• Хід заняття
  • «Подорож по карті Знайки»




    Скачати 16.75 Kb.
    Дата конвертації23.08.2018
    Розмір16.75 Kb.
    ТипТемочка

    Юлія Гриб
    Конспект заняття «Подорож по карті Знайки»

    Мета: Закріплення пройденого матеріалу.

    завдання:

    1. Освітні:

    • закріпити вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, приголосні тверді і м'які на слух і у вимові;

    • продовжувати формувати зв'язні і чіткі висловлювання при складанні пропозицій;

    • закріплювати знання дітей про пори року, місяцях, днях тижня, частини доби;

    • закріплювати вміння рахувати, називати сусідів числа, вирішувати приклади, відгадувати загадки;

    • вправляти дітей в читанні, закріплювати вміння дітей проводити складовий аналіз слова, складати і визначати кількість слів у реченнях і складати їх схему;

    • закріплювати в активній мові дітей назви дитинчат тварин і птахів;

    • закріпити знання дітей про повітрі через досліди як елемент екологічної освіти; показати способи виявлення повітря;

    • закріпити раніше набуті дітьми прийоми конструювання з паперу та атласних стрічок.

    2. Розвиваючі:

    • розвиток зв'язковою, граматично правильно діалогічного і монологічного мовлення;

    • розвивати інтерес до пізнавальної діяльності;

    • розвивати увагу, кмітливість, уяву, пам'ять, допитливість, активність словника, творчі здібності дітей;

    • формувати інтерес до експериментальної роботи, висловлювати припущення, думка;

    • розвивати співробітництво, взаємодопомога, вміння слухати інших;

    • розвивати дрібну моторику пальців рук.

    3. Виховні:

    • проявляти доброзичливе ставлення до однолітків;

    • виховувати почуття колективізму;

    • виховувати доброту, здатність співпереживати, прагнення допомагати іншим людям, виготовляти виріб спільно.

    Методичні прийоми: створення мотивації, Сюрпризний момент, відгадування загадок, дидактичні ігри, складання пропозицій, підсумок.

    Попередня робота: розучування фізкультхвилинок, розгляд ілюстрацій до казок, відгадування загадок, складання пропозицій, складання і рішення математичних та логічних задач.

    Устаткування: Конверт з вкладеним листом від Знайки; карта у вигляді алфавіту, кубик, фішка; картинки із зображенням тварин і птахів і їх дитинчат; 3 будиночки з одним, двома і трьома віконцями, картинки тварин на підставках для складового аналізу (односкладові, двоскладові, трискладові слова - вовк, лев, їжак, лось, слон, білка, ведмідь, зебра, лисиця, заєць, носоріг, корова, собака , крокодил, кенгуру); фігурки з картону з завданнями: яблуко, їжачок, курча, гриб, рибка, жаба, набір цифр і знаків дій; дерево, на ньому висять яблучка з цифрами (дидактична гра «Назви сусідів числа»); другий лист від Знайки (в ньому лежать опорні слова - на картках - школа, дзвінок, учитель, учень, оцінка); аудіокомпозиції (Физминутку - танець - гра з прискоренням для дітей «Ми підемо наліво»; гудок потяга); завдання для гри «Весела арифметика»; мнемотабліца до вірша Поліксени Соловйової «Ніч і день»; для дослідів: мішечки поліетиленові (на кожну дитину, зубочистки (на кожну дитину, тонкі смужки кольорового паперу (на кожну дитину, мильні бульбашки, трубочка для коктейлю і стакан з водою (на кожну дитину, 2 однакових аркуша паперу; для рефлексії - квіти - червоні, жовті та коричневі і ваза (кошик); для конструювання - папір (для кошики, атласні стрічки для повітряної кулі, кулька, надутий гелієм; рюкзак картонний, в ньому блокноти (на кожну дитину, слайд Знайки.

    Хід заняття:

    Орг. Момент. Діти збираються навколо вихователя.

    Восп-ль: У коло широкий бачу я

    Встали всі мої друзі

    Ми зараз підемо направо

    А тепер підемо наліво

    У центр кола зберемося

    І на місце всі повернемося

    Всі один одному посміхнемось,

    Все в зборі - діти, дорослі

    Ми можемо починати.

    Але колись треба дружно

    Всім здрастуйте сказати.

