Планування виховно-освітньої роботи Група: підготовча до школи




Скачати 24.57 Kb.
Дата конвертації15.09.2017
Розмір24.57 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Олена Олександрівна Кареліна
Планування виховно-освітньої роботи Група: підготовча до школи

ПЛАНУВАННЯ виховно-освітньої роботи (18- 22 січня 2016 р.)

Група: підготовча до школи Тема: «Людина на ім'я Я»

Мета: Формувати інтерес до пізнання самого себе; дати уявлення про індивідуальні особливості зовнішності людини; дати уявлення про почуття власної гідності.

Підсумковий захід: Оформлення портфоліо дітей (групи). Дата проведення підсумкового заходу: п'ятниця - 22.01.16

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: вихователь

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними партнерами

групова,

подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Понеділок - 18.01.16 Ранок: Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток УГ № 9 «СНЄЖКА»

Бесіда «Ти - частина природи» - збагатити дітей знаннями про навколишній світ; сприяти моральному розвитку дитини шляхом формування у нього уявлень про добро, милосердя, дружбу. Побудова монологу «Розкажи про сім'ю за планом»: скільки в родині людина; з ким живе дитина (якщо неповна сім'я); як звуть батьків (ім'я, по батькові); ким працюють батьки; скільки років братові (сестрі); в якому класі навчається брат (сестра); яка у тебе сім'я (дружна, добра, працьовита.). Ситуативний розмова про важливість самостійного миття рук перед їжею. Розгляд фотоілюстрацій людей.

Чергування по їдальні, по заняттях. Допомога в оформлення портфоліо дітей (групи).

Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Безпосередньо освітня діяльність

(підготовча

до школи група)

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 1. Соціально-комунікативний розвиток (природне оточення)

Тема: «Разом дружна сім'я».

Мета: узагальнювати і систематизувати уявлення дітей про сім'ю (люди, які живуть разом, кохають одне одного, піклуються одне про одного); розширювати уявлення про родові корені родини; активізувати пізнавальний інтерес до сім'ї, до близьких; виховувати бажання піклуватися про близьких, розвивати почуття гордості за свою сім'ю.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Мовний розвиток 2. мовленнєвий розвиток (читання художньої літератури)

Тема: «Лексичні ігри та вправи по темі« Тіло людини ».

Мета: активізувати словниковий запас дітей.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 3. Фізичний розвиток

Мета: вправляти дітей ходити і бігати між предметами, не зачіпаючи їх; вправляти в стрибках з ноги на ногу; закиданні м'яча в кільце, розвиваючи спритність і окомір.

Літ-ра: заняття 16., стор. 52., Л. І. Пензулаева

прогулянка:

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток Спостереження: «Порівняння одягу дорослих і дітей восени і взимку» - розширювати знання дітей про навколишній світ, про працю дорослих восени і взимку, вчити порівнювати і узагальнювати.

Праця в природі: очищення ділянки від снігу. Д / і - Заплутані доріжки - закріплювати вміння встановлювати розмірні співвідношення предметів по ширині, довжині. Закріпити послідовність одягання і роздягання. Самостійна діяльність на прогулянці - вчити дітей самостійно знаходити собі заняття, об'єднуватися в групи для спільних ігор, враховувати інтереси інших дітей.

Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном: Читання Алан Мілн «Вінні-Пух і Всі-Всі-Всі» - розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до читання.

Проаналізувати роботу чергових по їдальні. Закріплювати навик акуратно складати одяг.

Вечір: Оздоровча гімнастика після сну КОМПЛЕКС №5, ходьба по масажних доріжках.

Читання віршів - розвивати пам'ять, увагу, уяву; формувати інтерес до дитячої поезії. Робота в зошитах - вчити правильно, тримати ручку, виробляти посидючість і увагу. Сюжетно-рольова гра «Сім'я» - «Збираємося на зимову прогулянку» - заохочувати самостійність; сприяти розвитку взаємин, формування дружелюбності. розгляд

альбому з

фотографіями

батьків - знати, ким працюють батьки, що вони роблять на роботі; вміти розповідати про професії батьків.

Прогулянка. П / і «Хто швидше добіжить до прапорця», самостійна діяльність дітей. Спостереження за рослинами - назвати найкрасивіші дерева і чагарники.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними партнерами.

групова,

подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Вівторок - 19.01.16 Ранок: Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток УГ № 9 «СНЄЖКА»

Дід. упр. «Знайди слідство» - розвивати логічне мислення, фразову мову; формувати уважне ставлення до власного організму і здоров'ю.

