Щоденне планування виховно-освітньої діяльності для дітей з порушеним слухом




Скачати 23.38 Kb.
Дата конвертації05.10.2017
Розмір23.38 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Олена Кудрявцева
Щоденне планування виховно-освітньої діяльності для дітей з порушеним слухом

Понеділок 11 січня.

Ранок. Прийом і огляд дітей в групі. Привітання.

Словник: тітка Галя (т, тьотя Таня (т, тітка Юля привіт (т).

Ігри, пісні, вірші, танці навколо ялинки

Мета. Згадати новорічне свято, закріпити знання дітей про російські традиції, розвивати пам'ять, увагу, зорово слухове сприйняття, вміння реагувати на звучання інструменту.

Виховання культурно-гігієнічних навичок

Мета. Продовжувати формувати навик мити руки перед їжею, сухо витирати рушником і вішати його акуратно на місце. Користуватися індивідуальними серветками, акуратно приймати їжу, дякувати після закінчення їжі і засовувати за собою стілець.

сніданок

Мета. Нагадати дітям про правила поведінки за столом. Тренувати Вадима, Микиту, Діану в глобальному читання табличок «Я прийшов (а)», «привіт».

Тренувати Вадима, Микиту виконувати рухи відповідно до звучанням музичного інструмента.

Під час сніданку вправляти Діану, Микиту в знаходження і вимові (з 2-3х) табличок (каша, масло, чай). Глобальне читання табличок з іменами

Глобальне читання табличок з назвою страв (каша, чай, печиво, масло) Уточнити у батьків самопочуття дітей після тривалих канікул.

Привіт, тітка Галя, тітка Юля, тьотя Таня!

Це що? Ялинка! Ура! Дід Мороз! Будемо співати! Слухайте. Будемо танцювати. Ля-ля-ля.

День 1. Фізкультура 17 (стор. 43)

Устаткування: хусточки за кількістю дітей, 2 дошка (ширина 15 см, обручі (5 штук).

2. Комплексне заняття з учителем дефектологом

Завдання вихователя.

Спостерігати за діями дітей і надавати допомогу в міру виникнення непередбачених ситуацій. Діяти відповідно до вимог вчителя-дефектолога.

Індивідуальна допомога у виконанні рухів фонорітмікі Тренувати Стаса в рівновазі. Тренажерний зал.

Спільні руху з дітьми. Показ. Ідіть. Топ-топ-топ. Біжіть. Слухайте. Дивіться. Зайка (оп-оп-оп). Стрибайте. Молодці! Біжіть! Де м'яч. Ура, наздогнали. Молодці!

Про Гулка Пізнавши. -ісслед. Спостереження за снігом (стор. 73) Н. М. Бачерова.

Мета. Відзначити стан погоди. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати інтерес до явищ природи.

Словник. Зима, сніг білий (2-ий р о.)

Двигун. Ігри в сніжки «Хто далі кине» «Влуч у обруч» п / гра «Каруселі».

Мета. Вчити діяти за показом вихователя, рухатися по колу взявшись за руки. Формувати вміння грати в команді. Виховувати ввічливе звернення один до одного. Розвивати орієнтування в просторі, увагу, зорово слухове сприйняття.

Соц. -коммунік. Д / гра «Разом граємо»

Мета. Залучати дітей до спільних ігор. Виховувати культуру поведінки, любов і повагу один до одного.

Обладнання: м'ячі, машини, іграшкові санки, ляльки. Тренувати Діану, Микиту в назві явищ природи в повній формі (зима, сніг білий).

Формувати навик рухатися по сигналу вихователя Стаса. Льоню.

Пропоную подивитися на мої долоні. Що відбувається зі снігом. Тане. Тепло.

Показ і пояснення гри, вибір майданчика для гри.

Сніг! Мокрий, важкий, грудку. Кидай! Дивіться. Так. Ось.

Сніг легкий, пухнастий! Ура! Салют! Сніжинки падають.

