видалити




Дата конвертації01.09.2018
Розмір7.61 Kb.
ТипТемочка

Ірина ФЛУХ
видалити

Конспект заняття по експериментування

Вода і її властивості.

Завдання: Дати дітям уявлення про роль води в природі, її значення в житті людей, тварин і рослин; закріпити знання дітей про різні стани води, розширити уявлення дітей про те, де використовується вода.

Матеріал: іграшка Хитра Лисиця, кросворд, фломастер, посудину з гарячою водою, плоске скло, лід, зелений аркуш паперу, дзеркала за кількістю дітей, судини з водою по чотири на одну людину, сіль, цукор ,, марганцівка, гуаш зелена, крейда, піпетка, ялицеве ​​масло, чай, кава, відро з водою, каміння.

Вихователь. Подивіться, діти, Хитра Лисиця, приготувала вам сьогодні нове завдання. Що б розгадати цей кросворд, потрібно записати перші літери чотирьох слів.

1. шовковистою і красиві, зелені, як на лузі,

Під водою вони ростуть, рибок ховають, бережуть (водорості).

2. Пухнаста вата пливе кудись,

Чим вата нижче, тим дощик ближче. (хмари).

3. Люди чекають, мене звуть,

А прийду до них геть, біжать (дощик).

4. Скляний будинок, а в тім домі -

У всі кінці снують мешканці (акваріум).

Правильно - це слово вода. А що таке вода? Як ви думаєте для чого людям вода? Відповіді дітей.

-Правильно. Вода - дуже цінний продукт. Люди використовують воду для приготування їжі, пиття, миття рук, тіла, речей, для прання білизни, для поливу рослин. Миття міських вулиць і машин теж вимагає води. Величезна кількість води потрібно фабрикам і заводам.

Вода - це природна стихія. Послухайте, будь ласка, казку про природні стихії.

Казка про природні стихії

(за мотивами казки М. Байкова «Намисто часу»)

Сталося це, коли нічого ще в світі не було. Ні нас з вами, ні тата і мами, ні бабусі і дідусі, ні людей взагалі, ні звірів, ні травіночкі. Так було довго-довго. Тут і приповідка вся, а казка попереду.

Ніч була всюди. Темінь дрімуча. Холодом скована планета Земля була гола, як куля, і холодна, як лід. Подивилася цариця Світу - Природа на цю картину і вирішила оживити Землю. Розпрягли вона сили буйні, закружляли вони і зіткнулися. Від удару іскри посипалися і грім загримів, і з'явилися два брата: Повітря і Вогонь. Стали вони в обнімку гуляти, так підростати. А скоро і за роботу взялися. Вогонь променем темряву розганяє, Землю зігріває, а повітря йому в усьому допомагає. Променистими руками Землю обіймає, в сорочку одягає, та сорочка стала атмосферою називатися. Послала Цариця Миру на допомогу братам Воду. Була вона красунею величною, голос її звучав струмками. Взялася вона за справу, і з'явилися на Землі річки, моря і океани. Ожила Земля, покрилася килимами квітковими, лісами зеленими. Краше всіх стала! Покликала до себе Цариця Миру Вогонь, Воду, Повітря і Землю, похвалила їх і сказала: «Просіть у мене все, що захочете, будь-яке прохання вашу виконаю». І тоді попросив Вогонь дозволу одружитися на Землі, а Повітря - на Воді. Весілля було весела, а після весілля з'явилися у Повітря і Води детушки - риби, водорості. А у Вогню і Землі - комашки різні, птахи, звірі, рослин безліч.

З того часу Вогонь, Повітря, Вода і Земля живуть разом, створюють навколишній світ, і називають їх природними стихіями.

Ми з вами прослухали казку, про те, як з'явилися природні стихії. Давайте зараз подивимося досвід і дізнаємося, як з'явилися моря і океани.

Експериментування: як з'явилися моря і океани.