«Я почну, а ти закінчи»

головою ми (що робимо) - думаємо;

вухами. - слухаємо;

очима. - дивимося;

носом. - дихаємо, нюхаємо;

ротом. - їмо, п'ємо, говоримо;

руками. - беремо, тримаємо, чіпаємо, малюємо;

ногами. - ходимо, бігаємо, стрибаємо. Ситуативний розмова «Ми стежимо за зовнішнім виглядом» формувати КГН, вчити своєчасно і самостійно використовувати навички особистої гігієни. Самостійна ігрова діяльність в центрах активності.

. Чергування по їдальні, по заняттях. Допомога в оформлення портфоліо дітей (групи).

Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Безпосередньо освітня діяльність

(Підготовча до школи група)

Пізнання (ФЕМП)

1. Пізнання (ФЕМП)

Тема: Кількість і рахунок

Мета: закріпити вміння рахувати в межах 20; познайомити з особливістю освіти двозначних числі (11 - 20); вправляти в назві попереднього і наступного числа до названого числа або позначеному цифрою (в межах 10, в назві пропущеного при рахунку числа, в розумінні виразів «до» і «після».

Літ-ра: заняття 3стор. 90-93

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 2. Пізнання (конструювання / ручна праця)

Тема: «Отдарок - на - подарунок» (виготовлення тканинної ляльки)

Мета: залучення дітей до народної культури; навчити дітей послідовному виготовлення тканинної ляльки; виховувати повагу до російської народної культури.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Мовний розвиток 3. Художньо-естетичний розвиток (музика)

За планом музичного керівника.

прогулянка:

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток Спостереження за погодою - продовжувати розширювати і поглиблювати уявлення про сонце в зимових умовах;

- формувати інтерес до неживим об'єктам природи.

П / і «Хто зробить більше стрибків» - закріплювати вміння стрибати з місця. Інд. робота з розвитку рухів - вчити орієнтуватися на ділянці; - знаходити захований предмет по словесному опису.

Ситуативний розмову про те, що з деревини роблять папір. Які види паперу знають діти? Винос обладнання для праці на ділянці (розчищення доріжок).

Робота перед сном: Вільна діяльність дітей в центрах активності.

Читання Алан Мілн «Вінні-Пух і Всі-Всі-Всі» - розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до читання.

Вечір: Оздоровча гімнастика після сну КОМПЛЕКС №5, ходьба по масажних доріжках.

Роботи з догляду за рослинами (розпушування). Відгадування загадок - розвивати логічне мислення, увагу, мова; формувати допитливість.

Нагадати дітям, що книги та іграшки треба тримати в порядку.

Простежити за тим, як діти прибирають іграшки, наводять порядок у центрах активності. Сюжетно-рольова гра «Магазин іграшок» -

створення ігрового середовища; формування дружелюбності.

Прогулянка. Ігри дітей з виносним матеріалом. Праця на ділянці. Сюжетно-рольові ігри за вибором дітей. Спостереження за погодою, порівняти ранкову і вечірню погоду.

П / і «Гонки на санках» - вчити, сидячи на санках, пересуватися до прапорця, відштовхуючись-Ясь ногами.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними партнерами.

групова,

подгрупповие

Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Середовище - 15.01.14

Ранок: Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток УГ № 9 «СНЄЖКА»

Дід. упр. «Знайди причину» - розвивати вміння знаходити причинно-наслідкові зв'язки; формувати уважне ставлення до власного організм і здоров'ю.

З черговими по заняттях закріплювати навички підготовки матеріалу до занять.

Дидактична гра «Згадайте, я відгадаю» - описати предмет з питань дорослого. Вправа «Акуратний шафка» - вчити дітей роздягатися в правильній послідовності; акуратно складати речі в шафку. Робота в центрах творчості: розігрування історій з іграшками лялькового театру.

Чергування по їдальні.

Допомога в оформлення портфоліо дітей (групи).

Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Безпосередньо освітня діяльність

(Підготовча до школи група) Мовний розвиток 1. Мовне розвиток (підготовка до навчання грамоті)

Тема: Підготовка до навчання грамоті «Звуки [Х], [Х ']»

Мета: закріпити навик розрізнення і правильної вимови звуків [х], [х '] в словах, фразах; розвивати фонематичний слух; вчити виділяти звук [х] на початку і в кінці слова; працювати над пропозицією; вправляти в звуковому аналізі; розвивати пам'ять, увагу, мислення.

Художньо-естетичний розвиток 2. Художньо естетичний розвиток

Малювання «Веселі клоуни».