    Восп-ль: Хлопці, сьогодні на заняття до нас повинен був прийти найголовніший учений і розумник з Квіткового міста - Знайка. Але чому, то замість нього я виявила ось цей лист. Давайте подивимося, що це за лист. Хлопці, це лист від Знайки. Хочете знати, що в ньому написано?

    Діти: Так.

    Восп-ль: (читає) «Хлопчики і дівчатка!

    Я полетів підкорювати космічні простори. Я знаю, що ви вже майбутні першокласники. Значить, багато вмієте і знаєте. Щоб перевірити ваші знання посилаю вам карту у вигляді алфавіту. Пройдіть по ній від А до Я, і ви дізнаєтеся, чи готові ви піти в школу. Якщо з завданнями впораєтеся, то в кінці подорожі вас чекає сюрприз від мене. Успіхів! Ваш друг Знайка. »

    Восп-ль: Перед тим, як відправитися в подорож спочатку проведемо зарядку розуму (відповідати можна хором):

    Скільки днів у тижні? (7)

    Назвіть третій день тижня. (середа)

    Назвіть найтепліші місяці (червень, липень, серпень)

    Скільки пір року? (4)

    Назвіть зимові місяці (грудень, січень, лютий)

    Назвіть шостий день тижня. (субота)

    Скільки місяців в році? (12)

    Назвіть осінні місяці (вересень, жовтень, листопад)

    Що довше: добу або день? (добу)

    Що коротше: місяць або тиждень? (тиждень)

    Як називаються всі геометричні фігури, у яких більше, ніж чотири кути? (багатокутники)

    У назві яких казок є цифри? ( «Білосніжка і сім гномів», «Троє поросят», «Три ведмеді», «Казка про мертву царівну і сім богатирів», «12 місяців», «Три горішки для Попелюшки», «Вовк і семеро козенят», «Три товстуни »,« Три богатирі »,« Два морозу »,« Два жадібних ведмежати »)

    Восп-ль: Ну що ж, вирушимо в дорогу (сигналом до пересування є гудок потяга).

    (Перед дітьми карта у вигляді алфавіту, голосні літери виділені червоним кольором, кубик, фішка. Один з дітей кидає кубик, відраховує, і ставить фішку на букву.)

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Перша зупинка - буква «___». (біля мольберта) Гра «Назви і знайди дитинчати»

    У овечки - ... (ягня)

    У верблюдиці - ... (верблюденя)

    У кішки - (кошеня)

    У кролиці - ... (кроленя)

    У собаки - ... (щеня)

    У кози - ... (козеня)

    У свині - ... (порося)

    У корови - ... (теля)

    У коня - ... (лоша)

    У курки - ... (курча)

    У качки - ... (каченя)

    У індички - ... (індича)

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Друга зупинка - буква «___». Вправа «Ляскни, тупни» (стоячи в колі)

    Восп-ль: Хлопці, якими бувають звуки?

    Діти: Голосними і приголосними.

    Восп-ль: Які звуки ми називаємо голосними?

    Діти: Звуки, які тягнуться, співаються голосом, вимовляються без перешкоди.

    Восп-ль: Назвіть голосні звуки

    Діти: А, О, І, И, У, Е. (Їх 6, а гл. Букв - 10)

    Восп-ль: Які звуки ми називаємо приголосними?

    Діти: Звуки, які при вимові зустрічають перешкоди - губи, зуби, язик.

    Восп-ль: А зараз, будьте уважні. Я буду називати звуки, а ви, якщо почуєте голосний звук, хлопніть в долоні, а приголосний звук - тупни ногою. (сприймали ль називає ряд звуків)

    А, Т, М ', Е, Ж, З, У, П, Л', І, Н, Р ', О, Ш, И, Ц, Я (Я - буква, дає 2 звуку)

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Третя зупинка - буква «___». Вправа «Хто де живе?» (Стоячи біля столу)

    Наступне завдання від Знайки. Вам потрібно визначити кількість складів в назві тварин і розселити їх кожного в свій будиночок. У будиночку з одним вікном поселяться тварини, в назві яких один склад, в будиночку з двома вікнами - тварини з двома складами, а тварини з трьома складами в назві поселяться в будиночку з трьома вікнами.

