Роль музейної педагогіки в процесі всебічного розвитку дитини




Дата конвертації17.12.2018
Розмір2.87 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Тетяна Кінцевих
Роль музейної педагогіки в процесі всебічного розвитку дитини

Вирішуючи завдання всебічного розвитку дитини, педагоги створюють необхідні умови для становлення і розвитку особистості дошкільника. Одне з умов-це організація розвивального середовища. Визначивши основним напрямком гармонію фізичного, інтелектуального і емоційного розвитку ми постійно шукаємо нові шляхи створення такої просторово розвиваючого середовища, такої системи розвиваючих відносин, які-б розширили світ дітей і стимулювали їх різноманітну творчу діяльність. Для успішного досягнення мети необхідно скоординована робота всіх учасників освітнього процесу-дітей, вихователів, батьків, а також єдина позиція дорослих в розумінні перспектив розвитку дитини. Предметне середовище в нашому саду виступає умовою творчого розвитку особистості, фактором оздоровлення, представляє дітям значну самостійність. Створюючи середовище проживання дитини, вихователь вирішує багато завдань. Він стає дизайнером, декоратором, кукольником, художником, конструктором, психологом, майстровим і тд.

Краєзнавчий музей служить стимулом для розвитку дитячої творчості, допомагає створити атмосферу доброзичливості. Дитина проявляє ініціативу і самостійність. Великі можливості для розвитку і розкріпачення особистості, прояв яскравої індивідуальності відкриває кімната російського і бурятського побуту із старовинною самобутньою начинням і народними костюмами, предметами народного промислу, народними інструментами. Саме тут, в безпосередньому розвиваючому спілкуванні і ігровому взаємодії - діти знайомляться з народними обрядами і традиціями, долучаються до витоків національної російської та бурятської культури і їх мов.

Роль музейной педагогики в процессе всестороннего развития ребенка