Мета: вчити малювати фігуру людини, передаючи нескладне рух; розвивати фантазію, уяву при зображенні костюма клоуна; формувати вміння підбирати контрастне поєднання кольорів відповідно до змісту і характером образу (смішний клоун); виховувати самостійність при виборі образотворчих матеріалів, засобів художньої виразності.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток 3. Фізичний розвиток

Мета: продовжувати вчити дітей пересуванню на лижах ковзним кроком, повторити ігрові вправи.

Літ-ра: заняття 17., стор. 53-54., Л. І. Пензулаева

прогулянка:

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток Спостереження за синичкою - розширювати уявлення дітей про зовнішній вигляд синички, її звички, середовища проживання; виховувати турботу про зимуючих птахів.

П / і «ловишка» - вправляти в умінні бігати, чи не наштовхуючись один на одного; виховувати спритність і витривалість. Індивідуальна робота з дітьми на закріплення складу числа 5 з двох менших

(з осіннім листям) Нагадати дітям про те, що потрібно допомагати один одному; нагадати, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати. Фізкультура на повітрі. Самостійна діяльність дітей - спонукати дітей організовувати ігри за власним бажанням, розвивати самостійність, формувати вміння будувати взаємини з однолітками.

Трудові доручення - годування птахів хлібними крихтами.

Досвід «Чому сніг м'який?» - удосконалювати знання дітей про сніг.

Робота перед сном: Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності.

Читання Алан Мілн «Вінні-Пух і Всі-Всі-Всі» - розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до читання.

Вечір: Оздоровча гімнастика після сну КОМПЛЕКС №5, ходьба по масажних доріжках.

Читання віршів - розвивати пам'ять, увагу, уяву; формувати інтерес до дитячої поезії. Індивідуальна робота з дітьми в театральній студії. Читання Н. Носов «Городники» (продовження) - познайомити з твором М. Носова; залучити дітей до читання. Самостійна діяльність дітей в центрах активності - малювання фігури людини за допомогою геометричних фігур.

Прогулянка: Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри за вибором. Нагадати про доброзичливому ставленні один до одного. П / і «Вище ноги від землі». Спостереження за погодою.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними партнерами.

групова,

подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Четвер - 21.01.16 Ранок: Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток УГ № 9 «СНЄЖКА»

Упр. в віршах «Установи причину і наслідок» - розвивати увагу, мислення, вміння встановлювати при-чинно-наслідкові зв'язки. «Скажи навпаки» - Великий - маленький, працьовитий - ледачий, низький - високий, дурний - розумний, широкий - вузький, дитячий - дорослий, сумний - веселий, піднімати - опускати, довгий - короткий, сміливий - боягузливий, злий - добрий, чорний - білий, говорити - мовчати. Ігрова ситуація: «Забутий носовичок» - обговорити з дітьми, в яких випадках необхідний носовичок, закріпити навички його використання. Виставка книг про природу, дитячих енциклопедій.

Продуктивна діяльність - виготовлення будівель для казкових героїв з конструктора "лего".

Самостійна діяльність дітей в центрах активності. Допомога в оформлення портфоліо дітей (групи).

Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Безпосередньо освітня діяльність

(Підготовча до школи група) Пізнання (ФЕМП) 1. Пізнання (ФЕМП)

Тема: «Кількість і рахунок».

Мета: закріпити знання про ставлення цілого і його частин, прийоми поділу на дві рівні частини; ввести поняття «одна друга частина»; вправляти в розподілі і складанні цілої фігури, працюючи з аркушем паперу, квадратом, колом.

Літ-ра: заняття 4., стр. 93., І. А Помораева., В. А. Позина

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 2. Художньо-естетичний розвиток

Тема: Ліплення «Азбука в картинках»

Мета: Показати дітям, що букви можна не тільки писати, а й ліпити (моделювати) різними способами; запропонувати передати конфігурацію «своєї» літери (букви свого імені) пластичними засобами за задумом; орієнтувати дітей на пошук різних варіантів оформлення букви; розвивати самостійність у творчості.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 3. Художньо-естетичний розвиток

За планом музичного керівника.

прогулянка:

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток Спостереження за працею двірника - продовжувати знайомство з працею двірника; формувати бажання приходити на допомогу оточуючим; виховувати почуття поваги до праці дорослих.

П / і «Дід Мороз» -треніровать в умінні вільно бігати, чи не наштовхуючись один на одного. Індивідуальна робота Розвиток рухів - сприяти розвитку рухових навичок (біг, Прижов-ки, кидання сніжок у ціль).

Нагадати дітям, що потрібно стежити за своїм зовнішнім виглядом, чистотою одягу, за зачіскою. Сюжетні ігри за вибором дітей.

