План-конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему: «Допоможемо ляльці Маші не застудитися!» (Молодший дошкільний вік)




Дата конвертації29.09.2018
Розмір8.64 Kb.
ТипТемочка

Ірина Горбунова
План-конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему: «Допоможемо ляльці Маші не застудитися!» (Молодший дошкільний вік)

Мета: Формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя; про те, що потрібно зробити, щоб уникнути застуди: прийняти теплу ванну, випити гарячий чай з малиновим варенням.

інтеграція:

ГО «Комунікація»: Формувати уявлення дітей про призначення предметів, необхідних для купання: ванночка, мочалка, мильниця, мило, рушник. Формувати вміння використовувати в мовленні дієслова, що позначають дії, що виконуються у ванній кімнаті (змивати, витирати, намалювати і т. П.); а також прикметники, що позначають якості використовуваних предметів (теплий, холодний, гарячий, пухнастий і т. п.). Розвивати уміння узгоджувати прикметники з іменником в роді, числі, відмінку (тепла вода, пухнастий рушник і т. Д.). Закріпити назву чайного посуду: чашка, цукорниця, чайник, чайна ложка, блюдце, вазочка для варення.

ГО «Здоров'я»: Формувати елементарні навички догляду за своїм обличчям і тілом; дати уявлення про те, що потрібно зробити, щоб уникнути застуди, якщо потрапиш під дощ: прийняти теплу ванну, випити гарячий чай з малиновим варенням.

ГО «Пізнання»: Формувати уявлення про властивості води: вода буває холодна, тепла, гаряча. Розвивати пізнавальну і дослідницьку діяльність: порівнювати холодну і гарячу воду, отримувати теплу воду. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки: тепла вода вийшла, коли змішали холодну і гарячу воду.

ГО «Художня література»: Формувати вміння виразно читати знайомі потешки.

ГО «Соціалізація»: Розвивати ігрову діяльність дітей.

ГО «Музика»: Формувати бажання співати знайомі колискові пісеньки; розвивати здатність емоційно передавати голосом характер пісні (колискову пісню потрібно співати ласкаво, ніжно).

ГО «Фізична культура»: Формувати у дітей потреба в руховій активності.

Матеріал: лялька, ванночка, мочалка, мильниця, мило, рушник, два відерця: жовте з холодною водою, червоне з теплою водою, пелюшка, кружка, ліжечко, чайний посуд, атрибути до сюжетно-рольової гри «Сім'я».

Методи і прийоми:

Практичні - рухлива гра «Сонечко і дощик», дослідницька діяльність дітей, спільна діяльність вихователя і дітей, динамічна пауза «Пузир».

Словесні - нагадування про послідовність умовно рук, розповідання про ляльку Марійці, читання потешек, повторення, пояснення, спів пісні «Колискова».

Наочні - розглядання одягу дітей, спостереження за дощем, спостереження за купанням ляльки, стежити за виконанням дорослого, розглядання чайного посуду.

Ігрові - прихід зайчика і ляльки, ігрові дії з лялькою: купання, вкладання спати, годування і т. Д.

Логіка освітньої діяльності:

1. Бесіда «Як ми одягнені».

2. Спостереження за дощем.

3. Рухлива гра «Сонечко і дощик»

4. Постановка проблеми: допомогти ляльці не захворіти.

5. Читання потешек.

6. Дидактичні ігри: «Покажемо зайчику, як треба мити ручки», «Купання ляльки Машеньки», «пригостити ляльку чаєм», «Укладемо ляльку спати», «Зваримо ляльці обід».

7. Розгляд предметів, необхідних для купання.

8. Динамічна пауза «Пузир»

9. Експериментування з водою: «Зробимо теплу воду»,

«Як отримали мильну воду».

10. Розгляд чайного посуду.

11. Спів пісні «Колискова».

12. Сюжетно-рольова гра «Сім'я»

Реалізація діяльності:

Під час прийому дітей вихователь звертає увагу дітей, як вони виглядають, пропонує розглянути свою чисту і ошатний одяг.

Педагог проводить спостереження за дощем, звертає увагу, як після дощу стає мокро, сиро і брудно.

