Сценарій безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій до школи групі «Скоро в школу ми підемо»




Дата конвертації08.05.2017
Розмір9.11 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Ольга Кочетова
Сценарій безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій до школи групі «Скоро в школу ми підемо»

МБДОУ дитячий сад комбінованого виду №1 «семицветик»

Сценарій навчальної діяльності в підготовчій до школи групі

"Скоро в школу ми підемо"

Вікова категорія вихованців: діти 6-7 років

Підготовлено: старшим вихователем Кочетовой О. А.

Тамбов 2014

Інтегрувальні освітні області: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Форми безпосередньої освітньої діяльності: моделювання ситуації з елементами інтерактивного спілкування, ситуація-проблема, ситуація-вправа, ситуація-дія, ситуація-виконання, ігрова вправа, ситуація-оцінка, ситуація-успіх

Методи навчання: метод моделювання, метод створення ситуації, метод роботи в командах, метод явною помилки, метод прийняття дитиною ролі дорослого, метод інтерактивного спілкування

Мета спільної діяльності дорослого і дітей: активізувати образне і словесно-логічне мислення, уяву, творчість; сприяти оволодінню дітьми умінням класифікувати; узагальнювати, схематизувати, моделювати, відображати і контролювати результати пізнавальної діяльності в діалозі і монолозі

Завдання спільної діяльності дорослого і дітей: формувати у дітей, логіко-схематичні уявлення про існуючі взаємозв'язках і відносинах; безпосередньо і природно залучати дітей до математичного моделювання; вчити оволодівати умовно алгорітмізованнимі схемами мислення; розвивати здатність розуміти зв'язки і закономірності, що лежать в основі наукового знання

Матеріали та обладнання: ноутбук зі слайдовий презентацією завдань і їх правильного виконання; карти із зображенням казкових держав «Математики» і «Російського Мови»; демонстраційний і роздатковий матеріал для виконання завдань з російської мови та математики; бейджи для кожної дитини з ім'ям і зображеннями командними символами (Ведмедика або кенгурятко)

Авторські коментарі: Кількість завдань, які використовуються для роботи на одному занятті, нормується педагогом в залежності від індивідуальних особливостей, ступенем з ознайомлення з даним матеріалом

опис діяльності

1. Моделювання ситуації

Педагог разом з дітьми розглядає в ноутбуці групові фотографії про що проходили раніше конкурсах «Русский Ведмедик» і «Кенгурёнок». Потім всі разом згадують казку про Мудру Сову:

... За Паперовими горами, олівцеві лісами, в Книжковому царстві, Науковому державі жила-була Сова. Була вона найрозумнішою серед місцевих звірів і птахів, вчила їх різним наукам, тому, все з повагою ставилися до неї і називали Мудрого Совою. Вона розсилала своїх учнів в усі краї, де і влаштувалися змагання між дітьми в дитячих садах і школах. До нас в дитячий сад Мудра Сова направляла найрозумніших своїх учнів - Російського Ведмедика, який дуже добре розбирається в Російському Мові, і кенгурятко, який славиться відмінними знаннями в математиці.

Сьогодні у нас пройде заключний етап конкурсів «Русский Ведмедик» і «Кенгурёнок». У ньому будите брати участь ви, хлопці. Ми вже заздалегідь визначилися з вами в тому, хто в якій команді буде змагатися. Отже, шановні дорослі, перед вами дві команди: «Ведмедик» і «Кенгурёнок».

2. Ситуація-проблема «Загадки Мудрого Сови»

Хлопці, наш конкурс починається! Мудра Сова по Інтернету надіслала вам, хлопці, завдання. Перше завдання - розминка. Запрошуються капітани команд для вручення карт «Російського Мови» і «Математики», зі зворотного боку яких написані питання. На непарні номери питань дадуть відповідь кенгурята, а на парні - Ведмежата.

Загадки Мудрого Сови для кенгуру

1. Чи буде кубик котиться? Чому?

3. Скільки голосних букв? Скільки голосних звуків?

5. Які приголосні звуки завжди м'які?

7. Які приголосні звуки завжди тверді?

9. На яке питання відповідає слово-предмет?

11. На яке питання відповідає слово-дію?

13. На яке питання відповідає слово ознака?

15. Яку літеру треба писати в складах Жи - ШИ? ЧА - ЩА? ЧУ - ЩУ?

Загадки Мудрого Сови для Ведмежат

2. Скільки букв в російській алфавіті?

4. Скільки поверхонь у аркуша паперу? А у аркуша Мебіуса?

8. Папа купив синові морозиво. Потім поклав його в кишеню куртки і забув. Коли через годину тато згадав про морозиво, його в кишені не виявилося. Куди воно поділося?

