• Прикріплені файли
  • «Педагогічний етикет»




    Скачати 21.68 Kb.
    Дата конвертації11.06.2017
    Розмір21.68 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    ІРИНА ЖДАНОВА
    «Педагогічний етикет»

    МКОУ «Верх-Чебулінского дитячий будинок» 2013р

    методичне об'єднання

    Тема:

    «Педагогічний етикет»

    Вимоги сучасного етикету складалися протягом багатьох століть історії цивілізації, це результат досвіду багатьох поколінь. Правила, які виробило людство, є міжнародними і в цілому єдині у всіх країнах, хоча мають і свої особливості в залежності від національних та історичних традицій і законів сповідається.

    Етика - стародавня наука, яка виникла як складова частина філософії в період становлення рабовласницького суспільства. Термін «етика» ввів один з її засновників давньогрецький філософ Аристотель. На його думку, етика допомагає пізнати, що слід робити і від чого потрібно утриматися.

    мета:

    Розкрити поняття визначення що таке «ЕТИКЕТ»

    Визначити принципи, вимоги ділового етикету.

    Провести тестова вправа, що сприяють засвоєння основних правил етикету.

    (що таке етикет) слайд

    Етикет - це звід норм, правил спілкування людей між собою, поведінки кожної конкретної людини в суспільстві - в тій соціальному середовищі, де він живе, з членами якої взаємодіє.

    (вислів вчених)

    Етика - філософське вчення про мораль, її розвитку, принципах, нормах і ролі в суспільстві; сукупність норм поведінки (зазвичай стосовно будь - небудь суспільну групу) ". Сергій Іванович Ожегов

    Василь Олександрович Сухомлинський підкреслював, що педагог стає вихователем, лише оволодівши найтоншим інструментом виховання - наукою про моральність, етикою. Без знання теорії моралі сьогодні не може бути повноцінної професійна підготовка педагога.

    (Вихователям (як ви думаєте, які є види етикетки)

    Мовний, Столовий, Весільний, Траурний, Етикет «вихідного дня» (театральний, концертний і ін.,

    Дипломатичний, Релігійний, Службовий, Телефонний етикет, Професійно діловий етикет (педагогічний, військовий, медичний, юридичний, сервісний і ін.)

    Крім правил етикету, для всіх існує також професійний діловий етикет, який важливий в нашій професії т. До це головне знаряддя педагога. В житті завжди були і залишаться відносини, які забезпечують найвищу ефективність у виконанні професійних функцій. Учасники будь-якої взаємодії завжди намагаються зберегти найбільш оптимальні форми цієї взаємодії і правила поведінки. У тому чи іншому колективі, групі працівників, співробітників, ділових людей складаються певні традиції, які з плином часу набувають чинності моральних принципів і складають етикет даної групи, спільності. У практиці ділових відносин завжди є якісь стандартні ситуації, яких неможливо уникнути. Для цих ситуацій і виробляють форми і правила поведінки. Цей набір правил становить принципи ділового етикету

    1. Принцип поваги: будьте люб'язні, доброзичливі і привітні.

    2. Принцип пунктуальності: робіть все вчасно.

    3. Принцип третій: не мели зайвого.

    4. Принцип четвертий: думайте не тільки про себе, а й про інших.

    5. Принцип п'ятий: одягайтеся, як прийнято.

    6. Принцип шостий: говоріть і пишіть гарною мовою.

    Привітним, доброзичливим, люб'язним означає будь-яке спілкування починається з привітання. За етикетом, вітати людину потрібно словами «здрастуйте» і. т. д. Головне звичайне слово можна сказати таким тоном, щоб його не образити людину.

    Робити все вчасно означає необхідність прийти вчасно на роботу, причому так треба робити кожен день.

    Вимога все робити вчасно стосується тієї чи іншої професійної і службової діяльності. Всі справи повинні робитися в термін. Тому важливим є вміння розрахувати необхідну для виконання час, з огляду на ті можливі проблеми, які важко прогнозувати.

    Чи не говорити зайвого. Суть цього принципу в тому, що людина зобов'язана зберігати секрети своєї організації. Причому мова йде про всіх справах установі, де він працює. Те ж можна сказати і про тих подробиці свого особистого життя, про які можуть розповісти один одному по службі.

