• Прикріплені файли
  • Розробка плану одного дня




    Скачати 14.24 Kb.
    Дата конвертації22.05.2017
    Розмір14.24 Kb.
    ТипПланування. плани робіт

    Катерина Грачова
    Розробка плану одного дня

    Тема тижня: "Етикет".

    Підсумковий захід: Вікторина з батьками і дітьми «Роль етикету у вихованні дітей». Мета: Сприяти встановленню системи взаємодії «вихователь - батько - дитина - співпраця».

    Ранок

    Безпосередньо-освітня діяльність (індивідуальна, групова).

    (П. р.) Бесіда «Правила поведінки в театрі». Мотивація: ігрова ситуація «Ми прийшли в театр».

    Завдання: сприяти формуванню знань дітей про правила поведінки в театрі, вмінню поважати оточуючих.

    Засоби: ляльковий театр. Способи: розповідь вихователя про призначення театральних приміщень, постановка невеликого уривка з казки «Ріпка», читання і аналіз вірша А. Барто «У театрі».

    Рефлексія: Що нового ви дізналися? Які правила поведінки в театрі ви запам'ятали? Чи можна застосовувати ці правила в інших громадських місцях? Для чого їх потрібно дотримуватися?

    (С. -К. Р.) Індивідуальна робота. Проблемна ситуація: «Якщо ти образив друга». Мотивація: як знову подружитися посварився друзям?

    Завдання: сприяти мовної активності дітей, створення сприятливого, доброзичливою обстановки.

    Засоби: іграшка «Сонечко».

    Способи: розгляд ситуацій, в яких важливо і потрібно вживати ввічливі слова, загадки про ввічливі слова.

    Рефлексія: Чому ввічливі слова називають «чарівними»? Чому так важливо вживати в мові ввічливі і добрі слова?

    Спільна діяльність в режимних моментах.

    (С. -К. Р.) Бесіда «Етикет за столом».

    Мотивація: читання уривка з казки К. І. Чуковського «Федорина горі».

    Завдання: сприяти закріпленню знань дітей про правила поведінки за столом під час їжі; сприяти вихованню культури спілкування, навичок взаємодопомоги ( «передайте, будь ласка», «принесіть, будь ласка», «поставте, будь ласка»).

    Засоби: столові прилади, серветки, серветниці, тарілки.

    Способи: конкурс на кращий сервірований стіл, показова сервіровка і розповідь вихователя, загадки «Столові прибори», д / і «Закінчи фразу». Рефлексія: В якій послідовності подається стіл? Як ми повинні вести себе за столом? З якої страви ми починаємо їсти обід?

    Самостійна діяльність дітей.

    (С. -К. Р.) Сприяти організації ігрової ситуації.

    Мотивація: до Вови йдуть гості на день народження, але хлопчик не знає, як потрібно правильно сервірувати стіл ».

    Завдання: сприяти вмінню дітей творчо підійти до вирішення ситуації, що склалася, виходячи з наявних знань, умінь і навичок.

    Засоби: іграшкові столові прилади, скатертини, серветниці.

    Способи: періодичне включення вихователя в будь-якої ролі.

    Рефлексія: Як же потрібно правильно накрити на стіл? Які ввічливі слова ми вживаємо в мові при зустрічі гостей?

    НОД

    (П. р.) 1. Пізнавальна діяльність (математичне розвиток).

    Мотивація: лист з села Простоквашино.

    Завдання: сприяти вдосконаленню навичок рахунку в межах 10. Порівнювати предмети по довжині. Удосконалювати знання про геометричні фігури. Формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Закріплювати знання про послідовність днів тижня і частинах доби. Сприяти розвитку у дітей уваги, логічного мислення, уяви, допитливості.

    Засоби: площинні зображення жителів села Простоквашино, геометричні фігури, макет годин, робочий зошит «Математика - це цікаво» (автор Чеплашкіна І.).

    Способи: усний рахунок в межах 10 у прямому та зворотному порядку, д / і «Такі різні фігури», д / і «Котра година?», Виконання вправи в робочому зошиті, физкультминутка «Зайчики», д / і «Тиждень».

    Рефлексія: Який рахунок називається прямим, який - зворотним? Які ви знаєте геометричні фігури? Які дні тижня ви знаєте? Чому дні тижня носять такі назви?

    (Х. -Е. Р.) 2. Образотворча діяльність. Аплікація «Квіти для душі».

    Мотивація: виставка з картин з букетом квітів, музична композиція Чайковського П. І. «Вальс квітів».

    Завдання: сприяти вмінню дітей вирізати деталі по контуру, познайомити з видом паперу - гофробумага, з фігурою «циліндр». Сприяти вмінню дітей акуратно склеювати деталі. Виховувати естетичний смак.

    Засоби: гофробумага, картон, ножиці, клей.

