театралізоване гурток




Скачати 12.79 Kb.
Дата конвертації27.09.2017
Розмір12.79 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Гринина
театралізоване гурток

Робоча програма

гуртка театралізованої діяльності

Автор програми:

Гринина Тетяна Андріївна

Вік учнів: 4-5 років

Термін реалізації програми: 1 рік

Пояснювальна записка.

Виховати цільну особистість - нелегке завдання. Для цього необхідні наступні умови: наявність педагога-майстра, педагога - психолога і створення середовища, що викликає позитивний емоційний відгук у дитини.

Звідси виникає необхідність таких форм занять, в яких кожна дитина буде активно переживати зміст заняття і так само активно брати участь в художньому самовираженні.

Дошкільник не повинен просто сидіти і слухняно виконувати завдання педагога. Педагогічна доцільність програми полягає в творчості, активній взаємодії з педагогом, дитини спостерігає з позиції пасивного засвоєння знань, умінь і навичок на позицію творчої активності, ініціативи і самостійності. Тільки це може розвинути творче начало в кожній дитині.

При всій різноманітності видів художньої діяльності, занять (за формою і за змістом) особливе місце в виховне-освітньої роботи займає театралізована діяльність. Через театралізовану діяльність дитина отримує інформацію про навколишній світ, у нього формуються творчі здібності. За допомогою таких засобів вираження як інтонація, міміка, жест, хода розігруються літературні твори, казкові сюжети, жартівливі діалоги.

Актуальність програми по театралізованої діяльності - здатність розвитку фантазії, уяви, пам'яті, навчанні передавати різні емоційні стани.

В процесі освоєння театралізованої діяльності збагачується словниковий запас, формується звукова культура мовлення, навички зв'язного мовлення розширюється її інтонаційний діапазон.

Неоціненна і виховна роль театралізованої діяльності. Вона вчить доброті, чуйності, чесності, сміливості, формують поняття добра і зла. Боязкому дитині гра допоможе стати більш сміливим і рішучим, соромливому - подолати невпевненість у собі.

Театралізовані ігри є засобом збереження емоційного здоров'я дитини.

Гурткова робота дозволяє зайняти дітей у вільний від занять час, розкріпачити дітей, зняти «установку» на заняття, дозволяє вихователю уникати шаблонного початку заняття.

Долучати до художнього слова. Спонукати брати участь в грі з віршованим супроводом, використовуючи шапочки - маски.

Збагачувати словниковий запас; формувати звукову культуру мовлення, навички зв'язного мовлення.

Мета програми: створення умов для розвитку мовних, творчих і артистичних здібностей дітей засобами театрального мистецтва.

завдання:

1. Створити умови для розвитку творчої активності дітей.

2. Удосконалювати артистичні навички дітей в плані переживання і втілення образу, а також їх виконавські вміння.

3. Формувати у дітей найпростіші образно-виразні вміння, вчити імітувати характерні руху казкових тварин.

4. Навчати дітей елементам художньо-образних засобів вираження (інтонація, міміка, пантоміма).

5. Активізувати словник дітей, удосконалювати звукову культуру мовлення, інтонаційний лад, діалогічну мова.

6. Формувати досвід соціальних навичок поведінки, створювати умови для розвитку творчої активності дітей.

7. Розвинути у дітей інтерес до театрально-ігрової діяльності.

Програма складена з урахуванням реалізації інтеграції освітніх областей:

1. «Музика» - діти вчаться чути в музиці емоційний стан і передавати його рухами, жестами, мімікою, відзначають різнохарактерних зміст музики, що дає можливість більш повно оцінити і зрозуміти характер героя, його образ.

2. «Художня творчість» - де діти знайомляться з репродукціями картин, близькими за змістом казки.

3. «Мовний розвиток» - на якому у дітей розвивається чітка, ясна дикція, ведеться робота над розвитком артикуляційного апарату з використанням скоромовок, чистоговорок, потешек.

4. «Читання художньої літератури» - де діти знайомляться з літературними творами, які ляжуть в основу майбутньої постановки вистави.

5. «Пізнавальний розвиток» - де діти знайомляться з явищами суспільного життя, предметами найближчого оточення, природними явищами, що послужить матеріалом, що входять в зміст театральних ігор та вправ.

Форми: ігрова, словесна, групова, індивідуальна.