    Думати не тільки про себе, а й про інших. Без цього не може бути й мови про будь-які успіхи. Не зважати на думку й інтереси людей, колег, все одно, що намагатися летіти в вакуумі, махаючи крильми. Є один вислів: `Все неприємності відбуваються через егоїзм або зацикленості на своїх інтересах. Наприклад, іноді намагаються нашкодити колегам, щоб заробити перевагу в конкуренції з товаришами по службі або висунутися в рамках власного закладу.

    Одягатися як годиться. У цьому принципі найголовніше - необхідність вписатися в контингент працівників вашого рівня. Крім того, що вам треба `впісаться`, ваша одяг повинен бути обрана зі смаком - відповідати моді по фасону і колірній гамі. Те ж і стосується взуття та інших аксесуарів.

    Якщо відразу після роботи вам належить ділову вечерю, то не слід одягайтеся в вечірній туалет, інакше люди подумають, що у вас до них особистий, а не професійний інтерес (тим більше, якщо ви зустрічаєтеся з особою протилежної статі).

    Говорити і писати гарною мовою. Цей принцип означає, що всі промовлене і написане вами - повинні не тільки нести ясну і цілеспрямовану думку, а й бути викладені гарною мовою, причому все має вимовлятися і писатися без помилок. У разі труднощів з граматикою і правописом користуйтеся словниками, підручниками та послугами більш грамотних співробітників.

    Багато принципів ділового етикету збігаються з тими вимогами, які спочатку пред'являють до майбутнього педагогічному працівнику ще в коледжі.

    вимоги:

    1. Вихователь просто зобов'язаний в силу своєї професії грамотно і дохідливо викладати свої думки. Більш того, йому доводиться постійно диференціювати свою промову, адже протягом дня вихователю треба розмовляти з дітьми, колегами, начальством. І кожен раз вибирати ті мовні засоби, які будуть зрозумілі тому, з ким в даний момент він спілкується.

    2. Незважаючи на те, що діяльність вихователя пов'язана з постійним стресом, він також в силу своєї професії завжди повинен бути люб'язний, ввічливий і доброзичливий, тому що вихователь - це не просто співробітник. Він є особою освітнього закладу. За його словами і вчинками, а також зовнішнім виглядом, можна зробити висновок, наскільки хороший його педагогічний образ. Також доброзичливість педагога сприяє створенню сприятливої психологічної атмосфери в групі.

    3. І останнє, звичка робити все вчасно: вчасно приходити на роботу, писати конспекти занять, готувати звіти та будь-яку іншу документацію не раз допоможе вам підтвердити репутацію надійного людини. Тим більше, що всі перераховані вище фактори прямим або непрямим чином впливають на якість освітнього процесу.

    ВИСНОВОК

    Таким чином, діловий етикет складається з безлічі окремих деталей і елементів, які говорять про професіоналізм педагога. У сучасному суспільстві необхідно використовувати принципи ділового спілкування, для досягнення найкращих результатів. В кожному окремому випадку застосовуються свої правила.

    Педагог повинен уважно стежити за тим, як кожен з його підопічних сприймає виховні впливи і впливу. Потрібно визначити рівень моральної вихованості кожного з дітей.

    Спостереження дозволяє виявити у кожної дитини властиві йому особливості вчинків, відносин з оточуючими, труднощі в освоєнні навичок культури спілкування та етикету. Спостерігаючи за дітьми можна визначити, наскільки типовий для дитини той чи інший вчинок (грубість у розмові з товаришем, недбалість в їжі і одяганні, відмова у відповідь на прохання прибрати на місце іграшки і т. П., Що дозволить вчасно скоригувати роботу і помітити все щось нове, ніж опанував вихованець.

    Педагогічна етика спілкування Вихователь - дитина

    Мальвіна

    Вихована дівчинка. Вона точно знає, що слід мити руки перед їжею, чистити зуби, читати книжки і т. Д. Вона щиро вважає, що всі повинні слідувати цим правилам. Коли ж поведінку Буратіно не вкладається в ті норми, які вона вважає єдино правильними, Мальвіна садить неслухняного хлопчика в комору. Дії Мальвіни мотивовані тими нормами, які вона вважає істинними, але у неї відсутня гнучкість, вона не допускає інших способів поведінки, вирішення завдань, вирішення конфліктів. Тому в незвичній, екстремальної ситуації втечі від Карабаса-Барабаса Мальвіна виявляється безпорадною, нездатною проявити ініціативу, запропонувати нестандартний вихід з положення.

