«Трудове виховання дошкільників в сім'ї і в дитячому саду»




Скачати 24.92 Kb.
Дата конвертації22.10.2018
Розмір24.92 Kb.
ТипТемочка

Анна Храмова
Трудове виховання дошкільників в сім'ї і в дитячому садку

Діти будуть ходити в дитячий сад, вчитися в школі, і весь цей час вони будуть набувати певних трудові навички.

А починати треба з раннього дитинства, з того періоду, коли закладаються основні моральні якості дитини, коли серце його відкрито для добра, чесності і справедливості, коли він вчиться поважати, любити, берегти.

Василь Сухомлинський у книзі «Серце віддаю дітям» відзначав, що трудове життя в роки дитинства - одне з важливих умов формування гармонійної людини. Необхідно, щоб, живучи з дитинства у праці і насилу, маленька людина відчував потребу в іншій людині саме для спільної роботи, для творчості. Видатний педагог радив не боятися затьмарити сонце золотого дитинства тим, що дитині буде важко, що він, напружуючи свої зусилля, зробить більше, ніж здавалося, може. Зробивши більш, дитина вперше переживає гордість за себе, немов відкриває в собі нові можливості, бачить себе очима інших людей.

Отже, головне завдання сім'ї - так організувати свій уклад життя і діяльність дитини в сім'ї, щоб самостійну працю мав на нього максимальне виховний вплив.

Що значить підготувати дитину до життя?

У чому головна запорука того, що ця така дорога для нас життя буде прожите красиво, яскраво, корисно? Ймовірно, ми не помилимося, якщо скажемо: головне - навчити любити працю і знаходити в ньому джерело радості. Без цього не може бути успіхів ні в навчанні, ні в майбутній діяльності; без цього немає ні поваги оточуючих, ні почуття власної гідності. Іншими словами, без цього немає щастя.

Головними якостями, які ми повинні виховувати у дітей, повинні бути любов до праці, повага до трудівників, готовність виконувати будь-яку потрібну для суспільства роботу. Праця повинна стати життєвою потребою маленького громадянина.

Найоптимальнішим віком для привчання дитини до праці є період від 2,5 - 3 років. В цей час малюк активно освоює навколишній світ. Дитина цього віку з величезним задоволення наслідує діям дорослих. Тому дитина прагне «помити підлогу», «приготувати обід», «вимити посуд». Не варто відмовлятися від допомоги дитини, навіть якщо він на даному етапі заважає, а не допомагає. Якщо в цьому віці ви не відштовхне дитину і не відправите його грати, замість допомоги по дому, то років в 5 Ваша дочка зможе приготувати нескладна страва, а чотирирічний малюк буде в змозі пропилососити кімнату.

У дошкільному віці дітям посильні чотири види праці.

Самообслуговування - формування навичок їжі, умивання, роздягання і одягання; розвиток умінь користуватися предметами гігієни (туалетом, носовою хусткою, рушником, зубною щіткою, гребінцем, щіткою для одягу і взуття та ін.); виховання дбайливого ставлення до своїх речей і предметів побуту.

У дитсадку - чергування по їдальні, в зеленому куточку т. Д. І важливо не змушувати, а привчати дитину до трудового зусилля. Терпляче, напористо, поступово. Примус до праці може викликати у нього протест. Оволодівши навичками самообслуговування, дитина не тільки може обслужити себе, а й привчається до акуратності.

Господарсько-побутової працю - Саме побутової працю закладає основу трудового виховання. Розвиток у дітей господарських трудових навичок в побуті (протирання і миття іграшок, дитячої та лялькової меблів, прання лялькового і дитячого (шкарпетки, хусточки і т. Д) білизни, прибирання іграшок і наведення порядку в кімнаті, допомога батькам по кухні.

Зверніть увагу, як, поспостерігавши за мамою на кухні, дівчатка в грі починають і самі «варити борщ», а хлопчики старанно «роблять ремонт автомобіля». Така гра - перша школа придбання трудових умінь і навичок, які згодом будуть удосконалюватися.

