок.

    Вся в біле плаття одягнена, в сережках, в листі кружевной,

    Зустрічаю вас, дорогі хлопці, я на узліссі лісової.

    -Здравствуйте, хлопці! Ось і я - берізка! Я почула, що ви мене звали і прийшла відразу до вас. Живу я в цьому гаю разом зі своїми красунями-подружками.

    Вихователь: Берізка, але ж ми не випадково прийшли в твій ліс. Вважається що ти, белоствольная красуня, являєшся символом нашої батьківщини-Росії.

    Береза: Це правда. Люблять мене люди в нашій країні, таких беріз і березових гаїв немає більше ні в одному куточку світу. Недарма мені вірші і пісні присвячують.

    Вихователь: А ти знаєш, берізка, наші діти теж знають вірші про тебе. Послухай.

    (Діти розповідають вірші)

    У новому політиці

    Білому в смужку.

    Побіжу по стежці до берізки

    Їй в листочки шепну як на вушко:

    «Доброго ранку, берізка-подружка!» Анна К.

    Всім береза подобається

    Адже вона - красуня!

    Білий стовбур, густа крона

    Розсилає всім поклони

    Листя тихо шелестять

    Між собою говорять. Катя К.

    На галявині, на пагорбі,

    Під вікном серед полів

    Білява береза -

    Символ Батьківщини моєї! Саша К.

    Береза: - Ах, які ви хлопці хороші вірші знаєте про мене.

    Вихователь: А ще люди водили хороводи навколо берези.

    - Давайте яскраві хустинки в руки ми візьмемо.

    У берізки стрункою танець заведемо.

    Хоровод навколо берізки: «Ах, ти біла берізка»

    Береза: Ой, хлопці, поки ми танцювали, на нашу березовий гай налетів сильний вітер і зламав наймолодшу березонька. Давайте допоможемо берізки, зберемо всі частини?

    Гра «Збери ціле з частин» (6 частин)

    (Діти збирають у магнітної дошки картинку).

    Береза: Молодці, хлопці, ви дуже допомогли, тепер берізка і далі буде рости і радувати нас!

    Береза: А хто зможе назвати всі частини берези? Гра «Назви частини дерева» (Діти показують на ілюстрацію і називають стовбур, крона, гілки та листя).

    Молодці хлопці ви, вірно все назвали.

    Береза: - А ви знаєте хлопці, яке зараз час року? Так ось, навесні у мене листочки дрібні, клейкі, а коли настане літо і сонечко почне сильніше пригрівати, то мої листочки стануть ще більше і у мене з'явиться новий річний наряд. А ви знаєте які у берези листочки?

    Вихователь: Ми знаємо і можемо тобі знайти листочки для літнього вбрання.

    Береза: Тоді допоможіть мені хлопці.

    Гра «Знайди лист берези».

    Береза: Дякую вам хлопці, за те, що ви подарували мені красиві листочки, тепер у мене буде найкращий річний наряд, і коли люди побачать мій наряд, то відразу почнуть водити хороводи.

    Вихователь: Наша берізка така чудова, давайте хлопці скажімо про берізки ласкаві, добрі слова.

    Гра «Назви ласкаво»

    Вихователь: Берізка яка?

    Діти. Біла, зелена, кучерява, белоствольная, добра, російська, берёзонька кучерява, улюблена, пухнаста, люба, білява, струнка, запашна, мила, висока, струнка, рідна, красива, сумна, плакуча, пишна, святкове.

    Береза: Які ви молодці, спасибі вам за добрі слова мені дуже приємно їх чути.

    Підсумок: З яким деревом ви хлопці сьогодні зустрілися?

    Що нового ви дізналися про березі?

    Вихователь: А ще хлопці, є така цікава традиція на Русі, прикрашати берізку різнокольоровими стрічками. Ось і зараз я вам пропоную взяти кожному по стрічці: якщо вам було все зрозуміло на занятті і воно вам сподобалося, тоді візьміть червону стрічку, а якщо у вас виникали труднощі і ви з чим то не справлялися, тоді візьміть зелену стрічку і прив'яжіть їх до гілочках берізок. (діти беруть по стрічці)

    До берізок ближче підійдемо

    І гілки стрічками завьем.

    Ми вас, березоньки, будемо прикрашати,

    У коси стрічки кольорові заплітати.

    Вихователь і діти під музику прикрашають берізки різнокольоровими стрічками.

    Вихователь: Спасибі тобі берізка за радісну і приємну зустріч з тобою, нам пора повертатися в дитячий сад. А берізки ми скажемо «До побачення»

    Береза: Дякую вам, хлопці, що ви порадували мене і допомогли моїй берізки-подружці. Зігріли своїми віршами, хороводами та теплом ваших сердець. До нових зустрічей.

    (діти повертаються в дитячий сад)

    Вихователь: Мені сьогодні дуже сподобалося займатися з вами. Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Наше заняття закінчено.

    Самоаналіз безпосередній освітньої діяльності (далі НСД)

    Безпосередньо освітня діяльність: Пізнавальний розвиток (прилучення до соціокультурних цінностей, ознайомлення зі світом природи)

    Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток.

    НОД проводилася в музичному залі в першій половині дня, з дітьми середньої групи. Було присутнє. дітей.

    Тема «Люблю берізку російську»

    При проведенні організованою освітньої діяльності вирішувалися наступні завдання:

    освітні:

    Вчити дітей впізнавати березу за зовнішнім виглядом.

    Ознайомити дітей з березою, що стала символом Росії, з характерними особливостями берези, складовими частинами дерева, за якими її можна виділити серед інших дерев; розповісти про те; познайомити з віршами, загадками, прикметами.