    Способи: розглядання зразка вироби, читання уривка вірша про квіти, повторення алгоритму по роботі з аплікацією.

    Рефлексія: З яким видом паперу ви познайомилися? З якою геометричною фігурою ми сьогодні працювали? Яку користь приносять людям квіти? Які подарунки цінності?

    денна прогулянка

    (С. -К. Р.) Спостереження: калюжі після заморозків. Мотивація: запропонувати придумати спосіб перевірки твердження: «Лід на калюжах крихкий». Завдання: звернути увагу дітей на лід, що утворився на калюжах, допомогти сформулювати висновок про залежність між утворенням льоду і низькою температурою повітря. Засоби: вибрані дітьми предмети для перевірки крихкого льоду. Способи: розповідь вихователя, власні умовиводи дітей, експериментування. Рефлексія: Які висновки можна зробити виходячи з нашого експерименту? Чому вода покривається льодом? Що таке лід?

    (С. -К. Р.) Трудова діяльність. Збір природних матеріалів для виробів. Мотивація: у нас в руках кошика. Чим ви їх наповніть, щоб у нас могли вийти гарні вироби? Завдання: запропонувати дітям розповісти, що кожен з них поклав в свою корзину, для чого йому це знадобиться, що можна з даних матеріалів змайструвати. Сприяти розвитку мислення, мовної активності, трудових навичок. Засоби: невеликі кошики. Способи: збір дітьми природного матеріалу, невелика розповідь дітей про те, що б вони змайстрували із зібраного ними матеріалу. Рефлексія: Яке корисну справу ви зробили? У чому полягає його користь?

    . (Ф. р.) П / і «12 записочок». Мотивація: на нашій ділянці заховані 12 записочок, в останній записочці зазначено, де заритий скарб. Завдання: Ознайомити дітей з правилами гри. Сприяти вдосконаленню вміння співвідносити свої дії з правилами гри, з діями однолітків. Сприяти розвитку орієнтації в просторі. Засоби: заздалегідь підготовлені записки, карта з умовними позначеннями. способи:

    повторення правил гри, читання карти з умовними позначеннями, періодичне включення вихователя в гру. Рефлексія: За яких умов виходить знайти скарб? Як потрібно грати в команді?

    (Р. р.) Індивідуальна робота з вихованцями з розвитку мовної діяльності. Д / і «Перший склад». Мотивація: загубився перший склад, допоможіть його знайти. Завдання: сприяти вмінню дітей ділити слова на склади, виділяти перший склад. Сприяти вмінню дітей коректно виправляти помилки, допущені товаришами. Засоби: ілюстрації із зображенням певних предметів. Способи: розгляд ілюстрацій, розподіл слів на склади. Рефлексія: Яким чином слова діляться на склади? Які звуки називають голосними, які - приголосними?

    (С. -К. Р.) Д / і «Хлопці, давайте жити дружно!» Мотивація: розгляд ілюстрації «Хлопчик плаче, він посварився з одним». Завдання: сприяти вмінню дітей цінувати дружбу, берегти дружні відносини, закріпити поняття «друзі». Ознайомити дітей з правилами справжньої дружби. Засоби: картинка із зображенням двох хлопчиків, які посварилися. Способи: міркування дітей по ілюстрації, прислів'я і приказки про дружбу, розгляд різних ситуацій по темі гри, власні умовиводи дітей про справжню дружбу. Рефлексія: Яка ж дружба називається справжньою? Які друзі називаються справжніми? Які прислів'я та приказки ви запам'ятали про дружбу? Що означає вираз «водою не розлити»?

    вечір

    Безпосередньо освітня діяльність (індивідуальна, групова)

    (Х. -Е. Р.) Читання казки Дашкевич Т. Н. «Про добру сову». Мотивація: в гості до нас прийшла сова і принесла з собою для нас нову книгу.

    Завдання: познайомити дітей з новим дитячим письменником Дашкевич Т. Н. Сприяти вмінню дітьми розуміти зміст прочитаного твору. Сприяти вмінню дітей відповідати на запитання з прочитаного твору повним поширеним пропозицією.

    Засоби: іграшка сова, книга Дашкевич Т. Н. «Про добру сову».

    Способи: бесіда за казкою, колективне твір невеликого оповідання «Добрий вчинок».

    Рефлексія: Як ви зрозуміли, про що ця казка? Яка головна думка казки? Чого навчила дітей стара Сова? Чи правильно надходили діти? Чому вас навчила казка?

    Спільна діяльність в режимних моментах.

    (С. -К. Р.) Вправа «Де акуратність, там і охайність». Мотивація: по всій групі розкидані речі ляльки Даши.

    Завдання: Сприяти формуванню навичок самообслуговування, прагненню стежити за своїм зовнішнім виглядом; вмінню акуратно складати речі, стежити за чистотою і порядком в своєму шафці.