Матеріали та обладнання: різні види театрів (настільний, маріонетковий, театр на фланелеграфе, пальчиковий); реквізит для розігрування сценок і спектаклів (набір ляльок, ширми для лялькового театру, костюми, елементи костюмів, маски); атрибути для різних ігрових позицій (театральний реквізит, декорації, книги, зразки музичних творів, місця для глядачів, афіші, каса, квитки, олівці, фарби, клей, види паперу, природний матеріал).

Прогнозовані результати:

- Розвиток у дітей пізнавальної активності, допитливості, прагнення до самостійного пізнання і роздумів, розвитку розумових здібностей і мови.

- Розвиток у дітей на основі різноманітної діяльності емоційної чуйності, здатності до співпереживання, готовності до прояву гуманного ставлення в дитячій діяльності, поведінці, вчинках.

- Здібності встановлювати контакти, здійснювати взаємодію в різних групах, проявляти моральне ставлення до навколишнього світу.

-Здатність до обігравання уривків з художнього твору.

- Уміння наслідувати образу героїв.

- Вміння працювати в колективі.

Вік дітей беруть участь в реалізації даної програми 3-4 роки. Гурткове заняття проводяться по 25 хвилин, у другій половині дня, один раз в тиждень. Всього 26 занять в рік.

Навчальний план

Кількість в тиждень кількість на місяць

жовтень 1 4

листопад 1 4

грудень 1 4

січень 1 2

лютий 1 4

березень 1 4

квітень 1 4

Разом занять 7 26

Тематичний план

грудень

Тема Мета Обладнання

Російська народна гра.

«Зайка сіренький сидить» Заохочувати прагнення брати участь в грі з іграшкою. Поповнювати словниковий запас дітей. Іграшка зайчик. Маски на мотузочках Зайчика.

«Лисиця, заєць і півень».

Російська народна казка.

«Зайці і лисиця»

Гра. Викликати бажання стежити за розвитком дії в кукіль -ному виставі, співпереживати персонажам народної казки.

Заохочувати гри з шумовими іграшками, використовуючи їх в ляльковому спектаклі для супроводу руху народної іграшки.

Декорації, атрибути, комплект народних іграшок до ляльковому вистави «Лиса, заєць і півень». Шумові іграшки.

«Ріпка» Настільний театр. Розвивати стійкий інтерес до настільного театру, вміння співпереживати, що відбувається, розширювати інтонаційний діапазон

Настільний театр «Ріпка».

«Машенька і рукавички»

Лялькова вистава. Підтримувати інтерес до ляльковому вистави, долучати до художнього слова Ширма, іграшки: Машенька, пташки, зайчики, вовк.

Січень

«Зайчишка - боягуз»

Російська народна потешка. Ознайомити дітей з керуванням рукавичок ляльками. Спонукати брати участь в грі з віршованим супроводом, використовуючи шапочки - маски. Настільна ширма, плоский будиночок з вирізаним віконцем. Ляльки на рукавичках: Курочка, курчатка, пташка. Шапочки - маски зайчиків; бутафорські морквини.

«Дзига - дзига»

Російська народна потешка. Ознайомити дітей з російською народною потішки «Дзига - дзига». Знайомити дітей з прийомами ляльки-водіння перчаточних іграшок. Привчати уважно стежити за розвитком дії в ляльковому спектаклі, емоційно реагуючи на те, що відбувається. М'які іграшки: ведмідь, зайчик. Настільна ширма, перчаточная іграшка вовк, комплект перчаточних ляльок до вистави «Гуси і вовк».

Лютий

Тема Мета Обладнання

«Зайчик».

Російська народна лічилка.

«Стриб та скок»

Російська народна гра. Викликати інтерес до театрально -Ігровий діяльності. При подальшому розширенні мова дітей засобами лялькового театру. Удосконалювати рухову активність дітей в іграх з віршованим супроводом. Формувати бажання перевтілюватися в будь-який образ. Спонукати брати участь в хороводі. М'яка іграшка зайчик, шапочка-маска зайчика.

«ЛИСИЦЯ»

російська народна попевка. Викликати бажання передавати рухом образ тварини, використовуючи шапочки-маски. Настільна ширма. Перчаточная іграшка лисиця. Шапочки-маски зайчиків за кількістю дітей.

"Три медведі"

Настільний театр Ознайомити дітей з ляльковим спектаклем «Три ведмеді». перчаточних ляльок до вистави «Три ведмеді».

