• Прикріплені файли
  • Підвищення комунікативної компетентності педагогів за допомогою психолого-педагогічного тренінгу




    Дата конвертації16.09.2017
    Розмір5.33 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Тетяна Щербакова
    Підвищення комунікативної компетентності педагогів за допомогою психолого-педагогічного тренінгу

    ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

    Дитячий сад - це своєрідна субкультура нашого суспільства, що включає колектив працівників дитячих садів і колектив відвідують дитячий сад дітей та їх батьків.

    Головна причина труднощів у роботі педагога ДНЗ лежить в області психології міжособистісного спілкування.

    Педагог в дитячому садку повинен мати високу психологічну культуру: вміти спілкуватися, вести бесіду, слухати і розуміти співрозмовника, взаємодіяти і впливати. У всіх цих ситуаціях йому необхідно вести себе психологічно грамотно. Намагатися зрозуміти почуття батька і матері вихованця, знайти в них опору, продумуючи, вибудовуючи спільні дії. Об'єднати зусилля педагога і членів сім'ї можна тільки при взаємній і шанобливе визнання ними позиційного рівності один одного.

    Існують види психологічного навантаження, яку несуть працівники дитячих садків.

    Індивідуальна психологічна навантаження виникає при виконанні своїх функціональних обов'язків, взаємодії з батьками та дітьми, дотриманні режимних моментів, відвідуванні різних комісій, проведенні атестацій, звітів, взаємодії з колегами і керівниками, підготовці до організованої освітньої діяльності.

    Групова психологічна навантаження проявляється при взаємодії з колективом і його керівниками, тиск з боку колективу, вираженні особистої думки, відстоюванні рівня виробничого навантаження, своїх прав і обов'язків; обговоренні особистого життя та професійної діяльності.

    Соціальна психологічне навантаження проявляється при стані приреченості на низький матеріальний статус працівника, загрозу звільнення, позбавлення премій, постійних думках «треба щось змінювати у своєму житті, на щось вирішуватися, але куди я подінуся, кому я потрібна».

    Автори методичних рекомендацій по роботі ДОП з сім'єю Козлова А. В. та Дешеуліна Р. П. відзначають характер педагогічної діяльності, постійно ставить педагога в комунікативні ситуації, що вимагають прояви якостей, що сприяють ефективному міжособистісному взаємодії з дітьми і їх батьками. Саме здатність до рефлексії, емпатія, гнучкість, товариськість, здатність до розвитку особистості кожної дитини стимулюють стан емоційного комфорту, інтелектуальної активності, творчого пошуку; сприяють розумінню і співпереживання. У той же час ці якості складають гуманістичний потенціал педагога і впливають на розвиток особистості кожного педагога. На думку авторів, важливий показник рівня психолого-педагогічної компетентності педагогів - установка на самоосвіту і саморозвиток не тільки в педагогічному, але і загальнокультурному і особистісному плані.

    Проект має на меті «Крок на зустріч» - підвищення комунікативної компетентності педагогів, навчання конструктивним навичкам спілкування.

    Даний проект спрямований на вирішення наступних завдань:

    - навчити педагогів прийомам і способам встановлення партнерських відносин між співробітниками ДОУ і батьками, які дозволять об'єднати зусилля для виховання дітей, створення атмосфери спільності інтересів;

    - забезпечити простір для особистісного зростання учасників педагогічного процесу.

    Форма реалізації: семінари-практикуми.

    Структура проекту:

    Проект складається з чотирьох блоків:

    1-й блок - вивчення методичної літератури.

    2-й блок - «Курс педагогічного спілкування».

    3-й блок - «Ефективні способи взаємодії з дітьми, батьками».

    4-й блок - презентація проекту «Крок на зустріч», рефлексія.

    Основні блоки розраховані на певну кількість занять:

    - «Курс педагогічного спілкування» - 8 занять;

    - «Ефективні способи взаємодії з дітьми, батьками» - 8 занять.

    Тривалість занять 1,5 години. Робота з педагогами організована по підгрупах (окремо з кожною зміною педагогів, що сприяє найбільш комфортному перебуванню на роботі.

    Робота по блокам включає різні форми організації семінаров- практикумів: ділова гра, круглий стіл і т. Д.

    Пропоновані в програмі блоки пов'язані між собою. До різних заходів крім вихователів залучаються співробітники дитячого саду: педагоги-фахівці, медичні працівники, старший вихователь, завідувач ДНЗ, помічники вихователів.

    Розроблений план заходів дозволяє педагогу бути більш компетентним у питаннях спілкування і взаємодії з учасниками педагогічного процесу.

    Прикріплені файли:

    inovacionyi-proek-prezentacija_7nnpt.pptx | 4100,6 КБ | Завантажено: 40



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Підвищення комунікативної компетентності педагогів за допомогою психолого-педагогічного тренінгу