Самостійна рухова діяльність - вчити дітей виступати в ролі організаторів гри: запрошувати товаришів взяти участь в ній, пояснювати правила, стежити за їх виконанням, давати оцінку діям гравців.

Трудова діяльність розчищення доріжок від снігу - показати дітям, як правильно тримати лопату і згрібати сніг в одну купу.

Робота перед сном: Розмова з дітьми про користь денного сну.

Читання Алан Мілн «Вінні-Пух і Всі-Всі-Всі» - розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до читання.

Вечір: Оздоровча гімнастика після сну КОМПЛЕКС №5, ходьба по масажних доріжках.

Спільна праця дітей (миття іграшок, приводити в порядок ігрові куточки). Малорухлива гра «Що можуть руки» - розвивати пам'ять і швидкість реакції, точність кидка і спритність при прийнятті м'яча, дієслівний словник, виразність рухів; формувати чесність при

виконанні правил гри. Робота в куточку сенсорного виховання - знайомити дітей з різними видами паперу і її властивостями. Підбір матеріалу для продуктивної діяльності: виготовлення атрибутів до підсумкового заходу.

Прогулянка. Спостереження за хмарами (форма, колір, як рухаються, чому)

Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри за вибором.

Спільна праця по розчищенню доріжки від снігу.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) Взаємодія з батьками / соціальними партнерами

групова,

подгрупповие Індивідуальна Освітня діяльність в режимних моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

П'ятниця - 22.01.16 Ранок: Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток УГ № 9 «СНЄЖКА»

Дід. упр. «Знайди причину» - розвивати вміння знаходити причинно-наслідкові зв'язки; формувати уважне ставлення до власного організм і здоров'ю. Робота з дітьми по зошитів.

Дід. і. «Дізнайся по голосу» - розвивати слухове увагу; формувати інтерес до ін-індивідуальну особливостям однолітків.

Розмова з дітьми про культуру поведінки під час прийому їжі - вчити дітей дотримуватися правил етикету під час їжі, правильно користуватися столовими приборами, серветкою. Вільна діяльність дітей в центрах активності.

Чергування по заняттях, по столовій.

Допомога в оформлення портфоліо дітей (групи).

Індивідуальні бесіди і консультації за запитами батьків

Безпосередньо освітня діяльність

(Підготовча до школи група)

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 1. Соціально-комунікативний розвиток (предметне оточення)

Тема: «Якби я був чарівником ...»

Мета: корекція міжособистісних взаємин з однолітками

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток. 2. Художньо-естетичний розвиток

Малювання на тему «Здрастуй, це я!»

Мета: формувати вміння зображувати людину.

Літ-ра: конспект використовуючи інтернет сайт «МААМ»

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток 3. Фізичний розвиток

Мета: вправляти дітей ходити і бігати між предметами, не зачіпаючи їх; вправляти в стрибках з ноги на ногу; закиданні м'яча в кільце, розвиваючи спритність і окомір.

Літ-ра: заняття 18., стор. 54., Л. І. Пензулаева

прогулянка:

Фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток Спостереження за сніжинками - продовжувати закріплювати знання про снежинке, її властивості.

П / і «« Метелиця »- вчити бігати один за одним, не натикаючись на предмети, між валами, сніговими будівлями, вміти швидко діяти за сигналом вихователя.Індивідуальна робота «Хто далі?» - вчити стрибати в довжину з місця та з розбігу; розвивати силу стрибка.

Розмова з дітьми про шанобливе ставлення до старших. Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри за вибором.

Звернути увагу на взаємини дітей, на вихід з конфліктних ситуацій.

Робота перед сном: Робота з черговими по їдальні. Нагадати дітям про навички охайності.

Читання Алан Мілн «Вінні-Пух і Всі-Всі-Всі» - розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до читання.

Вечір: Оздоровча гімнастика після сну КОМПЛЕКС №5, ходьба по масажних доріжках.

демонстрація

портфоліо дітей (групи). Дід. упраж. «Докажи слівце» - розвивати увагу, мова, швидкість реакції; формувати інтерес до ігор, в яких можна перевірити свої знання.

Читання віршів - розвивати пам'ять, увагу, уяву; формувати інтерес до дитячої поезії. Самостійна діяльність дітей в центрах творчості.

Роботи з догляду за рослинами (які потребують поливу перед вихідними днями).

Прогулянка. Спостереження за погодними змінами. Самостійні ігри дітей. П / і «Раз, два, три - до берізки біжи» - вчити дітей розпізнавати дерева по стовбуру; розвивати увагу, спритність, швидкість реакції.



Скачати 24.57 Kb.