«Бабусині

Забавушки »Формувати стійкий інтерес до усної народної творчості. Викликати бажання слухати народні загадки, потішки, пісеньки, спостерігати за діями педагога з настільними іграшками. Розвивати уміння розуміти зміст творів малих фольклорних форм, спонукати відповідати на питання педагога. Настільні іграшки: корова, козеня, качка, гусак, горобець. Дзвіночки за кількістю дітей в групі. Хустка для бабусі.

Березень

Тема Мета Обладнання

«Зайчик» Російська народна потешка.

«Покатай, конячка, нас!» Пісенька. Спонукати дітей брати участь в грі. Допомагати передавати руху, пов'язані з образом зайчика.

Розвивати бажання слухати потешку, спостерігав за дією педагога з іграшками. Стимулювати активність дітей в звукоподражании.

Гумові ляльки:

сорока, конячка, Ваня. Шапочка-маска зайчика

«Шарик мій блакитний» пісенька. Викликати бажання спостерігати за діями педагога з гумовими іграшками, прагнення зрозуміти зміст пісеньки, потішки.

Створити радісний настрій, бажання грати з гумовими іграшками. Блакитні повітряні кулі, комплект гумових іграшок

«Я сірий вовк»

Г. Науменко Спонукати дітей використовувати руху для створення образу пташки.

Викликати бажання спостерігати за діями педагога з гумовими іграшками, слухаючи авторський вірш. Вчити співчувати персонажу.

Шапочки-маски

пташок за кількістю дітей.

«Сіренький козлик»

Лялькова вистава. Розвивати стійкий інтерес до ляльковому вистави, вміння співпереживати, що відбувається, розширювати інтонаційний діапазон Декорації, комплект гумових ляльок до вистави «Сіренький козлик».

Квітень

Тема Мета Обладнання

Театральний тиждень

«Літак» потешка

«Веселі музики» ляльковий театр. Спонукати дітей брати участь в грі з віршованим супроводом.

Викликати бажання стежити за розвитком дії в ляльковому спектаклі. Запрошення. Комплект народних іграшок Петрушка, ведмежа. зайчик, коза, кішка.

«Йшла собачка»

російська народна потешка.

«Півень» російська народна лічилка Закріплювати інтерес до театрально-ігрової діяльності.

Викликати бажання спостерігати за діями педагога з народними іграшками. Розучування російської народної потішки «Йшла собачка»

Лялька Маша. Комплект народних іграшок: півень, заєць, лисиця, собака, ведмідь

«Теремок»

Російська народна казка. Спонукати дітей уважно стежити за розвитком дії в народній казці, розуміти зміст, вміти відповідати на питання педагога.

Розвивати прагнення брати участь у вільних танцях, виконуючи руху по показу педагога і самостійно. Велика машина, комплект народних іграшок до казки «Теремок».

Травень

Тема Мета Обладнання

«Рости, коса, до пояса»

російська народна потешка.Викликати бажання слухати російську народну забавку, спостерігаючи за діями педагога. Зробити спілкування з дітьми радісним, зрозумілим і необхідним. Зацікавити дітей діями педагога з м'якою іграшкою. Спонукати їх включатися в гру, запропоновану дорослим.

Розвивати емоційну чуйність, Дерев'яний гребінь для розчісування волосся.

М'яка іграшка: лисиця,

«Хто в будиночку живе?»

ляльковий спектакль. Показати ляльковий спектакль «Хто в будиночку живе?»

Підтримувати бажання спілкуватися з іграшками.

Розвивати емоційну чуйність, почуття ритму. Спонукати їх включатися в гру, запропоновану дорослим. Плитка на площинна хатинка. М'які іграшки: ведмідь, ведмедиця, двох ведмежат.

«Не вари кашу круту» Російська народна потешка. Прищеплювати любов до російського фольклору. Викликати бажання брати участь в грі, виконуючи рухи руками по показу педагога. Ознайомити з ляльковим спектаклем «Під грибком».

Підтримувати прагнення дітей брати участь в ляльковому спектаклі, супроводжуючи танець ляльок.

М'яка іграшка ведмедик. Декорації, атрибути, комплект гумових іграшок до вистави «Під грибком».

Аналіз театрально-ігрової діяльності дітей. Провести аналіз театрально-ігрової діяльності дітей. Оцінити їх творчі прояви в другій половині навчального року



Скачати 12.79 Kb.