Діана, це що? (сніг).

Сніг, який? (Білий, пухнастий ...

Вечір Гімнастика з використанням фонерітмікі

Мета. Сприяти у виконанні дій на основі наслідування. Створювати емоційно-позитивний настрій.

Словник: дивіться, роби так, молодець.

Н \ і «Збери пазли», «Мозаїка», «Дитяче лото»

Мета. Вчити складати з елементів пазл прості зображення (ведмедик, собака, сюжети з казок, розвивати дрібну моторику рук, співвідносити пропоновані картинки із зображеннями на картках. Розвивати увагу, сприйняття кольору.

У день куточку звернути увагу дітей на Новорічні розмальовки.

Мета. Згадати свято, створити веселий настрій, бажання малювати, розфарбовувати.

Тренувати Вадима в назві предметів лепетние словами. Створення емоційно-позитивної атмосфери. Від спокійного, м'яко тони вихователя до радісного пробудження дітей.

Привернути увагу дітей. Дід Мороз приніс розмальовки.

Запропонувати батькам взяти участь в створенні стінгазети «Як я провів Новорічні канікули», «Моя сім'я».

Вівторок. 12 січня. Ранок.

Прийом і огляд дітей в групі. Привітання.

Мета. Створити емоційно позитивний настрій у дітей, вміння радіти при зустрічі, вітатися і прощатися з батьками.

Словник: тітка Олена (т, тітка Галя (т, тьотя Таня (т, привіт (т).

Ранкова гімнастика.

Мета. Вчити дітей реагувати на звучання барабана.

Н / п гра «Мозаїка».

Мета. Вчити створювати найпростіші візерунки (квітка). Равіван дрібну моторику, увагу, сприйняття кольору, наочно-образне мислення.

Устаткування: мозаїка за кількістю дітей.

Словник: квітка, жовтий, червоний, зелений.

Гра на розвиток вібраційної чутливості «Ляскай стільки, скільки разів я вдарю паличкою»

Мета. Вчити дітей плескати в долоні при відчутті

Розгляд ялинки з іграшками і ілюстрацій із зображенням Новорічного свята.

Мета. Підготувати дітей до заняття з малювання. Тренувати Діану, Вадима, Микиту у виборі імені педагога (з 3-табличок - тітка Олена, тітка Галя, тьотя Таня.)

Показ і виконання

Тренувати Льоню реагувати на сигнал вихователя.

Тренувати Льоню, Стаса в обстеження новорічних іграшок. Глобальне читання табличок.

Привіт, тітка Олена, тітка Таня. Тітка Юля. Я прийшов, прийшла, привіт. Мама поки.

Топайті, топайте. Слухайте. Немає Барабан не грає. Стійте. Слухайте.

Дивіться! Це що? Шарик жовтий, червоний.

День 1. Малювання

«Новорічна ялинка з вогниками і кульками»

Устаткування. Альбомні листи; фарби гуаш зелена, жовта, червона, блакитна, біла; кисті, банки з водою (на кожну дитину)

2. Комплексне заняття з учителем дефектологом

Завдання вихователя.

Спостерігати за діями дітей і надавати допомогу в міру виникнення непередбачених ситуацій. Діяти відповідно до вимог вчителя-дефектолога.

Індивідуальна допомога у виконанні рухів фонорітмікі. Тренувати Вадима, Стаса правильно тримати пензлик, набирати фарбу, прибирати зайву краплю про край стаканчика.

З Льонею, Стасом. Будемо малювати. Папір, пензлик, червоний, жовтий. Дивіться!

Прогулянка Спостереження за природою. «Дерева взимку» * (стор. 83) Н. М. Бачерова.

Мета. Вчити спостерігати, помічати красу зимової природи. Розвивати увагу, слухо-зорове сприйняття, мова. Виховувати любов до рідної природи.

Словник. Зима, білий сніг, дерево.

Двигун. П / гра «Хто далі кине сніжок», «Знайди ведмедика по сліду», гра малої рухливості «Вітер дме нам в обличчя».

