Педагогічна рада




Дата конвертації12.06.2019
Розмір8.98 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Онтужева
Педрада «Розвиток креативного мислення у дошкільників засобами різних видів діяльності» в формі захисту альманаху

«Як провести цікавий педагогічна рада в ДНЗ!»

Тема: «Розвиток креативного мислення у дошкільників засобами різних видів діяльності (нетрадиційна техніка малювання і музика)».

Форма проведення - захист «Альманаху».

Метою педагогічної ради є: підвищення ефективності освітнього процесу і професійного рівня педагогів в роботі з розвитку креативного мислення у дітей через нетрадиційну техніку малювання і музику.

рефлексія:

Вправа «Я в променях сонця»

Інструкція. На аркуші намалюйте сонце так, як його малюють діти - з гуртком посередині і промінчиками. У гуртку напишіть своє ім'я. На промінці напишіть щось хороше про себе, потім передайте його за годинниковою стрілкою своїм колегам, щоб вони теж написали про вас щось хороше. В кінці ваше сонечко має повернутися до вас.

Порядок денний:

1. Про підсумки виконання рішення попередньої ради

- Старший вихователь

2. Інформаційна довідка за підсумками тематичного контролю.

-старший вихователь

3. Захист Альманаху «Нетрадиційна техніка малювання і музика»

- Все педагоги

4. Проект рішення педагогічної ради.

- Все педагоги.

Більш докладно я хотіла б зупинитися на третьому питанні порядку денному «Захист Альманаху»

Що таке «Альманах»?

Альманах являє собою рукописне видання з ілюстраціями.

Педагогічні завдання створення альманаху:

-вміння висувати проблему та знаходити шляхи її вирішення;

-вміння планувати свою діяльність;

- вміння працювати в команді;

- вміння будувати логічні ланцюжки в подачі інформації;

- вироблення дизайнерського чуття;

- розвиток винахідливості, ділової активності, ініціативності;

- підвищення загального рівня культури та інтелекту педагога;

Організація роботи зі створення альманаху.

Для створення альманаху необхідно розподілити ролі в групі серед педагогів:

Кореспонденти здійснюють збір інформації по конкретній темі або напрямку.

Фотокореспонденти виробляє фотозйомку, відбирають готові знімки на комп'ютері.

Редактор становить план роботи, перевіряє відповідність матеріалів альманаху заявленої проблеми, відбирає матеріал для альманаху.

Художник-дизайнер оформляє альманах.

До складу редколегії може входити від 4 і вище педагогів.

Альманах випускається практично в повному вигляді за тиждень, в скороченому вигляді за 1,5 години.

В цьому випадку видання може бути як рукописним (як варіант - з використанням текстів, набраних на комп'ютері, так і повністю змакетованих за допомогою комп'ютера.

Структура Альманаху (обов'язкові жанри і рубрики):

1. Назва (позначення проблеми).

2. Колонка головного редактора.

3. Інтерв'ю від цікавої людини.

4. Огляд друкованих видань.

5. Стаття.

6. Звіт про творчому відрядженні.

7. Літературні сторінки.

8. Два відповіді на одне питання.

9. Три рекламні вставки.

10. Час розваг.

11. Наші автори.

Для створення альманаху педагоги розподілилися в підгрупи і кожна підгрупа вибрала свою тему для Альманаху. Кожна підгрупа підійшла до роботи творчо, всі представлені альманахи відрізнялися новизною і оригінальністю.

1 підгрупа (ПІБ педагогів) представили альманах «Центри художньої творчості і изодеятельности для дітей в м Чорногорську». Педагоги провели велику дослідницьку роботу про установи додаткової освіти, що знаходяться в своєму місті.

Педсовет «Развитие креативного мышления у дошкольников средствами различных видов деятельности» в форме защиты альманаха

«Театр тіней - як засіб розвитку дошкільників» - така тема прозвучала в альманасі, представленому (ПІБ) вони розкрили театральну діяльність як унікальний засіб розвитку художньо-творчих здібностей дітей.

У своєму альманасі «Розвиток графомоторних навичок у дошкільників через нетрадиційні техніки малювання» (ПІБ) зупинилася на таких видах нетрадиційних технік малювання як пуанталізм, пальцеграфія, пластілінографія, зентгал. На думку автора, ці види є хорошою основою для розвитку дрібної моторики рук дитини. Виконуючи різні види завдань, дитина набуває досвід графічних рухів, що не менш важливо при підготовці до школи.

Як розвинути творчі здібності дітей? Що для цього використовувати? З чого почати? Навіщо це взагалі потрібно? Відповіді на ці питання відображені в альманасі «Розвиток творчих здібностей у дітей». Над цією темою працювали (ПІБ педагогів). Педагоги в своєму альманасі детально розкрили «Що таке творчі здібності дитини і коли їх потрібно розкривати». Представили огляд друкованих видань, рубрику «Це цікаво!», А також соціальну рекламу «Беріть участь і перемагайте!»

Як знайти творче начало і розкрити талант дитини - про це міркують автори альманаху «Як розвивати творчі здібності дітей?» (ПІБ педагогів). Розвиваючи потенціал з раннього дитинства, ми не тільки удосконалюємо пізнавальні процеси і здібності до творчості, а й формуємо особистість дитини.

«Важливо не дати дитині іграшку, а навчити в неї грати» - так думає вчитель - логопед нашого дитячого садка (ПІБ). Застосування каменів марблс - це нетрадиційний спосіб навчання, який з успіхом застосовує вона в своїй роботі для розвитку - моторики, підготовки до листа, а також як безцінний матеріал для сенсорного, пізнавального, творчого розвитку дітей.

Дошкільний вік - це той період, коли образотворча діяльність може стати і найчастіше є стійким захопленням не тільки «особливо» обдарованих, але і всіх дітей. Молодший дошкільний вік-це вік інтенсивного розвитку творчих здібностей дітей, період невичерпних питань, невичерпною фантазії. На допомогу приходять нетрадиційні техніки малювання як основні форми проведення організованої освітньої діяльності з малювання, які не тільки сприяють розвитку творчої особистості, а й допомагають знайти «натхнення» для творчості в навколишньому світі - така суть змісту представленого альманаху «Нетрадиційні техніки малювання. Вплив нетрадиційних технік малювання на розвиток творчих здібностей дітей ». Автори (ПІБ).

Висновок: працюючи над «альманаху» за групами в виховно-освітньому процесі ми можемо сказати, що вийшли на новий якісний рівень. Всі педагоги підійшли до своєї роботи творчо, із захопленням підбирали матеріал, працювали однією командою. Сподіваюся, що така робота була цікавою, а значить ефективною і корисною. Дякую за вміння чітко висловлювати і оформляти виконану роботу, представити її результати, за вміння поставити проблему, і вибирати ефективні способи її вирішення, включаючи пошук, обробку інформації, формулювання висновків.