Творчий проект «Юні художники»




Скачати 22.69 Kb.
Дата конвертації31.12.2018
Розмір22.69 Kb.
ТипТемочка

Олена Мітенькіна
Творчий проект «Юні художники»

... Світ буде щасливий тільки тоді, коли у кожної людини буде душа художника, інакше кажучи, коли кожен буде знаходити радість в своїй праці.

Огюст Роден

Пояснювальна записка

На мій погляд, образотворча діяльність є чи не найцікавішим видом діяльності дошкільнят. Вона дозволяє дитині висловити в своїх малюнках своє враження про навколишній його світі. Разом з тим, образотворча діяльність має неоціненне значення для всебічного розвитку дітей, розкриття і збагачення його творчих здібностей. Для своєчасного та повноцінного розвитку творчих здібностей дошкільника, необхідно прилучення до образотворчої діяльності.

Виходячи зі спостережень за дітьми на заняттях з малювання, я зіткнулася з такою, здавалося б, невеликою проблемою, як невпевненість в тому, що у них вийде малюнок, скутість у виборі образотворчих засобів. Я задумалася над тим, як можна розкріпачити дітей, вселити в них ту саму впевненість у своєму вмінні, змусити їх повірити в те, що вони дуже просто можуть стати маленькими художниками і творити чудеса на папері. Я зупинилася на нетрадиційної техніці малювання.

В. О. Сухомлинський писав: "Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмочки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина ». Ці слова стали моєю метою в роботі з дітьми - прагнути до розвитку їх творчих здібностей, майстерності, мислення, збагачення внутрішнього світу. Тому при організації образотворчої діяльності використовую різні матеріали і нетрадиційні техніки малювання.

проблема

Проблемою розвитку творчості займалися багато вчених. Психологи (Л. С. Виготський, Б. М. Теплов, Л. С. Рубінштейн) розкрили поняття творчих здібностей, виявили компоненти, етапи їх розвитку, розглянули взаємозв'язок творчості з навчанням, вказали умови розвитку творчості. Педагог Є. А. Флерина - одна з перших дала визначення поняттю "дитяче художня творчість".

Не потрібно обмежувати дітей олівцями, фломастерами, пензлем, слід дати можливість проявити дитині свій талант за допомогою і інших матеріалів, які дитина вирішить використовувати. Але, чи всі педагоги використовують у своїй роботі такий вид дитячої творчості? Напевно, не завжди застосовуються різні способи створення образів, знаходження нових варіативних рішень при створенні дитячих творчих робіт. Чи всі діти здатні до творчого мислення і створення неповторних образів? Адже кожна дитина неповторний і своєрідний. Як розпізнати, розкрити потенціал дитини? Зовні дитина дуже тихий, мовчазний, а внутрішньо неповторно багатий. Всі діти різні. Моє завдання, як педагога, розкрити творчий потенціал дитини. На мій погляд, ми, дорослі, повинні надати дитині весь доступний матеріал для дитячого творчого розвитку, збагачення внутрішнього світу, пошуку нових креативних рішень. Тільки тоді наші діти будуть впевненими, всебічно розвиненими особистостями, здатними креативно мислити, відповідати вимогам сучасного світу.

Малювання - один з улюблених видів дитячої діяльності дошкільного віку. Щоб не обмежувати можливості дітей в вираженні вражень від навколишнього світу, недостатньо традиційного набору образотворчих засобів і матеріалів. Тому при організації образотворчої діяльності використовую різні матеріали і нетрадиційні техніки малювання.

Метою моєї роботи є - розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку через використання нетрадиційних технік малювання.

На основі даної мети визначені наступні завдання:

• Проаналізувати методичну літературу з проблеми розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку.

• Розробити комплекс творчих завдань, з використанням нетрадиційних технік малювання, спрямованих на розвиток творчих здібностей.

• Ознайомити дітей із способами роботи з нетрадиційними матеріалами та інструментами.

• Сприяти розвитку творчого потенціалу у підростаючого покоління.

