Сценарний план інтегрується ОД ст реч гр. Тема: «Загадки Старичка-Лесовичка»




Дата конвертації05.10.2017
Розмір7.42 Kb.
ТипТемочка

Марина Єгорова
Сценарний план інтегрується ОД ст реч гр. Тема: «Загадки Старичка-Лесовичка»

Сценарний план інтегрованої освітньої діяльності

Тема: «Загадки Старичка-Лесовичка»

Вік: старший дошкільний (5-6 років)

Мета: формування уявлень дітей про навколишній світ.

завдання:

освітні:

• Вчити відгадувати загадки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

• Вчити дітей підбирати слова-прикметники до іменників і навпаки.

• Розширювати і поповнювати словниковий запас дітей (демісезонний одяг, дощова погода і т. Д.).

Розвиваючі:

• Закріплювати знання про навколишній світ: диких тварин, грибах і ягодах, прикмети осені.

• Закріплювати вміння застосовувати пізнавальні дії: аналіз, класифікація, узагальнення.

• Закріпити вміння встановлювати зв'язок між ознаками в природі і вміння відстоювати свою точку зору, робити висновки (міркувати, доводити, вибудовувати пропозиції)

• Розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера.

• Розвивати розумову активність, увагу, пам'ять, логічне мислення, загальну і дрібну моторику.

• Розвивати здатність застосовувати сформовані вміння і навички зв'язного мовлення в різних ситуаціях спілкування.

• Розвивати прагнення знаходити відповідь на завдання самостійно.

виховні:

• Виховувати допитливість, ініціативність, самостійність, інтерес до співпраці дітей і дорослого.

• Виховувати вміння слухати педагога і однолітків, доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання допомогти.

Виховувати зосередженість, терпіння, посидючість.

Перелік видів дитячої діяльності:

Ігрова

комунікативна

рухова

продуктивна

Форми роботи з дітьми:

Гра, вирішення проблемних ситуацій, ситуація спілкування, дитяча творчість, самостійна діяльність дітей.

Перелік використовуваних методів і прийомів:

• Ігровий (використання сюрпризних моменту, пошук рішення проблемної ситуації, Физминутку);

• Наочний (використання ілюстрацій, демонстраційного матеріалу);

• Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей);

Заохочення, аналіз заняття.

Плановані результати:

Вміє розмірковувати, доводити, вибудовувати пропозицію, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки.

Активно і доброзичливо взаємодіє з дорослими і однолітками у вирішенні ігрових, пізнавальних, творчих завдань.

Вміє спостерігати, проводити досвід, робити висновки.

Бажає взаємодіяти і співпрацювати з однолітками і дорослими.

Виявляє пізнавальну активність, допитливість.

Збагатився словник.

Вміє правильно побудувати мовне висловлення.

Розвинена велика моторика.

Може при вимові речедвигательной гри, виконувати рухи.

Здатний діяти у відповідності зі своїми наявними знаннями.

Вміє узгоджувати слова в реченні.

Вміє приймати рішення, проявляти ініціативу, прислухатися до думки однолітків.

Вміє застосовувати раннє отримані знання.

Здатний радіти з отриманими результатами, бачити свою причетність до отриманих результатів.

Перелік обладнання:

Столи, стільці, м'яч, магнітна дошка.

Перелік використовуваного матеріалу:

Гелевий кульку, таємний лист, йодна вода, м'яч, скриня, карта маршруту, фішки за кількістю дітей, предметні картинки гриби і ягоди (мухомор, опеньки, полуниця, журавлина і т. Д., Кленове листя (жовті, червоні, помаранчеві, картинка «гриб», «заєць», предметні картинки диких тварин для дід. упр. «Розстав слова в реченні», молоко, харчовий барвник, рідке мило, тарілки, «чарівний мішечок», пензлики, гуаш, осінні картинки.

Перелік методичної та художньої літератури:

1. «Від народження до школи». Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / за ред. Веракси Н. Е., Васильєвої М.А., Комарової Т.С. - 2-е изд., Испр. і доп. - М.: МОЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2012.- 336 с.

2. Карпова С. І., Мамаєва В. В. «Пізнавальний розвиток дітей 5-7 років», М., 2004.

3. осокових Т. А. Загадки, С-Пб, 2011 року.

4. Сорокіна А. Дидактичні ігри в дитячому садку. / А. Сорокіна. / - М.: Просвещение, 2000..

Етапи діяльності Зміст діяльності

Спільна діяльність педагога з дітьми Самостійна діяльність дітей

Мотиваційно-спонукальний етап Вихователь звертає увагу дітей на повітряну кульку, який влітає в групу, на нитці лист від Старичка-Лесовичка, написане лимонним соком. Вихователь дізнається у дітей як прочитати «зашифрований лист».

На листі проявляється напис «СКРИНЯ». Діти знаходять скриню, відкривають і дістають карту з маршрутом і запискою від Старичка-Лесовичка, в якій він просить дітей допомогти визначити закінчується осінь чи ні, і просить надати переконливі докази.

Розвести йод у воді і змочити пензликом лист.

Основний етап Вихователь повідомляє, що під кольоровими листочками ховаються завдання, які треба виконати. Вихователь пропонує дітям вибрати будь-який кольоровий листочок на карті і дізнатися що переховується під нею завдання.

За допомогою чарівного заклинання (абра-кадабра-тара-рам, відкривайся буква нам) відкривається завдання.

Зупинка №1 (жовтий лист)

«Прикмети осені»

Зупинка №2 (червоний лист)

«Відгадай загадки» (ігрове завдання з м'ячем)

Діти стоять у колі. Вихователь кидає по черзі кожній дитині м'яч і промовляє загадку і повертають м'яч педагогу.

Зупинка №3 (помаранчевий лист)

«Знайди за описом»

Вихователь називає ряд прикметників, діти відгадують до якого тварині вони належать. Потім діти підбирають прикметники до назв тварин.

Зупинка №4 (гриб)

«Класифікація» (завдання на дошці)

Діти на дошці закривають фішками «їстівні» картинки, що зображують ягоди і гриби.

Физминутку

Виконання рухів під промовляння речедвигательной гри.

Дощик бігає по даху - бом, бом, бом!

За веселою дзвінкою даху - бом, бом, бом!

Будинки, будинки посидьте - бом, бом, бом!

Нікуди не виходьте, - бом, бом, бом!

Почитайте, пограйте - бом, бом, бом!

А піду, тоді гуляйте - бом. бом. бом.

Зупинка №5 (заєць)

«Розстав слова в реченні» (завдання з предметними картинками диких тварин).

Кожній дитині вихователь дає по три картинки із зображенням предметів. Завдання дитини придумати речення, логічно правильно використавши ці три слова.

Зупинка №6 (чарівний мішечок)

Вихователь розповідає казку про Осінь.

Діти проводять експеримент «Барви осені» (додаток)

Вихователь повідомляє дітям, що Дідок-Лісовичок приготував для них подарунок, щоб діти могли зайнятися цікавою творчою справою - розфарбувати осінні картинки.

Діти вибирають букву і відкривають завдання.

Діти знаходять, беруть по листочку.

Називають прикмети осені.

Рефлексивний етап Уже можна підбити підсумки заняття.

Вихователь: «Ви, хлопці, молодці, стільки багато у Вас знань про осінь. Ви зібрали багато прикмет осені, що ж нам з ними робити?

Які завдання вам здалися більш цікавими? Які завдання вам здалися важкими? Які завдання ви ще раз би повторили?

Подарувати їх дідка-Лесовичка.