Залучаючи дітей до виконання побутових обов'язків, ми виховуємо звичку працювати, а разом з ним привчаємо піклуватися про інших людей, формуючи благородні бажання. Привчати дітей до виконання будь-яких побутових справ потрібно не тільки тому, що ми повинні готувати їх до майбутнього самостійного життя. Звичка і вміння робити щось своїми руками знадобляться дитині, яку б професію він не вибрав, і, крім того, вони в значній мірі сприяють його розумовому розвитку.

Шанобливість, добре слово або заохочувальна усмішка пробуджує в душах дітей уважне і вдячне ставлення до праці. Тому так важливо позитивно оцінювати навіть незначні успіхи в певній роботі дитини, показувати малюкові естетику праці.

Праця в природі - Праця в природі сприяє розвитку спостережливості, допитливості дітей, виховує у них інтерес до сільськогосподарської праці і повага до людей, які ним займаються. Праця в природі допомагає виховати любов до неї. Любити природу - це значить відтворювати і примножувати багатство нашої Батьківщини, дбайливо ставитися до живого, до результатів праці.

Поряд зі спостереженнями праці оточуючих, велике місце займає власна трудова діяльність дитини. Дитячі садки мають природні куточки, городи, квітники, плодово-ягідні ділянки, де діти можуть освоїти трудові навички. Діти опановують найпростішими практичними навичками поводження з сільськогосподарським реманентом, засвоюють прийоми догляду за рослинами, отримують багато відомостей про зростання і розвитку рослин. У куточках природи живуть морські свинки, пташки, є акваріуми з рибками. Все це надає можливість для ознайомлення дітей з життям тварин і освоєння навичок по догляду за ними.

Праця дітей в природі створює сприятливі умови для фізичного розвитку, удосконалює руху, стимулює дію різних органів, зміцнює нервову систему. У цій праці, як ні в якому іншому, поєднуються розумові і вольові зусилля.

Велике значення має праця в природі для розумового і сенсорного розвитку дітей.

Систематична колективна робота об'єднує хлопців, виховує у них працьовитість і відповідальність за доручену справу, приносить їм задоволення і радість.

Ручна праця - «Майстерність рук - це матеріальне втілення цікавого розуму, кмітливості, творчої уяви. Дуже важливо, щоб в дитячі роки кожна дитина здійснював руками свій задум ». «Джерело здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальчиків.» «Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина.» (Василь Сухомлинський)

Самостійне і за допомогою дорослих виготовлення з паперу, картону, природного і непридатної матеріалу найпростіших предметів, необхідних у побуті та для ігор дитини. (З порожніх сірникових коробок, пачок з-під цукерок, з під чаю можна зробити будиночки, шкатулки, машинки; обклеївши їх кольоровою або обгорткового папером, фольгою та ін.).

Різні вироби з пластиліну і глини. Різноманітність матеріалу різноманітне в наш час. У магазинах є готові набори для творчості дітей.

Значний інтерес і зацікавленість у старших дошкільників викликає ажурне вирізування з паперу. Діти з задоволенням навчаються вирізати з паперу, складеної в кілька разів, радіють створеним власними руками серветкам і сніжинкам. За допомогою спеціальних інструментів (ножиці з фігурними краями, дироколи вирізують готові квіточки, листочки, фігурки і т. Д.) Можна зробити заготовки для аплікацій.

Яку б роботу ми не організовували з дітьми, головна наша мета - зацікавити дітей, показати посильность її виконання, поступовість дій, естетичну та практичну цінність виготовленої власноруч речі. Повинні формувати почуття відповідальності за якість своєї роботи і бажання порадувати нею інших (наприклад, подарувати кому-небудь виріб).

(Перегляд слайдів «Трудове виховання дітей в дитячому садку»).

Що ж відбувається у дітей в процесі трудової діяльності?

