Сценарний план безпосередньо - освітньої діяльності «Комах різних багато»




Дата конвертації01.05.2017
Розмір7.94 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Шкуратова Олена
Сценарний план безпосередньо - освітньої діяльності «Комах різних багато»

Тема: «Комах різних багато»

Вікова група дітей: Друга молодша (3 4 роки)

Підготовчий етап.

Мета: формування вміння орієнтуватися в природному оточенні.

завдання:

Навчальні:

закріплювати знання про комах;

збагачувати словниковий запас: комахи, метелик, сонечко, гусениця, мураха і ін.;

вчити відповідати на питання вихователя, вести діалог;

Розвиваючі:

сприяти формуванню звукової культури мовлення;

розвивати бажання грати з вихователем;

розвивати зв'язне мовлення;

виховні:

виховувати інтерес і дбайливе ставлення до комах, бажання дізнатися щось нове і т. д.

формувати дружні, доброзичливі відносини між дітьми.

Плановані результати: у дітей сформовано уявлення про комах, вміють, відповідають на питання вихователя.

Освітнє середовище:

Просторова середовище: діти стоять або сидять навколо столу, сидять на килимі, стоять в колі, пересуваються по всій групі.

Предметно - практична середовище:

• демонстраційний - іграшки - комахи; метелик на паличці; дві доріжки зеленого і жовтого кольору різної довжини; розрізна картинка (ліжко); аркуш ватману з намальованим лугом; телевізор; аудіозапис до зорової гімнастики «Метелик»; картинки із зображенням комах і птахів предметні картинки комах, що мають захисну забарвлення; 4 обруча.

• роздатковий матеріал: кольоровий папір різної фактури, клей, пензлики, вологі серветки, підставки під пензлика.

Середовище взаємодії: дитина - дитина, дитина - дорослий

Методи, прийоми, форми:

- словесні: питання (основні, допоміжні, пояснення, бесіда); пояснення

- наочні: переглядання комп'ютерної презентації «Комахи», зорова гімнастика «Метелик літає»

- практичні: аплікація

Види діяльності: Музична, комунікативна, ігрова.

Педагогічні технології:

• здоров'язберігаючих (пальчикова гімнастика);

• Ігрові ситуації

Мотиваційно - спонукальний етап

Діти в групі грають в різні ігри. Раптом чується «Звук комахи»

Основна частина:

По-ль: - Хлопці, тихіше, тихіше, послухайте що це?

По-ль: - Ви бачили? Хто - то полетів до нас в приймальню. Давайте з вами тихо обережно підемо, подивимося.

По-ль: - Хлопці ви бачите тут кого-небудь, я ні, не бачу?

По-ль: - Давайте подивимося під шафою?

По-ль: - Де ж нам ще з вами подивитися? Максим, де ми можемо подивитися, хто сюди прилетів?

По-ль: - Віка, може ми подивимося в шафі? (спонукати дітей використовувати прийменники в, на, за, близько)

В цей час в групі розкладаються доріжки різного кольору і різної довжини, лунає ще голосніше «Звук комахи»

По-ль: - Хлопці, ви чуєте хто - то перелетів до нас в групу?

Діти заходять з вихователем в групу.

По-ль: - Ой, а це ще що таке?

По-ль: - Доріжки хто - то вже встиг протоптати, скільки доріжок?

По-ль: - Хлопці, а мені подобаються ці доріжки, одна доріжка червона, інша синя?

По-ль: - А якого кольору, тоді доріжки?

По-ль: -Подніміте руки, хто вважає, що одна доріжка зелена, а інша жовта?

По-ль: - Гаразд, молодці знаєте ви кольору, а я незнаю. Хлопці, а от зелена доріжка коротка, а жовта довга?

По-ль: - А яка довший?

По-ль: - Добре, хлопці давайте виберемо доріжку і тихесенько підемо з вами один за одним, що б не злякати когось.

П / і «Ми скакали, ми скакали»

Ми скакали, ми скакали, ми трішечки втомилися,

Попереду ще далека дорога, треба відпочити.

Де ж можна сісти? Де ж місце є?

Швидше зайняти, щоб не стояти.

По-ль: - Дивіться хлопці, кого ми знайшли?

По-ль: - Хлопці хто це? А як вони називаються, одним словом?

По-ль: - Хлопці, а будь ви ще комах знаєте?

По-ль: -Давайте подивимося, які бувають ще комахи, а наших друзів ми поставимо поруч з нами на столик, вони теж разом з нами подивляться.

Презентація «Комахи»

По-ль: - Хлопці, сонечко хоче щось сказати? (вихователь подалі від вуха комаха іграшку)

По-ль: - Хлопці, сонечко каже, що вона з друзями летіла на зелений квітучий луг. В лапках у кожного була підказка, як долетіти до луки. Божа корівка просить допомогти зібрати підказку, що б знати, куди їм летіти? Допоможемо хлопці нашим новим друзям?

По-ль: - Але перш, ніж отримати підказку нам треба виконати три завдання?

По-ль: - Хлопці, а ось і перше завдання.

Дидактична гра «Четвертий зайвий»

По-ль: - Для цього завдання ми з вами повинні, об'єднається на команди. Як ми можемо з вами це зробити? (діти пропонують різні варіанти об'єднання на команди)

По-ль: - Молодці, скільки ви мені запропонували варіантів, а я пропоную спробувати об'єднатися по цифрі, яку я вам покажу.

По-ль: - Я вам розкладу в обручі картинки, ви уважно подивитеся на них і скажіть, що потрібно зробити?

По-ль: - Чия команда впоралася із завданням, підніміть руки вгору.

По-ль: - У вас хто зайвий? Чому?

По-ль: - Здорово! Ви впоралися з першим завданням. Дивіться ось і перша підказка.

По-ль: - Давайте відкриємо ще один конверт (схема зорової гімнастики).

По-ль: -Зрітельная гімнастика «Метелик»

Вихователь тримає в руках іграшку метелика на паличці. Діти стежать очима за метеликом.

Метелик літає всюди!

Ліворуч летять, направо летить,

Метелик пурхає по колу,

Вгору, вниз, вгору, вниз,

І тому поспішає.

По-ль: - Прекрасно, наші очі відпочили, а ось і друга підказка.

По-ль: - Дивіться хлопці, скільки у нас залишилося конвертів. Давайте відкриємо останній конверт.

По-ль: - Хлопці, така красива картина, але я не зрозумію що то. Тут намальовано дерево, квіти, пеньок. Подивіться, може ви ще що - небудь побачите? (діти знаходять комах).

По-ль: - А це що за комахи, а їх, напевно, треба заховати, що ніхто не міг їх помітити і знайти!

По-ль: - Давайте я закрию очі, а ви їх спробуйте заховати!

Д / і «Сховай комаха»

По-ль: - Хлопці, дивіться, все підказки у нас є?

По-ль: - Що ж нам тепер робити? (скласти)

По-ль: - Що у вас вийшло? (ліжко)

По-ль: - А де у нас ліжко? (в спальні)

По-ль: - Давайте вирушимо туди (йдуть в спальню і виносять в групу плакат).

По-ль: - Хлопці це, напевно, той луг, на який так поспішали наші комахи?

По-ль: - Подивіться, сонечко говорила про квітучий луг, значить, на ньому має бути багато квітів, а тут тільки одна квітка.

По-ль: - Що хлопці будемо робити?

Рефлексивний етап:

Колективна аплікація «Прикрасимо луг».