Мета. Сприяти формуванню у дітей позитивних емоцій, активності в самостійної рухової діяльності. Розвивати спостережливість, увагу, далекозорість.

Соц. -коммунік. «Все вміємо робити самі»

Будівництво гаража для машин зі снігу.

Мета. Формувати у дітей навички спільних дій. Продовжувати вправляти Діану, Вадима, Микиту в назві явищ природи в повній або лепетних формі.

Тренувати Стаса, Льоню в метанні грудочок.

Спонукати Вадима, називати предмети, вид транспорту лепетние словами. На пухнастих гілках

сніговою каймою

розпустилися кисті

Білій бахромою.

Перебуваю поруч з дітьми,

спостерігаю за грою, своїм прикладом показую дії гри.

Показ і пояснення гри, вибір майданчика для гри. Дивіться. Тут дерево і тут дерево. Дерева все в снігу. Сніг білий.

Микита, ні! Дивись я йду по сліду. Вадим, дивись! Я кидаю грудку в обруч ...

Машина (бі-бі).

Вечір Гімнастика з використанням фонерітмікі

Мета. Сприяти у виконанні дій на основі наслідування. Створювати емоційно-позитивний настрій.

Гра «Чудесний мішечок».

Мета. Розвивати тактильно-рухове сприйняття, формувати координацію руки і очі, вчити вибирати на дотик знайомі іграшки.

Обладнання: мішечок, сюжетні іграшки.

Словник. зайка, кішка, собачка, корова, кінь, півень, мишка, м'яч (з-з).

Самостійні ігри дітей з сюжетними іграшками, іграшками-забавами.

Мета. Сприяти обігравання іграшок, вмінню називати предмети і дії з ними повними або лепетние словами. Виховувати ввічливе звернення один до одного.

Тренувати Вадима визначати і називати іграшки в лепетних формі.

Продовжувати вчити Вадима просити іграшки, звертаючись один до одного по імені.

Тренувати Льоню в прийомах малювання Показ рухів.

Створення емоційно-позитивної атмосфери. Від спокійного, м'яко тони вихователя до радісного пробудження дітей.

Спостереження і обігрування іграшок поруч з дітьми. Передача інформації батькам про те, як розвивалися діти протягом дня.

Що цікавого відбулося. Як займалися діти на занятті.

Середовище. 13 січня. Ранок.

Прийом і огляд дітей в групі. Привітання.

Словник: тітка Олена (т, тітка Галя (т, тьотя Таня (т, тітка Юля, привіт (т).

Н / п гра «Дитяче лото».

Мета. Дізнаватися і називати домашніх тварин повними або лепетние словами.

Устаткування: настільний лото, картинки, іграшки домашніх тварин

Словник: собака (ав-ав, кішка (мяу-мяу, півник (кукуріку, корова (му-му ...

Ігри з сюжетними іграшками. Собака, кішка, лялька, машина.

Мета. Організовувати ігрові ситуації, при яких у дітей виховувати потребу в спілкуванні один з одним і з дорослими. Вчити розуміти звернену мову, діяти відповідно до інструкцій. Розвивати слухо-зорове сприйняття.

Обладнання:, сюжетні іграшки для обігравання. Тренувати Микиту, Діану, Вадима у виборі імені педагога (з 3 табличок - тітка Олена, тітка Галя, тьотя Таня.)

Показ і виконання

Тренувати Льоню, Стаса дізнаватися і знаходити серед іграшок домашніх тварин (кішку, собаку).

Глобальне читання табличок з іменами

Картки із зображенням домашніх тварин, сюжетні іграшки.

Привіт, тітка Галя, тітка Юля, тьотя Таня. Я прийшла, я прийшов. Мама поки, тато поки.

Льоня, це хто? Мяу. А це хто? Ав-ав. Стас, дай мені кішку, собаку. Ні. Де кішка ?.