• Виявити (шляхом діагностики) рівень розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку з використанням нетрадиційних технік малювання.

• Розвивати дрібну моторику, окомір, почуття кольору та ритму, форми і пропорцій.

• Оформити в групі виставку, використовуючи роботи дітей та батьків.

• Виховувати інтерес до нетрадиційного виду малювання, розвивати естетичний смак.

Актуальність і новизна

Епоха науково-технічного прогресу стає все різноманітніше і складніше, вона вимагає від людини не шаблонних, звичних дій, а гнучкого, творчого мислення. Саме таких творчо активних людей і повинні виховувати сучасні педагоги, що відображено в федеральних державних вимогах до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти: "... зміст і організація освітнього процесу для дітей дошкільного віку повинна бути спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, що забезпечують соціальну успішність ... ".

Нетрадиційна техніка малювання дає можливість дитині проявити всю його фантазію при створенні сюжетів для картин. Воно цікаве тим, що малюнки у всіх дітей виходять різними. Такий вид дитячої творчості пропонує дитині пофантазувати, уявити, подумати, винайти щось своє, незвичайне, він допомагає їм побачити багатобарвну палітру фарб, відчути виразні можливості кольору.

Гіпотеза: якщо освітній процес по образотворчої діяльності в ДОУ буде організований з урахуванням використання не тільки стандартного набору образотворчих матеріалів, але і самих незвичайних способів і засобів зображення, то можна буде досягнути більш високі результати розвитку художньо-творчих здібностей дітей.

Методи і прийоми були обрані, виходячи з мети і завдань, поставлених в даному проекті, його структури, з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей вихованців.

Метод емперіческіх дослідження: спостереження, опитування, порівняння, анкетування (батьків, вивчення творчих робіт вихованців.

Словесні методи: пояснення, розповіді, бесіди, роз'яснення, усна інструкція, художнє слово, мовні ігри. Розгляд та опис нетрадиційних технік малювання.

Наочні методи: розгляд ілюстрацій, альбомів, плакатів, книг, показ з промовляння дій, робота зі схемами, базовими формами, використання мультимедійних посібників.

Практичні: вправи, метод пізнавальних (дидактичних) ігор, створення проблемної ситуації.

Ігровий метод: для створення мотивації мною використовувалися ігрові прийоми, проблемні ситуації, рольові ігри.

Для створення творчої атмосфери застосовувалося художнє слово і слухання музичних творів.

Об'єкт дослідження - процес розвитку творчих здібностей у дітей дошкільного віку за допомогою нетрадиційних технік малювання.

Предмет - особливості розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою образотворчої діяльності через використання нетрадиційних технік малювання.

Тип проекту - освітній, творчий.

За змістом - дитяча творчість.

За складом учасників - дитячо - дорослий.

Учасники проекту - діти старшої групи, вихователі, батьки.

По термінах проведення - проект середньостроковий (середньої тривалості) сентябрь 2017- січні 2018 р.

Структурування змістовної частини проекту

Етапи реалізації проекту.

1-й етап: підготовчий (вересень 2017р.)

2-й етап: основний (сентябрь2017г. - декабрь2017г.)

3-й етап: заключний (січень 2018 р.)

4-й етап: презентаційний (січень 2018 р.)

I етап - підготовчий

Підібрати науково - методичну літературу, ілюстрований і дидактичний матеріал.

Вивчити методичну літературу по ознайомленню дошкільнят з нетрадиційними техніками малювання.

Вивчити попит батьків за допомогою анкетування.

II етап - основний

Розробити перспективний план заходів.

Розробити конспекти НСД.

Підготувати презентацію «Нетрадиційні техніки малювання»

Підготувати бесіди для дітей.

Підготувати консультації, пам'ятки для батьків і педагогів.

Оформити папку - пересувку.

Розробити анкети для батьків.

Виготовити альбом, дидактичну гру.

