Тема: Інноваційні підходи у взаємодії з батьками вихованців




Дата конвертації28.07.2019
Розмір8.6 Kb.
ТипТемочка

Палкіна Вікторія Ігорівна
Інноваційні підходи у взаємодії з батьками вихованців

«Виховує все: люди, речі, явища, але, перш за все і найдовше - люди. З них на першому місці - батьки і педагоги. »(А. С. Макаренко)

У педагогів і батьків єдині цілі і завдання: зробити все, щоб діти росли щасливими, здоровими, активними, в майбутньому успішно навчалися в школі і змогли реалізуватися як особистості.

Сім'я - першоджерело і зразок формування міжособистісних відносин дитини, а тато і мама - зразки для наслідування. Не існує іншого такого інституту, крім інституту сім'ї, так точно предопределяющего закономірності формування майбутньої людини. За поведінковими проблемами, особливостями дитячих взаємин видно дорослі - їхні погляди на світ, їх позиції і поведінкові стереотипи. Батьки, не володіючи в достатній мірі, знанням вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини, часом здійснюють виховання дитини наосліп, інтуїтивно. Все це не приносить бажаних результатів.

Таким чином, можна зробити висновок, про необхідність нововведень в співробітництво з батьками. Необхідна розробка і впровадження системи роботи для активного включення батьків в життя дошкільної організації. Все це дозволяє розглядати роботу з батьками як важлива умова успішної педагогічної діяльності дошкільної організації на сучасному етапі модернізації системи освіти. Сучасним батькам доводиться нелегко через брак часу і зайнятості. Крім того, батьки сучасних вихованців - це люди, що йдуть в ногу з часом. Тому завдання педагогів - пошук нових форм взаємодії з ними і відхід від стандартних шаблонів.

Для того, щоб батьки стали активними помічниками вихователів, необхідно залучити їх до життя дитячого садка, створити атмосферу взаєморозуміння, спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки, встановити партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця, об'єднати зусилля для розвитку і виховання дітей.

Інноваційний підхід в роботі з батьками зачіпає різні напрямки діяльності педагогів дошкільної освіти та має ряд прінціпов- співпраці, відкритості, стимулювання і підтримки сім'ї, зворотного зв'язку, індивідуального підходу до кожної сім'ї.

Роботу з батьками я реалізую через різноманітні форми, як традиційні, так і нетрадиційні. Однією з основних - залишається батьківські збори. Протягом 1,5 років, я проводжу зборів в формі дискусій «Як виховати у дітей інтерес до книги», «Телевізор (комп'ютер) - друг чи ворог у вихованні дітей», «Традиції сім'ї»; майстер-класи «нетрадиційні техніки малювання», «ляльки - берегині» і т. д; застосовую ігрові технології для підвищення комунікативної культури, а так само на зняття тривожності, ігри на зміцнення сімейних традицій; тренінги по згуртуванню колективу батьків «острів», «творчий прорив» і т. д., заохочення активних батьків листами подяки та грамотами. Створюючи єдиний освітній простір для рівноправного зацікавленого партнерства я використовую у своїй роботі інформаційно - комунікативні технології. Оповіщення та швидке взаємодія я здійснюю через інтернет ресурси. Організаційні питання, оголошення про проведені заходи, актуальні проблеми вирішуються в режимі реального часу в спеціально створеному чаті. Батьки в перебігу дня в будь-який час можуть спостерігати всі режимні моменти в онлайн. Спільно з батьками був створений батьківський клуб «Радуга», мета якого - організація і проведення сімейних спортивних зустрічей, круглих столів, конкурсів сімейних талантів, спільних анімаційних заходів і т. Д. Також мам і тат запрошуємо на ранкову гімнастику, майстер класи «квіти для мами », і т. д., беремо участь спільно в різних конкурсах.

Для проведення просвітницької роботи мною був створений сайт https://nsportal.ru/viktoriya19910303.

На якому публікую статті за напрямками: «Поради педагогів батькам», «Перевірено. Сім'я рекомендує »,« Батькам на замітку »,« детсадовській альбом ». На сайті є зворотний зв'язок. Батьки можуть поставити мені будь-яке їхнє питання по вихованню дитини, і я в міру можливості їм відповідаю.

Зі свого боку можу резюмувати, що в результаті впровадження інноваційних форм зросла зацікавленість батьків у житті групи і дитячого садка, покращилися і зміцніли взаємини всіх учасників освітніх відносин, емоційна взаємопідтримка зблизила і подружила сім'ї. Атмосфера доброзичливості стала характерною і для інших загальних справ в групі як господарських, так і дозвіллєвих.

У своїй групі ми практикуємо таку відкриту форму роботи з батьками як демонстрація досягнень дітей. Це означає відкриті заняття для батьків. Один раз на місяць батьки ставляться учасниками освітнього процесу в групі. Зазвичай беруть участь в занятті 3-4 батька. Після таких занять активність батьків у взаємодії підвищується.

Для знайомства з сім'ями вихованців крім особистих бесід з батьками і членами їх сім'єю використовуються різноманітні методи і прийоми. Одним з них є вивчення дітей і особливостей їх сімейного виховання в процесі навчально-виховної роботи в дитячому садку. Багато про життя дітей стає зрозумілим із їх власних висловлювань, з дискусій на батьківських зборах, з результатів моніторингу та діагностики, з повсякденних спостережень за дітьми і батьками в природних умовах, з анкетування, з відвідування сімей. В результаті виявляються приклади доброго виховання в сім'ї, виявляються батьки, які мають високу педагогічну підготовленість і зацікавленість в питаннях сімейного виховання.

А в найбільшому виграші перебувають діти, заради яких і здійснюється дана взаємодія.

Педагоги пропонують батькам готові знання: щось з дитячої психології, щось з методики оздоровлення, щось з практики навчання. Але як і у всякому вченні, батьки беруть зі свого запропонованого лише те, що співзвучно їх власним думкам, відповідає їхнім потребам. Ми пропонуємо починати не з формальних зборів і стендів, а з об'єднання, зближення людей, причетних життя дитини. Що може служити основою для такого зближення? Тільки сам дитина. Розповідаючи батькам про те, що відбувалося протягом дня, які позитивні сторони особистості виявив їх малюк, які досягнення або труднощі приніс йому день, вихователь формує у батьків розуміння того, що вони не володіють цією унікальною інформацією з тієї простої причини, що їх не було поруч.

Тепер словосполучення "інноваційні форми роботи з батьками" не викликає у нас труднощів.

Про ефективність проведеної роботи з батьками свідчать:

• прояв у батьків інтересу до змісту освітнього процесу з дітьми;

• виникнення дискусій, диспутів з їх ініціативи;

відповіді на запитання батьків ними самими; наведення прикладів з власного досвіду;

• збільшення кількості питань до педагога, що стосуються особистості дитини, її внутрішнього світу;

• прагнення дорослих до індивідуальних контактів з вихователем;

• роздум батьків про правильність використання тих чи інших методів виховання;

• підвищення їх активності при аналізі педагогічних ситуацій, рішення задач і обговорення дискусійних питань;

• активність дорослих в житті дитячого саду і групи.

Використання різноманітних форм роботи з сім'єю дозволило нам пробудити почуття розташування і довіри батьків до дитячого садка.

«Виховуючи дітей, нинішні батьки виховують майбутню історію нинішньої країни, а значить, і історію світу.» А. С. Макаренка