День 1. Музичне заняття

слухання:

Спів: «Дід Мороз»

Гра на муз.инстр .: «Маленькій ялинці»

Гра: «Радісно і сумно»

2. Комплексне заняття з учителем дефектологом

Завдання вихователя.

Спостерігати за діями дітей і надавати допомогу в міру виникнення непередбачених ситуацій. Діяти відповідно до вимог вчителя-дефектолога.

Індивідуальна допомога у виконанні рухів фонорітмікі Тренувати Стаса, Льоню реагувати на звучання музичного інструменту.

Стас, Льоня. Виконання пісні.

Виконання танцювальних рухів.

Показ гри на музичних інструментах Виконання дій гри Привіт,

тітка Марина

Топ-топ-топ, хлоп-хлоп-хлоп. Та-а-а-ак

Біжіть, крутиться, йдіть, стійте. Так. Слухайте. Грайте.

Прогулянка Соц. -коммунік. «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Мета. Спонукати дітей називати одяг під час одягання ляльки і себе.

Спостереження за природою. «Сніг» * (стор. 73) Н. М. Бачерова.

Мета. Вчити спостерігати, розвивати увагу, пам'ять, мова; виховувати інтерес до змін в природі.

Словник. Зима. Холодно. Сніг (білий, легкий, пухнастий, мокрий, грудочки)

Двигун. П / гра «Ледве, ледве, ледве, ледве закрутилися каруселі», гри зі снігом.

Мета. Сприяти в здійсненні дій по наслідуванню. Формувати вміння грати в команді. Виховувати ввічливе звернення один до одного, розвивати просторові відносини.

Ігри з виносним матеріалом

Мета. Спонукати дітей в спілкуванні з дорослими і один з одним користуватися не тільки жестами, а й доступними мовними засобами - гуленієм, звукосполученням і лепетом .. Тренувати Стаса, Льоню самостійно знімати шорти, взуття; одягати на себе колготки, штани, шкарпетки.

Тренувати Микиту, Вадима у виконанні ігрових рухів по наслідуванню.

Тренувати Стаса, Льоню в метанні грудочок через обруч. Дидактична лялька в зимовому одязі. Таблички з назвою одягу.

Спільне обігрування тих чи інших іграшок і дій з ними. Спостерігаємо за спілкуванням дітей.

Кофта, штани, шапка, рукавиці.

Т-а-а-к

Впади сніжинка,

На мою долоньку ...

Зима. Холодно. Падає сніг. Сніг білий.

Вечір Гімнастика з використанням фонерітмікі

Мета. Сприяти у виконанні дій на основі наслідування. Створювати емоційно-позитивний настрій.

Словник: дивіться, роби так, молодець.

Гра «Музичні інструменти».

Дидактична задача: розвивати слухове сприйняття, вміння розрізняти звуки.

Устаткування: дзвіночок, бубон, брязкальце, папір, екран.

Самостійні ігри дітей.

Мета. Спонукати дітей називати предмети і дії з ними повними або лепетние словами.

Тренувати Льоню в розрізненні звукових сигналів.

Створення емоційно-позитивної атмосфери. Від спокійного, м'яко тони вихователя до радісного пробудження дітей. Дивіться. Т-а-а-к Молодці!

Тітка Олена, допоможи!

Четвер. 14 січня. Ранок.

Прийом і огляд дітей в групі. Привітання.

Словник: тітка Олена (т, тітка Галя (т, тьотя Таня (т, привіт (т, я прийшов (т, я прийшла (т, мама поки

Дидактична гра «Олівці»

Мета. Вчити дітей підбирати картки, олівці з пропонованими предметами. Закріплювати основні кольори і знайомити з відтінками; блакитний (2. р о.). Розвивати увагу, зорове сприйняття кольору, наочно-образне мислення, пам'ять.

Обладнання: картки д / і

Словник: червоний, жовтий, зелений, синій, блакитний, олівець.