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Физминутку (рухова розминка)

    По доріжці, по доріжці,

    Скачемо ми на правій ніжці.

    І по цій же доріжці

    Скачемо ми на лівій ніжці.

    Чи не сутультесь, груди вперед

    Чудовий народ!

    По стежці побіжимо,

    До галявини добіжимо.

    На галявині, на галявині

    Ми пострибати як зайчики.

    Солодко потягнулися,

    І один одному посміхнулися.

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Четверта зупинка - буква «___». (біля дошки сидячи на стільцях)

    На дошці стоять фігурки з картону, на них завдання. Діти вибирають фігурку, вирішують завдання і викладають рішення за допомогою цифр і знаків дій на магн. дошці.

    1. Яблуко. Яблука в саду достигли, ми покуштувати їх встигли. П'ять рум'яних, наливних, три з кислинкою. Скільки всього їх? (5 + 3 = 8)

    2.Ёжік. Їжачок по гриби пішов - Десять рижиків знайшов. Вісім поклав у кошик, інші ж на спину. Скільки рижиків візьмеш на своїх голках їжак? (10-8 = 2)

    3. Курча. Три курчати стоять і на шкарлупки дивляться. Три курчати в гнізді у квочки сидять. Відповідай скоріше - скільки курчат у квочки моєї? (3 + 3 = 6)

    4. Гриб. Вова і Саша пішли за грибами. Вова зібрав 7 грибів, а Саша на 1 менше. Скільки грибів зібрав Саша? (7-1 = 6)

    5. Рибка. Коля і Андрій ловили карасів. Коля піймав 2 карася. Андрій на 2 більше. Скільки рибок зловив Андрій? Скільки рибок зловили хлопчики разом? (2 + 2 = 4; 2 + 4 = 6)

    6. Жаба. Біля стіни стоять діжки, в кожній діжці по одній жабі. Якщо було п'ять діжок, скільки було в них жаб? (1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5)

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    П'ята зупинка - буква «___». «Яблучка з чарівного дерева»

    На гілочках дерева висять яблучка - червоні, наливні - яблучка з картону. Діти «зривають» по одному яблучку і називають сусідів числа.

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Шоста зупинка - буква «___». Лист від Знайки. «Я думаю, що ви вже знаєте, що вас чекає в школі. Можете розповісти? А в цьому вам допоможуть опорні слова. Пропоную їх прочитати, скласти з ними речення і написати схему пропозиції. (школа, вчитель, учень, дзвінок, оцінка.)

    / Діти складають пропозиції:

    Скоро ми будемо вчитися в школі.

    У школі працює вчитель.

    Ми будемо хорошими учнями.

    На урок дзвонить дзвінок.

    Ми будемо отримувати тільки хороші оцінки. / /

    Молодці! Впоралися і з цим завданням.

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Сьома зупинка - буква «___». Музична. (Физминутку - танець-гра з прискоренням для дітей «Ми підемо наліво».

    Ми підемо наліво,

    Ми підемо направо.

    Два рази повернемося

    Потягнемося, прокинемося.

    Пострибаємо на місці,

    Зробимо крок вперед все разом

    Назад як пінгвіни

    Покотився з крижини.

    І руки піднімемо,

    опустимо, піднімемо,

    опустимо, піднімемо

    Так, і друга обіймемо.

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Восьма зупинка - буква «___».Гра «Весела арифметика»

    1. ЛИСТ - Т + А =? (лисиця)

    2. КАБАН - АН + ЛУК =? (каблук)

    3. КВА + РАК -ак + ТИРА =? (квартира)

    4. ПО + СВІТ - Р + ДОР =? (помідор)

    5. КАР - Р + ПУСТО - О + А =? (капуста)

    6. РАК + ЕЛЬ - ЛЬ + ТА =? (ракета)

    7. КРОТ - Т + КОД + ІЛ =? (крокодил)

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Дев'ята зупинка - буква «___». Розповісти вірш Поліксени Соловйової «Ніч і день» користуючись мнемотабліцей.

    Ніч взимку - як чорний кіт,

    День - як сіренька миша,

    Але весна, весна йде,

    Яскраво, дзвінко капає з дахів.

    Вже морозу не дотримати

    Гучної радості струмків,

    Стали птиці прилітати,

    Дзвінкіше щебет горобців.