10. Якщо з даху будинку скинути хустку і камінь, що швидше впаде на землю?

12. Куля, конус, циліндр - це геометричні фігури? А що це?

14. У вас маленький і великий мішок, і те й інше з картоплею. Що легше нести? Чому?

16. Коло, трикутник, квадрат, овал - це об'ємні тіла? А що це?

3. Ситуація-дію «Зайва буква, зайве число»

- Продовжуємо дивовижну подорож по країні Знань! Подивіться, діти, перед вами рядки з літерами, числами. Назвіть зайве.

шість, 7, 8, 9 А, О, Ф, Е, Я I, II, III, 3, IV я, ю, е, і

Ц, Н, Ж, Ш а, у, е, и, і, о 1, 7, 3, 5, 10 П, Ч, Щ, Й

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 5, 6, 7, 8. 9, 3 З, л, К, В, Д, Н два, 8, три

9, 8, 7, 6, 3 а, у, я, ю, т С, Л, Р, Ж, А, Ф 3, 4, V, 6, 7, 8

4. Ситуація-виконання «Яка фігура повинна бути в порожньому квадраті?»

Діти виконують завдання в зошитах «Розвиваємо логічне мищленіе», частина 2, сторінка 17.

5. Ситуація-дію «Розшифруй слово»

На стіні, на рівні очей дітей, прикріплена табличка з літерами російського алфавіту і цифрами, які позначають номер кожної літери. У кожної дитини в руках картка із зашифрованим словом.

- Розшифруйте слова за допомогою шифру і напишіть вийшло слово.

З І Р У Л Т З А Б

1 2 3 4 5 6 7 8 9

8 3 9 4 7 (кавун) 6 Перша 4 5 (стілець) 9 8 7 8 3 (базар) 9 5 4 7 8 (блуза) 5 2 1 6 (лист)

6 8 7 (таз) 8 5 8 6 (салат) 7 4 9 (зуб)

6. Ситуація-дію «Перестановка складів в слові»

- А зараз завдання на кмітливість. Виконувати його потрібно усно. Переставте склади так, щоб вийшла назва ягід.

Діти беруть картки зі столу, який стоїть на маленькому килимі, і, переставляючи склади становлять і називають слова.

Чи, на, ма ка, ні, брус чи, на, ка

ні, чер, ка клуб, ка, ні нік, жов, дахах

ді, на, ро, смо ж, ка, ви, е ля, зем, ка, ні

7. Ситуація-виконання «Знайдіть в тексті потрібні слова»

- Переходимо до роботи з розповіддю «Три товариші», надрукованим на листочках. Спочатку, хлопці, прочитаємо його. Читати будемо вголос, по черзі, по одному реченню.

- А тепер кожен читає про себе і знаходить в тексті слова, які написані з правого боку, трохи нижче тексту. Дані слова потрібно підкреслити червоним олівцем.

8. Ситуація-виконання «Дайте відповідь на питання тесту»

- А тепер, хлопці, на зворотному боці цієї розповіді знайдіть питання. Уважно читайте і вибирайте потрібний варіант відповіді. Ця відповідь виділіть червоним олівцем.

9. Ситуація-успіх

- Молодці, хлопці! Ось тепер Мудра Сова і члени журі задоволені вашими знаннями, отриманими в нашому дитячому садку! Наостанок я пропоную вам останнє завдання. Потрібно знову розділитися на дві команди і скласти з однакового набору слів пропозиції.

Діти складають пропозиції з слів, які написані на окремих картках і кладуть їх на килимі.

Ми добре вміємо читати, рахувати і писати!

Ми писати, рахувати і читати вміємо добре!

Ось тепер порядок! Мудра Сова з великим задоволенням називає вас, хлопці, справжніми інтелектуалами і розумниками! Зі своєї Школи по Інтернету вона прислала вам всім Почесні свідоцтва. Педагог вручає іменні свідоцтва кожному учаснику конкурсу.

Алгоритм завдання для конкурсу:

1. Це завдання позначено математичним знаком, який розташований на цифровий осі, і розташовується між п'ятьма і сімома

2. Це завдання представлено знаком пунктуації, який позначає запитливо інтонацію

3. Це завдання відзначено математичним знаком, який свідчить про дію додавання

4. Це завдання позначено голосною буквою, яка стоїть найостанніша в російській алфавіті

5. Це завдання відзначено математичним знаком, який свідчить про дію віднімання

6. Це завдання позначено гласним звуком і буквою, яка ніколи не буває великої

7. Це завдання представлено геометричною фігурою, у якій всі сторони рівні

8. Це завдання представлено знаком пунктуації, який позначає оповідальну інтонацію

6?

+ я

- и

!




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Сценарій безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій до школи групі «Скоро в школу ми підемо»