    Позиція вихователя - Мальвіни призводить дітей до обмеженою психічної активності, відтворення стереотипних способів поведінки і рішення задач. Це відбувається тому, що Мальвіна пропонує себе дітям в якості єдиного зразка для наслідування, що не сприяє формуванню у них власних спонукальних мотивів. Невмотивована діяльність відбиває інтерес до пізнавальним завданням, гасить дитячу допитливість, тим самим обмежуючи розвиток здібностей.

    Червона Шапочка

    Поводиться так, як це властиво дитині. Вона безтурботна, емоційна, весела і неслухняні. Червона Шапочка не передбачає результатів своїх дій. Мама веліла їй віднести гостинці хвору бабусю, йти по лісі, не розмовляючи з вовком. Червона Шапочка пішла, але при цьому і квіточки збирала, і з вовком поговорила, і бабусин адресу дала. Червона Шапочка безтурботна, сподівається на те, що все якось минеться.

    Спосіб впливу вихователя, який посів позицію Червоної Шапочки, - пред'явлення свого натурально-ситуативного «я», яке може бути вельми привабливим для дітей. Привабливість ґрунтується на їх схожості. Це небезпечно для дітей, тому що вихователь - Червона Шапочка в якості зразка задає непродуктивний з точки зору психічного розвитку варіант. Замість реальних пропонуються чудові рішення, а для них не потрібен прогноз, передбачення, планування дії.

    Позиція вихователя - Червоної Шапочки призводить дітей до труднощів планування і прогнозування власних дій, що проявляється в неорганізованості поведінки і неефективних способах рішення пізнавальних завдань. У дітей, які привласнили в якості зразка спосіб поведінки Червоної Шапочки, порушується регуляція власних дій, не формуються зусилля з подолання нагальних бажань, порушується вольова регуляція поведінки.

    Спляча красуня

    Як легко здогадатися, спить Навколишня дійсність для неї не існує: вона до неї або байдужа, або сприймає як перешкоду своїм снам (мріям наяву).

    Вихователь, який займає позицію Сплячої красуні, фактично знаходиться поза ситуацією взаємодії з дітьми. Він надає їх самим собі Для нормального розвитку дітям потрібно порівнювати свої дії, способи вирішення завдань з тим, як це роблять інші діти і дорослі. Маючи змогу діяти самостійно, вони «варяться у власному соку», т.е. переймають один у одного як «компетентність», так і «некомпетентність»; як соціальні, так і асоціальні форми поведінки. Проводячи щодня по 8-9 годин з байдужим вихователем, діти стають неорганізованими, розбещеними: зайнявся одним, не закінчив, почав робити інше, схопився за третє. Така поведінка свідчить про відсутність цілеспрямованої діяльності, що є основним показником психічного розвитку. .

    Квочка.

    Любить своїх дітей-курчат. Спочатку вона! довго висиджує їх. Потім пильно за ними доглядає, невпинно доглядає, показуючи, де і як слід добувати черв'ячків і зернятка. Вона постійно тривожиться про своє потомство, сокоче, скликаючи курчат під своє крило, під свій невсипущий контроль.

    Вихователь, який посів позицію-квочки, завдає шкоди психічному розвитку дітей, постійно опіка їх, роблячи багато за них. У дітей пропадає бажання дізнаватися, вони не хочуть вчитися самостійно, долати труднощі. Знаменитий фон-візінскій Наталка, вихований матір'ю-квочкою, заявляв: «Навіщо мені географія, коли є візники.

    Сніжна королева.

    Навчає Кая складати зі шматочків льоду різні вигадливі фігури ( «крижані головоломки»). Для Кая «. ці фігури були чудом мистецтва, а складання їх - заняттям першорядної важливості. Так йому здавалося тому, що в оці у нього сидів осколок чарівного дзеркала ». Поцілунки Снігової королеви перетворили серце Кая в ку-сік льоду. «Крижане серце» Кая - символ заборони на осмислене життя, любов, творчу діяльність. Мета Снігової королеви - влада над світом, і, зокрема, над Каєм. Досягти влади Снігова королева може тільки одним способом - підмінити осмислену людську діяльність формальної системою операцій. Вона навчає рухатися в формальному просторі подібно до того, як рухаються однакові і правильні шматки льоду улюбленого Сніговою королевою крижаного озера, яке вона називає «дзеркалом розуму - найдосконалішим дзеркалом в світі».