    Засоби: лялька, ляльковий одяг.

    Способи: показове наведення порядку в своїх шафках, а також в шафці ляльки; загадки про акуратність і чистоту, читання уривка з казки Чуковського К.І. «Мойдодир».

    Рефлексія: Чи приємно бути акуратним і охайним? Що потрібно робити для того, щоб виглядати чистим і охайним? Для чого потрібно бути акуратним і охайним?

    Самостійна діяльність дітей.

    (С. -К. Р.) Відтворення ситуації «У мене задзвонив телефон ...»

    Мотивація: телефонний дзвінок, потрібно терміново відповісти.

    Завдання: Сприяти закріпленню знань дітей про правила телефонної розмови; навичок використання важливих слів і виразів. Сприяти вмінню дітей коротко викладати по телефону свої думки, використовувати в мові деякі жанри телефонних розмов.

    Засоби: два телефонні апарати.

    Способи: розгляд заданих ситуацій, читання уривка з казки Чуковського К.І. «Телефон», промовляння телефонного діалогу.

    Рефлексія: Які правила телефонної розмови ви запам'ятали? Які слова потрібно вживати при телефонній розмові?

    Вечірня прогулянка.

    (С. -К. Р.) Спостереження: властивості повітря. Мотивація: Давайте спробуємо повітря на смак, понюхаємо його і скажемо, якого він кольору? Завдання: допомогти дітям в ході спостереження підтвердити знання про те, що повітря не має смаку, кольору і запаху, може бути різної температури. Сприяти закріпленню знань дітей про те, що повітря потрібен всього живого на землі, він оточує нас всюди. Способи: експериментування дітей, власні умовиводи дітей, доповнення вихователя. Рефлексія: Чи має повітря запах, смак і колір? Кому повітря необхідний? Яким може бути повітря?

    (С. -К. Р.) Д / і «Веселі Так-НЕТКО». Мотивація: до нас в гості прийшли веселі і забавні чоловічки - жовтий «Так» і червоний «Ні».Завдання: сприяти формуванню культури поведінки між дівчатками і хлопчиками, систематизації правил доброго і ввічливої поведінки. Засоби: дві ляльки в одязі жовтого та червоного кольору, гуртки з кольорового паперу жовтого і червоного кольору. Способи: розрізнення дітьми важливих і ввічливих вчинків і ситуацій, зачитуємо вихователем. Рефлексія: Які вчинки потрібно здійснювати частіше? Які ви зробили хороші вчинки? Як хлопчики повинні ставитися до дівчаток?

    (Ф. р.) П / і «Чиє ланка швидше збереться». Мотивація: у двох ланок розсипалися всі деталі. Завдання: Сприяти вмінню дітей виконувати дії у відповідність з правилами гри, діяти за сигналом. Сприяти розвитку швидкості реакції, координації. Способи: змагання двох команд. Рефлексія: Чому одна ланка збирається швидше за інше? В якому випадку команда виграє?

    ((С. -К. Р.) Трудова діяльність. Прибирання на веранді. Мотивація: «Наш будинок - наведемо порядок в ньому!» Завдання: Сприяти формуванню таких якостей як працьовитість, вміння працювати спільно; прибирати інвентар після праці в певне місце. засоби: віники, пакети для сміття. Способи: заохочення, позитивний приклад вихователя. Рефлексія: Хто зробив веранду такою чистою? Чому у нас швидко вийшло виконати цю роботу? Чому важливо утримувати в чистоті нашу веранду (і не тільки її?

    (Ф. р.) Індивідуальна робота з вихованцями з розвитку рухової діяльності. Вправа «Переправа». Мотивація: перед нами довгий міст з перешкодами. Як перебратися з одного берега на інший? Завдання: Тренувати дітей в ходьбі по гімнастичній лаві з виконанням певних рухів. Сприяти розвитку координації рухів, динамічної рівноваги. Засоби: гімнастична лава, стрічки, м'ячі. Способи: показ вихователем зразка виконання вправ, виконання дітьми вправ, ігрові моменти. Рефлексія: В якому випадку виходить правильно виконати вправу? Чому важливо виконувати різні гімнастичні вправи?

    Взаємодія з сім'ями вихованців.

    Виставка книг «Почитайте дітям»: «Про добру сову» Дашкевич Т. Н., «Чарівне слово» Осєєва В., «Уроки етикету» Насонкіна С. А., «Якщо ви чемні» Маршака С. Я., «Що таке добре і що таке погано »Маяковського В. М.,« Будемо знайомі »Остера Г.

    Бесіда «Діти - дзеркало батьків».

    Виставка виробів «Квіти для душі».

    Прикріплені файли:

    gracheva-ev-fragment-plana-1-den_lsqn5.pptx | 1504,6 КБ | Завантажено: 41


    Скачати 14.24 Kb.