Вихователь організовує гру «Сонечко і дощик».

Педагог пропонує дітям показати зайчику, як правильно мити руки. При умовно дітей вихователь звертає увагу дітей, що вода тепла, згадує з дітьми весь процес вмивання рук: руки спочатку допомогти, візьмемо мило, руки намилив і т. Д.

Після сніданку вихователь повідомляє, що в гості до дітей прийшла лялька Машенька. Педагог звертає увагу дітей, що лялька чимось засмучена. Вихователь розповідає історію ляльки Марійки, про те, як вона пішла гуляти і потрапила під дощ, і стала вся мокра і брудна, тепер вона може захворіти.

Педагог пропонує допомогти ляльці: для цього її треба спокутувати в теплій воді. Вихователь читає дітям вірш:

«Щоб чистим і здоровим,

Бадьорим бути завжди-

У цьому мило нам допоможе

І чиста вода! »

Педагог просить дітей згадати, що необхідно для купання.

Діти називають, а вихователь дістає ванночку і повідомляє, що будемо купати ляльку в теплій водичці. Пропонує дітям визначити, яка вода в ванні. Діти перевіряють воду, повторюючи за вихователем яка вода.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Поможем кукле Маше не простыть!» (младший дошкольный возраст)

Потім педагог приносить Машеньку, діти знімають з неї одяг, садять в ванночку, поливають водою і читають разом з вихователем потешку:

«Водичка, водичка,

Умою Маші личко,

Щоб оченята блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб сміявся роток,

Щоб кусався зубок. »

Пропонує повторити потешку кілька разів.

Потім вихователь просить дітей назвати, що ще потрібно для купання. Діти приносять заздалегідь приготовлену мильницю, дістають мило з неї. Діти беруть мочалку, намилює мочалку милом, збивають піну.

Намилює ляльку і педагог пропонує піну змити. Вихователь нагадує дітям, що для того, щоб змити мило потрібна знову тепла вода.

Проводиться динамічна пауза «Пузир».

Потім вихователь запрошує до іншого столу дітей, де заздалегідь стоять два відра: в червоному відрі знаходиться гаряча вода, а в жовтому - холодна; пропонує обережно доторкнутися до води в червоному відерці, визначити, гаряча вона чи холодна. Просить повторити всіх дітей, що в червоному відерці гаряча вода.

Потім пропонує перевірити, яка вода в жовтому відерці. Все переконуються, що в жовтому відерці холодна вода.

Вихователь пропонує змішати гарячу і холодну воду.

Просить дітей подумати, яка вода вийде при змішуванні гарячої та холодної води. Діти змішують воду з двох відерець і чіпають її, переконуються, що вода стала тепла. Педагог просить назвати, як вони отримали теплу воду.

Діти змивають з ляльки мильну воду.

Педагог читає:

«Хай живе мило запашне

І рушник пухнасте! »

Вихователь зазначає, що лялька Машенька стала чиста, пропонує її витерти. Дитина приносить рушник, просить дітей його помацати. Діти разом з педагогом гладять рушник рукою, відзначають яке воно м'яке і пухнасте. Пояснює, навіщо необхідно м'яке, пухнасте рушник. Діти витирають ляльку Машеньку, загортає в теплу пелюшку. Вихователь зазначає, що вода у ванні стала мильна і брудна, пропонує її вилити. Потім педагог виливає воду, прибирає всі на місце.

Вихователь нагадує, що Машенька намокла під дощем і може застудитися, тому її треба пригостити чаєм з малиновим варенням. Педагог згадують разом з дітьми, що потрібно принести, щоб пригостити ляльку чаєм. Діти приносять чайний посуд, уточнюючи назву, пригощають ляльку чаєм. Потім на Машеньку надягають довгу нічну сорочку, хустинку, кладуть в ліжечко і співають колискову:

«Баю-баю-баю,

Лялечку качаю,

Лялечка втомилася,

Цілий день грала ».

Вихователь пропонує: поки лялька спить, приготувати їй обід.

Приносить атрибути для сюжетно-рольової гри «Сім'я».




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



План-конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему: «Допоможемо ляльці Маші не застудитися!» (Молодший дошкільний вік)