    Розширити і уточнити уявлення дітей про російську березі, про її дивовижних особливості. Уточнити з дітьми поняття «береста», для чого вона служить.

    Розширити і поповнити словниковий запас дітей.

    Розвиваючі:

    розвиток діалогічного мовлення, зорового сприйняття, уваги, мислення, кмітливість, координацію мови з рухом;

    розвивати пізнавальний інтерес, творчу уяву, мислення, комунікативні навички. Розширювати кругозір дітей, знайомлячи з деревом - береза;

    виховні:

    виховувати любов і дбайливе ставлення до всього живого до рідної природи, вміння емоційно відгукуватися на її красу; бачити і насолоджуватися красою російської берізки на яву і в картинах.

    Виховувати патріотичні почуття: любов до Батьківщини, до рідного краю, до свого народу. Заохочення вільного спілкування з дорослими і дітьми.

    При плануванні безпосередній освітньої діяльності були враховані вікові особливості: у середньому віці виникає потреба в знаннях; бажання все знати і міркувати; розуміння деяких залежностей між явищами і предметами породжує у дітей підвищений інтерес до спостережуваних явищ і предметів, що тягне за собою інтенсивне збільшення пізнавального інтересу.

    Проведена попередня робота:

    1. Знайомство з березою.

    2. Хоровод «Берізка».

    3. Заучування віршів про березі.

    4. Презентація «Береза».

    5. Прослуховування музичних творів про березі, розглядання картин про берізки,

    6. Бесіда про користь берези.

    7. оформлення виставок дитячих робіт.

    Для реалізації кожного завдання були підібрані прийоми, що допомагають вирішити в цікавій і цікавій формі програмні завдання. Питання пошукового характеру намагалася включити в кожен момент заняття, все це сприяло підвищенню пізнавальної і розумової діяльності.

    Заняття з використанням мультимедійної презентації.

    Водна частина (2 хв) НОД передбачала організацію дітей, з метою створення емоційного настрою, установки на майбутню діяльність. Це було здійснено за допомогою загадки.

    Основна частина (15 хв) - діяльність дітей, спрямована на виконання всіх поставлених завдань.

    В основну частину були включені: бесіда, розглядання, художнє слово, Сюрпризний момент (прихід берізки, ігри: «Склади березу з частин», «Знайди лист берези», «Назви частини дерева», «Назви ласкаво», хоровод «Ах, ти біла береза ».

    Діти на безпосередньо освітньої діяльності були досить активні, працездатні, уважно слухали і виконували завдання, відповідали на питання, виконували умови ігор і завдань.

    Обрана форма роботи організації НОД була досить ефективною.

    Протягом усієї безпосередньо освітньої діяльності використовувалися в роботі з дітьми питання пошукового характеру, створювалися проблемні ситуації, питання на кмітливість, все це сприяло ефективності, підвищення пізнавальної і розумової діяльності. Велику роль на якість засвоєння матеріалу зробило ефективне використання наочності.

    У заключній частині (3 хв) підводиться підсумок діяльності.

    Прийоми на занятті носили ігровий характер, були засновані на ігрових навчальних ситуаціях, в яких вихователь спонукав дітей до самостійної діяльності, застосування накопиченого досвіду.

    Використання сучасних освітніх технологій - ІКТ, допомогло в цікавій ігровій формі реалізувати основну навчальну задачу: Ознайомити дітей з березою, що стала символом Росії, з характерними особливостями берези, складовими частинами дерева. А роль вихователя зводилася до навчання давати розгорнуті відповіді. Це допомогло добитися оптимального результату.

    Використовувала особистісно - орієнтований підхід: активним дітям пропонувалися більш складні питання, а боязких дітей підбадьорювала, хвалила, щоб закріпити у них ситуацію успіху. Використання мультимедійної презентації про проведення НСД направлено на мотивацію візуального сприйняття, на розвиток інтересу до російських звичаїв. Вважаю що заняття несе велике пізнавальне, виховує і розвиваюче значення. Діти стануть більш шанобливо, з любов'ю ставитися до російської березі.

    Всі етапи заняття були взаємопов'язані, підпорядковані заданій темі і цілям заняття. Зміна виду діяльності на кожному етапі дозволила запобігти стомлюваність і перенасищенностькакім то одним видом діяльності.

    На всіх етапах заняття активізувалася мовна, пізнавальна, рухова діяльність дітей.

    Метод контролю і стимулювання у вигляді схвалення і похвали.

    Використані методи відповідали досліджуваного матеріалу і способам організації діяльності дітей відповідно до рівня групи.

    Аналізуючи діяльність дітей на занятті, хочеться відзначити, що вони проявляли пізнавальну активність, використовували наявні знання і вміння. Діти були зацікавлені, уважні, організовані.

    Під час безпосередньо освітньої діяльності відпрацьовувалися навички поведінки дітей (вміння вислуховувати відповіді інших, уважно слухати завдання і т. Д., Поведінку дітей на занятті регулювала і направляла, підтримувала у дітей інтерес до заняття протягом усього часу.

    Діти протягом були досить активні, уважно слухали і виконували завдання, відповідали на питання, виконували умови ігор і завдань

    Тривалість заняття 20 хвилин, що відповідає нормам Сан Пін.

    Я вважаю, що поставлені програмні завдання були вирішені.

    Открытая НОД «Люблю березку русскую» и самоанализ (в рамках проекта «Люблю березку русскую» в средней группе)

    Прикріплені файли:

    prezentacija-k-nod_06n5m.pptx | 2088,12 КБ | Завантажено: 22


    Скачати 20.92 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Відкрита НСД «Люблю берізку російську» і самоаналіз (в рамках проекту «Люблю берізку російську» в середній групі)

    Скачати 20.92 Kb.