Матеріал: ємність з гарячою водою або розігрітим пластиліном, накрита кришкою, сніг і лід.

Хід гри: діти розповідають, що планета Земля колись була розпеченим теплом, навколо неї - холодний космос. Обговорюють, що з нею має відбуватися при охолодженні, порівнюючи з процесом охолодження гарячого предмета (коли предмет остигає, тепле повітря від остигаючого предмета піднімається вгору і, потрапляючи на холодну поверхню, перетворюється в рідину - конденсується). Діти спостерігають за охолодженням і конденсацією гарячого повітря при зіткненні з холодною поверхнею. Обговорюють, що станеться, якщо буде остигати дуже велике тіло, ціла планета (при охолодженні Землі на планеті розпочався багаторічний сезон дощів).

Вихователь. Чому вода не зникає на нашій планеті? Діти відповідають. Давайте на досвіді подивимося круговорот води в природі

Експериментування: круговорот води в природі.

Матеріал: прозора мірна ємність з прозорою кришкою.

Хід гри: діти кладуть в ємність шматок льоду (або снігу, закривають її целофаном і закріплюють герметично вкруговую гумкою, ставлять в тепло. Тривалий час довго спостерігають танення і конденсацію води.

Експериментування: вологе дихання.

Матеріал: дзеркало.

Хід гри: діти з'ясовують, який шлях проходить повітря при вдиху і видиху (при вдиху повітря надходить в легені через дихальні шляхи, при видиху - виходить). Діти роблять видих на дзеркальну поверхню, відзначають, що дзеркало запітніло, на ньому з'явилася волога. Дорослий пропонує дітям відповісти, звідки взялася волога (Разом з повітрям, що видихається волога виноситься з організму, що буде, якщо живуть в пустелі тварини будуть втрачати вологу при диханні? (Вони загинуть, такі тварини виживають в пустелі (верблюди). Дорослий розповідає про будову органів дихання у верблюда, що допомагають зберегти вологу (носові ходи у верблюда довгі і звивисті, волога осідає в них під час видихання).

Вихователь. Зараз ми з вами повторимо властивості води.

Експериментування: звуки в воді.

Удалить

атеріал: велика ємність з водою, камінчики.

Хід гри: дорослий пропонує дітям відповісти, чи передаються звуки по воді. Разом з дітьми становить алгоритм дій: кинути камінчик, пінопласт, дерево і слухати звук ударів об дно ємності. Потім прикласти вухо до ємності і кидати камінь, пінопласт, дерево; якщо звуки передаються по воді, то їх можна почути. Діти виконують всі варіанти дослідів і порівнюють результати. Роблять висновок: у другому досвіді звуки були голосніше; значить, через воду звуки проходять краще, ніж через повітря.

Експериментування: вода не має кольору, смаку, запаху.

Вода не має смаку.

Перед дітьми на підносах лежать цукор, сіль, лимон і коштують 4 судини з водою. До досвіду діти пробують воду. Потім самостійно додають в різні посудини сіль, цукор, лимон. Роблять висновок, що вода не має смаку, якщо в неї не додавати смакові речовини.

1. Вода не має кольору.

Діти самостійно додають в судини з водою марганцівку, гуаш зелену, крейда. Роблять висновок, що вода не має кольору, якщо тільки в неї не додати різні барвники.

2. Вода не має запаху.

Капнути в один із стаканчиків ялицеве ​​масло, заварити чай, кава, щоб діти не бачили. Запропонувати понюхати все стаканчики і зробити висновок, що вода не пахне, якщо в неї не додати пахучий розчин або речовина.

Вихователь. Вода для всього живого дуже важлива, вона має позитивні якості і несе небезпеки для навколишнього світу.

Підбиття підсумків.

Бесіда з питань.

-Що цікавого дізналися?

-Що найбільше запам'яталося?

-Як ми можемо берегти наше багатство-воду?