Розробити спільний дитяче - батьківське розвага

Оформити виставку дитячих творчих робіт «Юні художники».

Діагностика (на початковому етапі проекту) по виявленню творчих здібностей дітей з використання нетрадиційної техніки малювання показала наступні результати:

низький рівень -70%

середній рівень -20%

високий рівень -10%

Реалізація проекту «Юні художники» ведеться в формі індивідуальної, парної і групової діяльності дошкільнят, робота побудована з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Індивідуальна діяльність:

• розглядання виробів, альбомів, зразків, фотографій, ілюстрацій

• художня творчість

Парна діяльність:

• загадування загадок

відгадування ребусів

• бесіди

• дидактичні ігри.

• творче малювання

Групова діяльність:

• проведення циклу тематичних занять

• екскурсії в міні-музей дитячого садка

• дозвілля і розваги

• проведення рухливих, дидактичних ігор, ігор-драматизації

• діагностика дітей і аналіз результативності

сюжетно - рольові ігри

• Творчі майстерні

програмне зміст

вересень

анкетування

ЩОДО ВИЯВЛЕННЯ компетентності в організації образотворчої діяльності дітей в умовах сім'ї Виявити рівень зацікавленості батьків даною темою.

Учасники: батьки, вихователі.

Консультація для батьків «Нетрадиційні техніки малювання».

Мета: поглибити знання батьків про художньо естетичному розвитку, познайомити з нетрадиційними техніками малювання.

Учасники: вихователі, батьки

проведення діагностики

«Намалюй що хочеш»

Мета: виявити рівень розвитку дітей в художньо естетичному розвитку посредствам нетрадиційних технік малювання.

Учасники: вихователі

Перегляд презентації «Нетрадиційні техніки малювання).

Мета: знайомство дітей з нетрадиційними техніками малювання.

Учасники: діти, вихователі.

Дидактична гра «Збери картинку» (різні нетрадиційні техніки)

Мета: закріпити раніше отримані знання про нетрадиційні види малювання, вчити розрізняти їх один від іншого.

Учасники: діти, вихователі.

жовтень

НОД Малювання пальчиками «Кисть горобини»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - малювання пальчиками.Розвивати колірне сприйняття.

Учасники: вихователі, діти.

Творческий проект «Юные художники»

Малювання долоньками «Веселе сонечко»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - малювання долоньками. розвивати

почуття кольору та композиції

Мета: вихователі діти.

«Малювання - відбиток печатками з овочів

"Зоряне небо"

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - відбиток печатками овочів. закріпити

прийом прімаківая. Розвивати образне мислення, поповнювати словник дітей.

Учасники: вихователі, діти

Малювання ватяними паличками «Квітуча яблунька»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою -рісованіе ватяними паличками.

Учасники: воспитат-ли діти.

Індивідуальна робота

на закріплення отриманого матеріалу

Систематизувати знання про нетрадиційні види малювання, умінні застосовувати їх в ІЗО діяльності.

Оформлення групового приміщення дитячими малюнками.

Учасники: вихователі діти.

листопад

Малювання методом стусана твердої пензлем «Чарівний букет»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - методом стусана твердої пензлем. Удосконалювати вміння малювати пензлем, освоїти колірну палітру, розвивати творчі здібності.

Учасники: вихователі, діти.

Малювання губкою «Курча» [/ b]

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - малювання губкою, розвивати сприйняття світла, збагачувати словник дітей.

Учасники: вихователі діти.

Малювання - Відбиток зім'ятої папером «На Північному полюсі»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою - відбиток зім'ятої папером. Вчити дітей набрати фарбу на папір і швидко прикласти до малюнка для створення потрібного образу.

Учасники: вихователі діти.

Кляксографія «Рибка»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання- кляксографія. Розвивати образне мислення, почуття кольору, форми і композиції.

Учкастнікі: вихователі діти

Малювання свічкою «Морозні візерунки»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою «малювання свічкою». Виховувати акуратність.

Учасники: вихователі діти.