    Зникають тьма і тиша,

    І тепер навпаки:

    Ніч - як сіренька миша,

    День - великий, блискучий кіт.

    Молодці!

    [Гудок - діти парами рухаються далі. ]

    Десята зупинка - буква «___». Нам з вами треба буде повторити знання про повітрі через досліди. Тож почнемо.

    Восп-ль: Візьміть в руки мішечки, скажіть, що всередині?

    Діти: Нічого немає.

    Восп-ль: А тепер скрутіть мішечок. Що з ним сталося?

    Діти: Його роздуло.

    Восп-ль: Що його роздуло? Що всередині?

    Діти: Повітря.

    Восп-ль: А я вважаю, що всередині нічого немає. Так хто ж правий? Давайте перевіримо. (Діти проколюють мішечки зубочистками, потік повітря направити на обличчя дитини). Ви відчуваєте? Що було в мішку?

    Діти: У мішку було повітря.

    Восп-ль: Правильно, повітря. Повітря невидимий, але його можна виявити. А тепер помахайте рукою близько особи. Що ви відчуваєте?

    Діти: Вітер.

    Восп-ль: Вітер - це рух повітря. Проведемо досвід. Візьмемо тонкі смужки кольорового паперу. Будемо дути на них. Спочатку - тихесенько, а потім - сильно. Коли ми дуємо з'являється вітер. І цей вітер змушує рухатися смужки паперу. Подивіться, що я вам покажу. Це мильні бульбашки. Пограємо трішки (хто-небудь з дітей пускає мильні бульбашки). Що допомагає мильній бульбашці піднятися над трубочкою?

    Діти: Повітря.

    Восп-ль: А чи можна повітря побачити? (відповіді дітей). Що станеться, якщо опустити трубочку в воду і подути? (відповіді дітей). Давайте перевіримо. Опустіть трубочку в склянку з водою, тихесенько подуйте. Що бачите?

    Діти: Бульбашки повітря, який ми видихаємо.

    Восп-ль: Чому бульбашки повітря піднімаються на поверхню?

    Діти: Тому що повітря легше води.

    Восп-ль: Де ще спостерігається це явище?

    Діти: В акваріумі - компресор.

    Восп-ль: Візьмемо два однакових аркуша паперу, один з них скачаємо в кульку. Якщо кинути обидва листи з однакової висоти, який лист швидше впаде? Або вони впадуть одночасно? (відповіді дітей). Хто ж правий, давайте перевіримо! (кидає папір). Який лист впав першим? Чому? Як ви думаєте? (якщо діти вагаються з відповіддю, пояснити). Ви, напевно, здогадалися, що це знову витівки повітря. Коли скомкали папір, її поверхня зменшилася, і повітрю нема в що впертися, нема за що «вхопитися». Тому паперову кульку впав першим. Рівний лист буде летіти повільно, планувати.

    Отже, на дослідах ми повторили знання про повітрі, про те, що він невидимий, але його можна виявити і відчути.

    Молодці, справились і з цим завданням.

    Рефлексія.

    Пропоную пограти в гру «Квіти»

    В кошику стоять квіти - червоні, жовті та коричневі.

    Червоний - мені дуже сподобалося і все вийшло

    Жовтий - було цікаво, але дещо не виходило

    Коричневий - було не цікаво, багато чого не виходило

    (Діти вибирають квітку, який вважають своїм)

    На екрані з'являється Знайка.

    Ну що ж милі друзі,

    Я радий, що ви не підвели мене.

    Кожен просто молодець!

    А подорожі кінець!

    Молодці, хлопці! Проїхали весь шлях, впоралися з усіма завданнями. Думаю, до школи ви готові! Значить сюрприз від мене по праву ваш. (дітям з рюкзачка лунають блокноти). А мені потрібно повертатися в квітковий місто.

    Восп-ль: Ми з вами для Знайки теж приготували подарунок. Ви знаєте, що Знайка придумав повітряну кулю. Але він зламався. І ми з вами зробили нову повітряну кулю. Ми дякуємо Знайка за цікаву подорож і даруємо йому цю кулю.

    (Діти виконують роботу - аплікацію (заздалегідь).)

    Восп-ль: На цьому наше заняття закінчене. До побачення! До нових зустрічей!



    Скачати 16.75 Kb.