1. В процесі трудової діяльності відбувається фізичний і психічний розвиток дітей, оволодіння вміннями і навичками (уміння працювати узгоджено, намічати послідовність дій, проводити коректування мети.)

2. Участь у трудовій діяльності сприяє спілкуванню дітей з однолітками і дорослими, розвиваються індивідуальні здібності.

3. Виявляється повагу до праці і людей праці, працьовитість необхідно виховувати з дитинства.

В середньому дошкільному віці удосконалюються навички, якими діти опановували в молодшому віці. Але велика увага приділяється старанності, вміння доводити розпочату справу до кінця: одягатися, роздягатися, є не відволікаючись. Ці завдання вирішуються успішніше при використанні ігрових прийомів і систематичному контролем за діями дітей з боку дорослих. У цьому віці у дитини з'являється прагнення навчити товариша того, що вміє сам.

Завдання трудового виховання дитини настільки різнобічні, що для їх успішного вирішення необхідна тісна співпраця і взаємодія сім'ї і дошкільного закладу, батьків і вихователів.

Ваше чадо не любить працювати?

Як долучити дитину до праці.

Виховання працьовитості у дитини - це складна і багатопланова задача. Дитина, яка вміє справлятися з домашньою роботою, в подальшому буде легше справлятися і з різними життєвими труднощами. Звичка до праці робить дитину відповідальним, значущим, самостійним. А ось відсутність бажання і вміння щось робити по дому є ознакою інфантильності і егоїзму.

Найчастіші помилки батьків:

- Іронічне, зневажливе ставлення до праці дитини. «Відійди, ти все зіпсуєш», - постійно чує малюк. Іронія і зневага відіб'є охоту навіть у дорослого, що ж говорити про малюка

- Прагнення батьків все зробити самим. Брак часу і небажання переробляти роботу за дитиною призводить до того, що батьки роблять все самі - навіть те, що малюк в змозі зробити сам.

- Привчання до праці силою. Не часто, але все ж трапляється, що батьки занадто вимогливі до дитини. Вони не тільки дають йому дуже багато роботи, але і змушують його робити все ідеально. У багатьох дітей в даній ситуації виникає цілком зрозуміле відразу до праці.

- Небажання батьків допомагати. Деякі батьки вважають, що малюк повинен до всього доходити «своїм розумом». Можливо, іноді це корисно, проте в більшості випадків дитина позбавляється підтримки у вигляді досвіду і мудрості дорослих. Це веде до відставання від однолітків.

Що робити?

1. Не забороняйте дитині допомагати вам.

Навпаки, висловіть радість і дайте зрозуміти дитині, що без його допомоги вам не обійтися. Якщо ви побоюєтеся, що ваша квартира сильно постраждає після такої допомоги, то давайте завдання самі. Можна попросити зібрати іграшки, протерти пил, полити квіти або дати інші нескладні завдання. Коли дитина впорається, обов'язково похваліть його, навіть якщо щось вийшло не так. Зрозуміло, що дорослим простіше і швидше зробити все самим, але дайте дитині можливість відчути свою корисність.

2.Перетворіть домашню роботу в гру.

Якщо ви не хочете геть відбити бажання дитини вам допомагати - не змушуйте його. А просто перетворите домашню роботу в гру. Варіантів багато. Можна влаштувати змагання: хто швидше збере іграшки, хто чистіше вимиє тарілку і т. Д. Можна залучати до виконання роботи іграшки: мама з зайцем миє посуд, а дочка з ведмедиком протирають пил. Ще варіант - придумати невелику казку про миття посуду або витирання пилу. Можливо, ви придумаєте свою гру. Найголовніше, щоб дитині було цікаво.

3. Ще одне дуже важливе правило - довірте дитині виконувати певні речі.

Нехай у кожного в родині будуть розподілені обов'язки. Дайте малюкові відчути себе повноцінним помічником. Нехай в його обов'язки входитиме прибирання іграшок, полив квітів і т. Д. Коли дитина побачить, що кожен в родині виконує свої обов'язки, то він усвідомлює свою важливість і не буде відмовлятися від роботи.