ГРУДЕНЬ

Малювання щіткою «Веселка»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою -рісованіе щіткою

Учасники: вихователі, діти.

Малювання. Монотипія. «Метелик»

Розгляд альбомів про нетрадиційну техніку малювання «У світі прекрасного»

Мета: познайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання - монотипія

Розвивати пізнавальні інтереси, виховувати естетичне сприйняття.

Консультація для батьків «Нетрадиційна техніка малювання в системі художньо - естетичного виховання дошкільників».

Мета: познайомити батьків з новим видом дитячої творчості. Розширювати кругозір батьків.

Учасники: вихователі, батьки

Проведення діагностики «Закінчи образ ...»

Мета: виявити рівень розвитку дітей в художньо естетичному розвитку посредствам нетрадиційних технік малювання.

Учасники: вихователі, діти

Спільне розвага з батьками «Юні художники»

Мета: систематизувати та закріпити отримані знання, розширювати кругозір дітей, збагачувати внутрішній світ дошкільнят.

Учасники: діти, вихователі, батьки.

Підсумкове анкетування батьків

Мета: з'ясувати, збагатився чи досвід батьків по ознайомленню дітей з нетрадиційними техніками малювання, який обсяг знань про особливості того чи іншого виду дитячої творчості.

Учасники: вихователі, батьки.

Робота по реалізації проекту направлено на тісний контакт з батьками.

Сім'я відіграє виняткову роль в моральному становленні особистості, в збереженні і передачі культурних цінностей. Допомога батьків для досягнення цілей по художньо-естетичному розвитку дітей є невід'ємною частиною виховного процесу. І вони її надають, проявляючи вигадку, фантазію, ентузіазм. Мої «Юні художники» спільно з батьками, приносять з дому різні цікаві, на перший погляд, звичайні непотрібні речі, але в дитячих руках вони оживають і стають інструментом для малювання, створення неповторних творчих робіт. У роботі з батьками використовувалися такі форми роботи:

• залучення батьків до проекту (оповіщення, запрошення до співпраці, запрошення до підготовки розвиваючого середовища групи до проекту);

• запрошення до участі в конкурсі батьківських виробів з непридатного і природного матеріалу з подальшим оформленням міні-музею в групі;

• запрошення батьків до оформлення виставки «Юні художники» з дитячих виробів, творчих робіт.

• Анкетування для батьків з виявлення компетентності в організації образотворчої діяльності дітей в умовах сім'ї

Мета: виявити компетентність батьків у питаннях організації образотворчої діяльності дітей в умовах сім'ї.

• Поради батькам. Бесіди за темами

• Консультація для батьків «Нетрадиційні техніки малювання».

• Консультація для батьків «Світ очима дітей»

• Оформлення виставок дитячих робіт «Юні художники», «В світі прекрасного»

• Спільне розвага з батьками «Юні художники».

• Діагностичне дослідження батьків (підсумкове).

Реалізація проекту «Юні художники» ведеться в формі індивідуальної, парної і групової діяльності дошкільнят, робота побудована з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Індивідуальна діяльність:

• розглядання виробів, альбомів, зразків, фотографій, ілюстрацій

• художня творчість

Парна діяльність:

• загадування загадок

• відгадування ребусів

• бесіди

• дидактичні ігри.

• творче малювання

Групова діяльність:

• проведення циклу тематичних занять

• екскурсії в міні-музей дитячого садка

• дозвілля і розваги

• проведення рухливих, дидактичних ігор, ігор-драматизації

• діагностика дітей і аналіз результативності

• сюжетно - рольові ігри

• Творчі майстерні

III етап - заключний

• Проведення діагностики.

• Підведення підсумків, самоаналіз виконаної роботи.

• Висновок.