Попередня робота. Розглядаємо ялинку, ілюстрації із зображенням ялинки в лісі. (Велика, маленька, зелена, голки, сніг, білий) Тренувати Микиту в виборі табличок (з 3 табличок - тітка Олена, тітка Галя, тьотя Таня, я прийшов, привіт.)

Показ і виконання

Вчити Стаса збирати і розбирати пірамідку з зменшуються за розміром кілець, чергуючи їх в певній послідовності.

Глобальне читання табличок

Обстеження ялинки.

Привіт, тітка Олена.

Я прийшов (а). Мама (тато, поки !.

День 1. Аплікація.

Тема. «Маленька ялинка взимку»

Цілі см. Перспек. План.

Устаткування. Альбомний аркуш блакитного кольору на кожну дитину, для 1-го р о. деталі ялинки, для другого р о. ялинки для вирізання, клей, пензлики, серветки.

2. Комплексне заняття з учителем дефектологом

Завдання вихователя.

Спостерігати за діями дітей і надавати допомогу в міру виникнення непередбачених ситуацій. Діяти відповідно до вимог вчителя-дефектолога.

Індивідуальна допомога у виконанні рухів фонорітмікі Тренувати Льоню, Стаса в прийомах намазування клею на всю поверхню деталі.

Тренувати Вадима в прийомах роботи з ножицями.

Стас, Льоня.

Прогулянка Пізнавши. -ісслед. Спостереження за природою. «Сліди на снігу». (стор. 77) Н. М. Бачерова

Мета. Розвивати спостережливість, увагу, мислення; вчити визначати приналежність слідів на снігу; виховувати інтерес до колективної грі.

Гра «Куди сховався?»

Мета. Вчити рухатися і орієнтуватися в просторі. Розвивати зорово слухове сприйняття, увагу, вміння визначати по сліду на снігу.

Соц. -коммунік. Д / гра «Одяг»

Мета. Сприяти в назві одягу (кофта (т, шкарпетки (т, колготки (т, куртка (з-з) співвідносити слова (по табличці) з одягом. Чути і розуміти звернену мову.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

Мета. Спонукати дітей називати предмети і дії з ними повними або лепетние словами.

Виховувати ввічливе звернення один до одного, дбайливе ставлення до іграшок. Після закінчення гри прибирати іграшки на місце.

Тренувати Льоню, Стаса в стрибках на двох ногах з просуванням вперед.

Тренувати Діану називати предмети одягу повними словами.

Тренувати Микиту, Вадима в ввічливому зверненні до товаришів, вміння просити іграшки.

Дивіться. Це слід. Він великий, а це слід маленький. Тут слід і тут слід, а це чий слід? Кицьки. А це? Пташки. Ці сліди які? Маленькі.

Вечір Гімнастика з використанням фонерітмікі

Мета. Сприяти у виконанні дій на основі наслідування. Створювати емоційно-позитивний настрій.

Словник: дивіться, роби так, ось, молодець.

1. Фізична культура № 17 (стор. 43)

Устаткування: хусточки за кількістю дітей, 2 дошка (ширина 15 см, обручі (5 штук).

Настільна гра-пазл «Хто є хто?»

Дидактична задача: закріплювати знання дітей про домашніх і диких тварин, птахів і комах, риб.

Догляд додому.

Тренувати Стаса, Льоню в стрибках через обручі.

Тренувати Вадима, Діану, Микиту в знаходженні табличок.

Таблички Запропонувати батькам принести коробки з-під подарунків, або пластикові пляшки для створення шпаківень.

Ідіть, біжіть, дивіться. Т-а-а-к.

Стрибайте. Сидіть. Слухайте.

Тітка Галя! Мама прийшла, я пішов, поки!

П'ятниця. 15 січня. Ранок.

Прийом і огляд дітей в групі. Привітання.

Словник: тітка Олена (т, тітка Галя (т, тьотя Таня (т, привіт (т).

Запропонувати дітям гри на розвиток дрібної моторики. «Складання дрібних предметів в мішечок», «Хапання предметів різної величини і форми (великі і маленькі кулі, куби, бруски, палички, шнурки)».

