Олена Максимова
Проект по художньо-естетичному розвитку в другій молодшій групі «Казка - найкращий друг»
Актуальність проекту:
Казка - благодатний і незамінний джерело виховання дитини. Казки - це духовне багатство культури, пізнаючи які, дитина пізнає серцем рідний народ. Дошкільний вік - вік казки. Саме в цьому віці дитина проявляє сильну тягу до всього казкового, незвичайного, чудесного. Якщо казка вдало обрана, якщо вона природно і в той же час виразно розказана, можна бути впевненим, що вона знайде в дітях чуйних, уважних слухачів. І це буде сприяти розвитку маленької людини.
проблема:
Діти слабко розвинені творчі здібності
Згасання інтересу батьків до читання художньої літератури.
гіпотеза:
Російські народні казки вселяють впевненість у торжестві правди, перемогу добра над злом. Народні казки - унікальний матеріал, що дозволяє педагогу розкрити дітям такі морально-етичні істини, як:
дружба допомагає перемогти зло ( «Зайчикова хатинка»);
добрі і миролюбні перемагають ( «Вовк і семеро козенят»);
зло карається ( «Кіт, півень і лисиця», «Зайчикова хатинка»).
Позитивні герої, як правило, наділені мужністю, сміливістю, наполегливістю в досягненні мети. Ідеалом для дівчаток стає красна дівиця (розумниця, рукодільниця, а для хлопчиків - добрий молодець (сміливий, сильний, чесний, добрий, працьовитий).
Мета проекту:
Виховувати у дітей любов до книги, до читання за допомогою казок, залучення дітей до загальнолюдських моральних цінностей.
Розвивати творчі здібності дітей на основі ознайомлення з художньою літературою (казками)
Завдання проекту:
Підбір літератури по даній темі;
Визначити рівень знань у дітей в казках;
Виявити педагогічні умови використання коштів і методів у педагогічному процесі з дітьми;
Формувати у дітей стійкий інтерес до читання художньої літератури;
Розвивати творчі здібності дошкільнят, підтримувати бажання зображувати героїв літературних творів;
Розвивати інтерес і любов до казок різних народів, різного історичного часу;
Формувати у дітей інтерес до творчості через казки з використанням театрального і образотворчого мистецтва;
На творах показати, що добро перемагає зло;
Передбачуваний результат:
Діти повинні знати ознаки, за якими ми дізнаємося казку;
Виразно передавати зміст казок;
помічати характерні особливості зображення персонажів в книжкових ілюстраціях;
Вміти передавати в малюнку, ліпленні і аплікації героїв і епізоди знайомих казок.
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативна, пізнавальна, мовна, художньо-естетична.
Для того щоб діти з інтересом малювали сказку- я готувала їх через такі галузі освіти: читання, переказ (мнемотехнику, ліплення, аплікацію, малювання, дидактичні ігри, а також привертала в цей процес батьків.
Робота проводилася в кілька етапів:
Підготовчий етап.
Вивчення літератури, відбір технологій, підбір діагностичного матеріалу. Список методичної літератури
Формулюється проблема про моральний бік казок і прищепленні любові до казок, через театральну і художню діяльність
Основний етап.
Підбір різних педагогічних технологій і методик по організації роботи з дошкільнятами,
складання перспективного плану роботи з дітьми та їх батьками
підбір консультацій.
Вирішуються поставлені завдання всіх заходів проекту.
Проведення занять, ігор, спостережень, бесід з дітьми (як групових, так і індивідуальних).
Спільна діяльність вихователів, дітей, їх батьків.
Оформлення виставок виробів і малюнків
заключний етап
Підсумкове показове НСД «Колобок» з художньої творчості.
Оформлення творчого проекту та його презентація на педраді
Підведення підсумків