Діагностика (на завершальному етапі проекту) по виявленню творчих здібностей дітей з використання нетрадиційної техніки малювання показала наступні результати:

низький рівень -10%

середній рівень -60%

високий рівень -30%

Використання нетрадиційних технік малювання підвищила динаміку показників рівня розвитку творчих здібностей у дошкільнят; тематика дитячих малюнків стала більш різноманітною; роботи стали відрізнятися виразністю і оригінальністю; сформувалися такі риси творчої особистості, як цілеспрямованість, самостійність, ініціативність.

Практична значимість творчого проекту полягає в тому, що дана техніка може використовуватися як в безпосередньо-освітньої діяльності, так і в декоративно-прикладних гуртках, а також за межами програми дошкільного виховання.

Теоретична значимість проекту - знайомство з новими поняттями в художньо-естетичному розвитку.

Пізнавальна значимість проекту. Проведене в кінці проекту діагностичне дослідження показало позитивні результати. Високий рівень екологічних знань дошкільників виріс на 40% і склав 60%, середній знизився на 15% і склав 30%, низький знизився до 10%:

У дітей сформувався цілісний образ про різноманіття квіткового світу, з'явився стійкий інтерес до особливостей їхнього життя і розвитку; сформувалися навички спостереження і експериментування в процесі пошуково-пізнавальної діяльності.

Значимість результатів проектної діяльності:

для педагога:

• підвищення рівня педагогічної компетентності; професійний ріст;

• задоволеність роботою;

• систематизація та підвищення якості роботи з дітьми з розвитку художньо-творчих, пізнавальних і мовних здібностей через знайомство з нетрадиційною технікою малювання.

для дітей:

• розвиток пізнавальних і художньо естетичних навичок дітей;

• розвиток дитячої творчості в образотворчій діяльності; виховання естетичного сприйняття дітей; підвищення рівня мовної культури;

• здатність до мовного планування (активізація планувальної функції мови);

• залучення до світу мистецтва;

• розвиток здатності до освоєння і перетворення навколишнього культурного простору;

вдосконалення ручної моторики; виховання інтересу і вдосконалення стійких технічних навичок в малюванні, аплікації, ліплення;

• розвиток «почуття ініціативи»;

• вміння працювати в групі активно, спільно;

• вміння самостійно шукати потрібне рішення;

• вміння вибирати з наявних способів найбільш адекватний і продуктивно його використовувати;

• вміння самостійно аналізувати отримані результати і робити висновки;

• здатність здійснювати практичне моделювання та експериментування;

• здатність до естетичної оцінці своїх робіт і робіт інших дітей;

• навички комунікативного спілкування;

• збагачення емоційної сфери; формування яскравих позитивних емоцій у дітей в процесі їх творчої взаємодії та художньо-діяльного спілкування з дорослими.

• Підвищення культурного рівня дошкільнят.

• Збільшити динаміку високого рівня розвитку по З

• Сприяти активності і самостійності дітей в малюванні.

• Вміння знаходити і застосовувати нові способи для художнього зображення (в тому числі з використанням нетрадиційних технік малювання).

• Уміння передавати в роботі свої почуття за допомогою різних засобів художньої виразності.

• Сприяти самореалізації особистості дитини в художній творчості, стимулювати прагнення бути оригінальним у виборі засобів свого задуму, давати оцінку продуктам своєї і чужої діяльності.

• Підвищення культурного рівня дошкільнят.

для батьків:

• усвідомлене ставлення до художньо-творчого процесу дітей;

• дбайливе ставлення до продуктів дитячої творчості;

• партнерські відносини батьків і педагогів у спільній організації життя групи.

висновок:

Таким чином, заняття з малювання з використанням нетрадиційних технік сприяють розвитку спеціальних художньо-творчих здібностей у людини, є захоплюючим процесом, що дозволяє навіть невпевненому в собі людині відчути себе художником. Нетрадиційна техніка малювання дає можливість висловити в малюнку свої почуття і емоції, відчути свободу і вселити впевненість у своїх силах. Даний вид техніки є досить простим, незаяложені, цікавим, захоплюючим. Дозволяє відійти від суворих рамок, проявити фантазію і творчість.



Скачати 22.69 Kb.