4. Пояснюйте дитині, що ви від нього хочете.

Багато дорослих звикли, що їх розуміють з півслова. Не чекайте цього від дітей. Якщо ви важко зітхаєте і говорите, що вам важко одній все робити по дому, не чекайте, що дитина сама здогадається вам допомогти. Потрібно чітко сформулювати, яку допомогу ви хочете отримати від дитини. Не сваріть дитину, якщо він не розуміє, що ви хочете. Спробуйте пояснити ще раз. Дуже важливо не підвищувати голос, не говорити наказним тоном, а спокійно просити дитини про конкретну допомогу. Дуже добре, якщо ви запропонуєте дитині зробити щось разом. Можна пропонувати дитині вибір: «Ти будеш мити посуд або витирати пил?» Щоб дитина розуміла обов'язковість домашньої роботи, але мав право вибору.

5. Найголовніше - не забуваємо хвалити дитину!

Багато батьків роблять помилку, обіцяючи за виконану роботу матеріальні заохочення: випереш посуд - куплю морозиво, поллєш квіти - підемо на атракціони.

Дитина швидко звикне до такої схеми і буде вам допомагати тільки за певну винагороду.

Треба привчати малюка до того, що допомагаючи вам, він приносить користь близьким людям. Він повинен відчувати гордість за те, що може самостійно виконувати якесь завдання. Постарайтеся малюкові давати завдання, які у нього краще виходять.

6. І останнє - не забувайте, що батьки завжди є прикладом для дітей.

Зверніть увагу, з якими емоціями, словами, настроєм ви виконуєте домашню роботу. Якщо вона викликає у вас огиду, роздратування, ви всім своїм видом показуєте, як ненавидите мити підлогу або посуд .... Я сумніваюся, що дитина захоче робити домашні справи, побачивши, як вони напружують вас. Намагайтеся всім своїм виглядом і поведінкою викликати у дитини бажання вам допомогти. Він повинен зрозуміти, що це цікаво.

Знайомити з професіями дорослих

Завдання трудового виховання дитини настільки різнобічні, що для їх успішного вирішення необхідна тісна співпраця і взаємодія сім'ї і дошкільного закладу, батьків і вихователів.

Одним із шляхів духовного збагачення особистості дитини є ознайомлення з працею дорослих.

Саме в дошкільному віці формується інтерес до праці і бажання робити корисну справу. Тому так важливо, щоб в цей період дитина перевтілювався в будівельника, вчителя, лікаря, архітектора ... І, мабуть, найкращий той лікар, який ще в дитинстві дбайливо лікував кошеня, пташеня або дерево.

Відкриваючи дітям світ дорослих професій, бажано формувати повноцінні поняття про зміст, особливості, суспільної значущості роботи людей різних спеціальностей.

Наприклад, розглядаючи тему «Мій дитячий сад», розкажіть дітям про професії педагога, помічника вихователя, кухаря, двірника, медсестри, прачки, відзначте: якщо когось із цих людей не буде, то й інші не зможуть нормально виконувати свою роботу, відзначте , що праця кожної людини тісно пов'язаний з роботою інших.

А при вивченні теми в дитячому садку «Тихо осінь ходить гаєм» надайте дітям відомості про професії сільського господарства - тваринника, городника, хлібороба, садівника, водія, тракториста, комбайнера. Коли вивчається тема «У світі транспорту», діти дізнаються про професії транспортників - автомобілістів, залізничників, авіаторів. При цьому звертайте увагу на стійкість, витривалість представників цих професій.

Напередодні Новорічних свят (тема «Новий рік крокує по планеті», розповідайте малюкам про професії працівників пошти - листонош, операторів, сортувальників, телефоністів, підкреслюючи, скільки радості люди отримують від принесених вчасно листів і телеграм.