Мета. Розвивати дрібну моторику рук, увагу, слухо-зорове сприйняття, сприйняття форм, розуміння слів «великий», «маленький». Вчити співвідносити об'ємні і площинні форми (коло-куля, куб - квадрат)

Колективна робота (з непридатного матеріалу)

«Будиночок для птахів»

Мета. Формувати навички роботи в колективі, виховувати любов до живої природи.

З Микитою, Вадимом обвести пальчиком по контуру об'ємні і площинні форми (коло-куля, кубик - квадрат)

Під час співвіднесення форм користуватися обведені і накладанням об'єктів друг на друга. Обведення супроводжувати озвучуванням рухів

Пропоную поспостерігати за птахами через вікно.

Дивіться! Це хто? Пташки. Їм холодно, Зима. Сніг. У Діани є будинок. У Микити є будинок. Пташкам будемо робити будинок?

День 1. Музика

Слухання: «Звучання музичних інструментів» (бубон, дзвіночки, маракаси).

спів:

танець

Гра на муз. инстр .: «Маленькій ялинці»

Гра: «Радісно і сумно»

2. Комплексне заняття з учителем дефектологом

Завдання вихователя.

Спостерігати за діями дітей і надавати допомогу в міру виникнення непередбачених ситуацій. Діяти відповідно до вимог вчителя-дефектолога.

Індивідуальна допомога у виконанні рухів фонорітмікі

Прогулянка Спостереження за птахами.

Мета. Продовжувати спостерігати за птахами, порівнювати їх за зовнішнім виглядом; розвивати увагу, мова; виховувати дбайливе ставлення, підгодовувати птахів.

Словник. Дерево (т, будинок (з-з, пташки.

Гра «Знайди шпаківню»

Мета. Розвивати спостережливість, увагу, вміння орієнтуватися в просторі.

Соц. -коммунік. Одягнемо ляльку (ля-ля, Та-та) на прогулянку.

Дидактична задача: вправляти дітей в називання предметів одягу. Відпрацьовувати навик правильної послідовності надягання одягу на ляльку. Озвучувати предмети одягу.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

Мета. Спонукати дітей називати предмети і дії з ними повними або лепетние словами. Вчити звертатися один до одного і до дорослого по імені.

Формувати вміння стрибати на двох ногах Стаса, Льоню.

Тренувати Вадима, в послідовному надяганні одягу.

Вибір місця для зручного розташування «Будиночка для птахів». Запропонувати дітям погодувати птахів. (пшоно).

Гулі, гулі ...

Гулі, гулі ...

Діана годує голубів.

пташки спурхнули

І летять до Діани.

Дивіться! Це хто? Пташки. Їм холодно, Зима. Сніг. Микита, Діана, Вадим ... зробили будинок для пташок. Треба будинок повісити на дерево.

Давайте в будинок насипом зерно. Пташки будуть їсти.

Вечір Гімнастика з використанням фонерітмікі

Мета. Вчити виконувати дії на основі наслідування. Створювати емоційно-позитивний настрій.

Словник: дивіться, роби так, молодець.

Самостійні ігри дітей з сюжетними іграшками, іграшками-забавами.

Мета. Вчити обігравати іграшки, називати предмети і дії з ними повними або лепетние словами. Виховувати ввічливе звернення один до одного, вміння просити іграшки.

Праця в куточку природи. Полив квітів.

Мета. Виховувати бажання трудитися, дбайливе ставлення до природи.

Закріплювати стрибки на двох ногах з просуванням вперед з Льонею, Стасом.

Спостереження за грою дітей і обігрування іграшок поруч з дітьми.

Лялька сидить, їсть, п'є чай. Машина їде, везе цеглинки, будуємо дорогу.



Скачати 23.38 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Щоденне планування виховно-освітньої діяльності для дітей з порушеним слухом

Скачати 23.38 Kb.