    Вихователь, який займає позицію - Снігової королеви, навчає такому ж руху, т. Е. Процесу заради процесу, позбавленому сенсу. Це призводить до того, що діти (а потім дорослі) стають покірними виконавцями чужої волі, у них немає прагнення зробити що-небудь за власним наміру.

    Мері Поппінс.

    Вельми утворена особа, чудово розповідає різні історії, добре вихована і точно представляє, як слід поводитися в різних ситуаціях (як в казкових, так і в реальних). З іншого боку, Мері Поппінс чудово розбирається в дітях: розуміє, що вони відчувають, думають, хочуть чи не хочуть, т. Е. Вона

    знає дітей як би «зсередини».

    Вихователь - Мері Поппінс поєднує в собі обидві ці сторони, переслідуючи одну-єдину мету - розвиток дитини. Вона є посередником між світом культури і світом дітей. Мері Поппінс навчає дітей так, що вони цього не помічають. Вона постійно ставить перед ними нові завдання, створює умови для розвитку уяви, вчить нормам поведінки, оптимальним способам вирішення конфліктів. Мері Поппінс навчає за своєю програмою, перетворюючи її при цьому в програму дитини.

    ОНЛАЙН ПО ЕТИКИ І КУЛЬТУРУ ділового спілкування педагога

    «А» -5, «б» -2, «в» -0

    1. Якщо Вас запрошує в гості чоловік, якого ви не симпатизуєте, чи приймете Ви його запрошення?

    а) так;

    б) тільки у винятковому випадку;

    в) немає.

    2. Уявіть, що в гостях Ви змушені сидіти біля людини, якого вважаєте своїм ворогом. Як Ви себе поведете?

    а) не будете звертати на нього уваги;

    б) будете відповідати тільки на його питання;

    в) спробуєте зав'язати з ним невимушену розмову.

    3. Ви тільки що зібралися зателефонувати в одну квартиру. Раптово чуєте, що за дверима виник сімейна суперечка. Що ви робите?

    а) все-таки телефонуйте;

    б) почекаєте, поки суперечка припиниться;

    в) підете.

    4. Що Ви зробите, якщо Вам в гостях запропонують нелюбиме страви?

    а) незважаючи на огиду, з'їсте його;

    б) скажете господарям, що не можете цього зробити;

    в) поскаржитеся на відсутність апетиту.

    5. Який бутерброд зі столу Ви зазвичай обираєте?

    а) найкращий;

    б) найменший;

    в) найближчий до Вас.

    6. Що Ви зробите, якщо в компанії раптово настане перерва в розмові?

    а) почекаєте, поки хто-небудь почне розмову;

    б) самі знайдете якусь тему;

    в) продовжите цю тему розмови.

    7. Уявіть, що Ви потрапили в неприємну ситуацію. Розповісте Ви про це своїм знайомим?

    а) обов'язково;

    б) тільки друзям;

    в) ні одній людині.

    8. Додаєте Ви що-небудь від себе, переказуючи чужу історію?

    а) так;

    б) з незначними "поліпшеннями";

    в) немає.

    9. Коли Ви зазвичай припиняєте сперечатися?

    а) чим швидше, тим краще;

    б) коли спір не має ніякого сенсу ;.

    в) після того як Ви зумієте переконати свого опонента.

    10. Що Ви робите, якщо не зрозуміли розказаної жарти?

    а) смієтеся разом з іншими;

    б) залишаєтеся серйозним;

    в) просите, щоб хто-небудь пояснив сенс цього жарту.

    11. Що Ви робите, якщо, перебуваючи в компанії, відчули різкий головний біль?

    а) тихо терпите;

    б) просите таблетку від головного болю;

    в) йдете додому.

    12. Що Ви робите, якщо, перебуваючи в гостях, дізнаєтеся, що по телебаченню повинні почати цікаву для вас програму?

    а) просите, щоб господар ввімкнув телевізор;

    б) починаєте дивитися телевізор у сусідній кімнаті, щоб не перешкодити іншим гостям;

    в) відмовляєтеся від цікавить вас передачі.

    13. Чи дратують Вас люди, які прагнуть одягатися чи поводитися екстравагантно?

    а) так;

    б) немає;

    в) мені все одно.

    Підбиття підсумків.