Тема «Золоті руки майстрів» знайомить з народними ремеслами - гончарство, вишивка, ткацтво і відповідні професії. Дошкільнята дізнаються, що народні ремесла надзвичайно різноманітні, багатогранні, і свідчать про високу духовну культуру народу, який спочатку прагне до краси.

Народні ремесла - це частина історії народу, частка тих традицій, які передавалися з покоління в покоління, і до яких ми повинні залучати наших дітей. Одним з таких прикладів для вихованців буде розповідь про один з традиційних ремесел - гончарство. Діти дізнаються, що гончарі виготовляють різноманітний посуд для зберігання, приготування та подачі їжі - горщики, миски, глечики, барила, а також декоративний посуд, дитячі іграшки, цеглу, димохідні труби, скульптуру. Дітей, звичайно, повезти на гончарне виробництво складно, а ось розповісти, показати характерні вироби та їх зображення може кожен дорослий. При цьому звертаючи увагу дівчаток і хлопчиків на високий професіоналізм майстрів, на особливості форми виробів, колірної гами, елементів і композицій візерунка.

Радимо батькам підтримати зусилля педагогів і обговорювати вдома з дитиною те, про що він дізнається в дитсадку. А при нагоді показувати йому працю дорослих (в магазині, поліклініці, перукарень і т. Д.).

Під час ознайомлення дітей з працею дорослих, застосовуються різні методи і прийоми:

бесіди про професії;

читання художньої літератури;

розглядання картин, альбомів, наборів листівок про працю дорослих;

зустрічі з людьми різних професій;

екскурсії (на пошту, бібліотеку, школу, магазин, аптеку і т. д.);

виготовлення подарунків друзям, батькам, знайомим;

виготовлення колективних робіт з певної тематики (для прикраси коридорів, груповий кімнати, роздягальні);

придумування візерунків для прикраси площинних зображень одягу, посуду і т. д.;

вивчення прислів'їв і приказок про працю;

проведення вікторин на кшталт 2Что? Де? Коли? »(Про працю дорослих,« Поле чудес »(про різні професії);

використання різних дидактичних ігор.

дидактичні ігри

Для уточнення і закріплення уявлень, отриманих малюками під час спостережень за трудовими діями представників різних професій, пропонуємо батькам пограти зі своїми дітьми. Це можна зробити в транспорті або по дорозі в дитячий сад, в магазині, або навіть на кухні, готуючи вечерю або просто в будь-яку вільну хвилину.

"Що робить?"

Мета: Формувати поняття про дії людей різних професій.

Продавець що робить? (продає)

Вихователь що робить (виховує)

Кухар що робить (готує їжу)

"Домашні справи"

Мета: Формувати поняття дитини про домашні обов'язки. Виховувати відповідальне ставлення до праці.

З якою роботою по дому тато краще за всіх справляється (Повісити картину, нагострити ніж, вибити килим)

Що у мами виходить краще за всіх? (Приготувати їжу, попрасувати білизну)

Що дитина робить краще за всіх (Зібрати іграшки, протерти пил, полити квіти)

«Ким працюють?»

Мета: Знайомити дітей з професіями своїх рідних.

Ким працює мама? Папа? Бабуся? і т.д.

«Хто більше назве?»

Мета: Закріплювати назви професій.

Присутні по черзі називають професію, не повторюючи за іншими.

"Вгадай хто це?"

Мета: формувати уявлення дітей про багатьох професіях, вчити розрізняти їх. Визначати, чим вони корисні?

Сказала нитка: «Можу Я зшити все, що душа забажає!

Можу - жилет, можу - пальто, можу - костюмчик модний! »

Голка запротестувала: «І багато б ти понашівала,

коли б тебе Я не тягала?

Ти тільки дотримуєшся за Мною! »

З посмішкою слухав їх ... (Кравець)

Ще до сходу прокидатися звик.

Першим зустрічає він сонце в дворі:

Щоб наші вулиці були чистими!

Працює з ранку ... (Дворник)

Є паличка в нього в руках чарівна,

Через мить все машини зупинить вона!

Ось паличку вгору він швидко підняв

Відразу «Москвич» як укопаний став! (Регулювальник)

Де йшла сотня косарів - вийшло п'ять богатирів:

Косять, в'яжуть заодно і молотять на зерно. (Комбайнер)

«Вгадай професію»

Мета: розширювати уявлення дітей про професії; з'ясувати про яку професію йдеться.

. Ця людина - господиня чудового палацу книг. Кожному, хто приїде до неї в гості, вона щиро рада. А головне, гості ніколи не підуть від неї з порожніми руками. Вона дає їм додому цікаві книги. Прочитавши, їх можна обміняти на інші. Вона завжди допоможе маленьким і дорослим читачам знайти потрібну книгу. (Бібліотекарка).

Коли ви голодні і вдаєтеся на обід в групу, там вже смачно пахне. Хто ж це так потрудився? Хто приготував це смачне і ароматне блюдо? Це її улюблене заняття, робить вона це з великою любов'ю, тому і їжа всім так подобається. Бо те, що людина робить із задоволенням і любов'ю, приносить радість не тільки їй самій, а й усім іншим. Хто це? (Кухар).

А ця людина зустрічає посмішкою свого пацієнта, швидко проганяє нестерпний біль, лікує всілякі хвороби. Колись в дитинстві ця людина приходив на допомогу хворим тваринам і близьким, тому що дуже їх любив і намагався відкинути біль. А потім зрозумів, що без цього жити не може, тому довго вчився і став (лікарем).

Коли ви приходите в дитячий сад, кругом чистота, затишок, свіже повітря. Ніде ні пилинки. Підлога вимита, скло на вікнах таке прозоре, що його майже не видно. Ця людина дуже любить чистоту і виконує свою роботу із задоволенням. У неї до цього великий талант. Чиїх це рук робота? (Прибиральниці, помічника вихователя).

«Назви професії від А до Я»

Мета: удосконалювати вміння дітей підбирати слова (назви професій) на заданий звук.

Наприклад: А - агроном; Б - бібліотекар; В - водій, вихователь; Д - двірник; М - музкерівника, масажист, медсестра; З - сторож, стюардеса, садівник і т. П.

«Що б сталося, якби не працював (електрик, водій, лікар та ін.?»

Мета: підвести дітей до розуміння цінностей будь-якого праці людей.

«Що роблять цим предметом?»

Мета: вчити дітей підбирати слова, що вказують на яке виконує предметом дію і хто використовує цей предмет:

Пензликом - (що роблять) - Малюють, (хто) - Художники, діти.

Ножицями - (що роблять) - Ріжуть, (хто) - Закрійники, перукарі.

Голкою - (що роблять) - Шиють, (хто) - Швачки, вишивальниці.

Лопатою - (що роблять) - Копають, (хто) - Садівники.

Ручкою - (що роблять) - Пишуть, (хто) - Вчителі, письменники, бухгалтери.

Сокирою - (що роблять) - Рубають (хто) - Теслі, лісники.

Термометром - (що роблять) - Вимірюють температуру, (хто) - Лікарі, синоптики.

Лінійкою - (що роблять) - Вимірюють, (хто) - Інженери, конструктори, школярі.

Віником - (що роблять) - Замітають, (хто) - Двірники та ін.

«Що предмет розповість про себе?»

Мета: на основі знань про зміст та особливості роботи дорослих, які виробляють речі та предмети повсякденного вжитку, вчити оцінювати її результати; виховувати у дітей почуття вдячності тим, хто створив такі необхідні речі.

Правила гри. Дитина бере відповідний предмет і від імені предмета намагається цікаво розповісти, що це, з чого зроблений, хто його зробив, для чого цей предмет призначений.

Шановні батьки, пам'ятайте, що тільки праця допоможе дітям вирости самостійними, дисциплінованими, відповідальними членами нашого суспільства.

Успіхів Вам у вихованні ваших дітей!



Скачати 24.92 Kb.