    40-60 балів. Виникає підозра, що Ви не завжди щиро відповідали. Перевірте себе ще раз;

    20-40баллов. Ви повинно бути задоволені собою. В основному це відноситься до Ваших комунікативним здібностям. Ви охоче проводите вільний час серед людей і в будь-якому суспільстві є бажаним учасником. Ви володієте живим розумом, вразливі, хороший слухач і оповідач. Ці та деякі інші здібності призводять до того, що Ви часто стаєте душею суспільства;

    10-20баллов. Ваше ставлення до спілкування нелегко визначити. З одного боку, Ви маєте властивостями і нахилами, які роблять Вас приємним членом суспільства. З іншого боку, інші якості Вашого характеру як би гальмують перші. В цілому в компанії Ви можете відчувати себе цілком задовільно. Однак Вам нелегко вдається пристосовуватися до будь-якого оточення. Це залежить також і від Вашого настрою. Але серед людей, яким Ви симпатизуєте, Ви відчуваєте себе досить комфортно;

    10баллов. Як правило, Ви любите самотність. У вузькому сімейному колі Ви відчуваєте себе значно краще, ніж у великій компанії. До речі, багато знаменитих особистості, що увійшли в історію, нерідко належали до цієї категорії людей;

    0-10 балів і менше. Вам потрібно намагатися бути пообщітельней. І ще одне: постарайтеся поставитися до свого результату з гумором.

    Навіть королі і королеви повинні знати етикет. Найпростіше запам'ятати правила через вікторини. Задавайте учасникам питання, нехай спробують здогадатися, який правильну відповідь.

    1. За скільки хвилин до початку свята необхідно прийти в гості? (За 5-10 хв.)

    2. Якщо Ви спізнилися, чи слід пояснювати причину запізнення? (Так).

    3. Якщо Вам сказали: «Дорогі гості, відчувайте себе як вдома», чи означає це, що Ви можете розгулювати по всій квартирі, заходити на кухню, в спальню і т. Д. (Ні. Це нетактовно).

    4. За святковий стіл можна сідати після запрошення господарів, господар сам розсаджує гостей. Хто знає, як? (Дівчина, хлопець - чергуючи; не можна розсаджувати молодят).

    5. Вас запросили до столу, як правильно потрібно сидіти? (Прямо, що не напружено, злегка спираючись на спинку стільця, руки до їжі на колінах або підлокітниках, під час їжі лікті не ставити на стіл).

    6. Якщо Ви господар, з якого боку Ви будете підносити гарячі другі страви? (З правого).

    7. А якщо необхідно, щоб гості самі взяли що - або із загального блюда, з якого боку необхідно піднести, щоб гостю було зручно? (З лівого боку).

    8. Які продукти можна брати руками? (Хліб, печиво, пиріжки, цілі фрукти, цілі помідори, огірки, а так же цукор - рафінад, якщо не подано щипці).

    9. Які продукти можна їсти тільки за допомогою вилки? (М'які продукти: омлет, котлети, яєчню, запіканку).

    10. Як правильно вживати в їжу хліб? (Відламувати від скибочки невеликими шматочками, пальцями лівої руки).

    11. Якщо їжа перервана, як кладуть прилади? (На край тарілки).

    12. Якщо їжа закінчена, як кладуть прилади? (Прилади кладуть в тарілку паралельно один одному).

    13. Як правильно користуватися ложкою? (Під час їжі ложку тримають паралельно губам, злегка повернувши до себе загостреною частиною).

    14. Якщо вам подали гарячі відбивні котлети, Ви їх поріже все відразу, або будете відрізати по одному шматочку? (По одному шматочку).

    15. За допомогою яких приладів їдять бісквітні торти і тістечка? (Ложками).

    16. Скільки кольорів одночасно можна поєднувати в своєму одязі.

    (не більше 3 кольори)

    «Тепло сердець».

    Вихователі сидять навколо свічки. Вихователь запалює свічку і каже: «Подивіться на вогонь. Уявіть, що це вогонь наших сердець. Він ніколи не згасне, якщо ми візьмемо його з собою. Простягніть руку до вогню і візьміть частинку його тепла ».

    Дорослі виконують руху, потім беруться за руки. Вихователь читає вірш.

    Добре, коли ми разом.

    Разом дихається легко.

    Всі турботи і печалі

    Відлітають далеко!

    Шановні колеги!

    Я сподіваюся, що сьогоднішнє МО наше було цікаве.

    Прикріплені файли:

    prezintacija-ped-yetiket_n29dn.pptx | 921,68 КБ | Завантажено: 3


    Скачати 21.68 Kb.