Педагогічна концепція «Морально-патріотичне виховання старших дошкільників»




Скачати 18.48 Kb.
Дата конвертації19.09.2017
Розмір18.48 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Євгенія Соколова
Педагогічна концепція «Морально-патріотичне виховання старших дошкільників»

МКДОУ Евстратовскій дитячий сад Россошанського муніципального району Воронезької області

педагогічна концепція

Морально-патріотичне виховання старших дошкільників

на основі духовно моральних цінностей.

Виконав вихователь:

Соколова Е. В. 1 категорії

2017 рік

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини, як не можна жити без серця».

К. Паустовський

1 розділ

введення:

Актуальність теми:

На сьогоднішній день проблема поновлення освітніх систем з метою гармонійного розвитку кожної людини має всеосяжний характер, людство зіштовхнулося з важкими проблемами міжнаціональних суперечностей, проблемами загальнолюдських відносин,

жахом насувається екологічної катастрофи, недбалим ставленням до величезних пластів людської культури, зубожіння духовно - моральних цінностей.

В останні роки в Росії багато що робиться для зміцнення

духовно- моральних цінностей. Виховання у кожної людини почуття любові до Батьківщини, гордості за досягнення країни, готовність стати на захист її інтересів, є головним завданням держави. Таким чином, основою патріотизму є знання і повагу історії своєї Батьківщини, спадкоємність поколінь, історична свідомість.

Виховання патріотизму є складним, комплексним процесом. На наш погляд, патріотизм не повинен бути помилковим, він не повинен перетворюватися в націоналізм, в ньому не повинно бути ні штучного згущення похмурих фарб, ні фальшивого оптимізму, що виникає з хибно спрямованого патріотичного почуття, він не повинен бути офіційно-урочистим, примусовим.

Завдання виховання почуття патріотизму, любові до малої Батьківщини завжди традиційно вирішувалася в ДОУ, але результати дослідження показали необхідність посилення роботи в даному напрямку, наповнення її новим змістом. Тому виникла необхідність змінити форми організації педагогічного процесу з навчання дітей морально патріотичного виховання. На наш погляд, розв'язання цієї проблеми, стала, реалізація патріотичного виховання на основі духовно - морального виховання дошкільника.

Сьогодні дитячі садки працюють з багатьох напрямків по вихованню патріотичного спрямування, в одній установі накопичено цікавий досвід роботи з регіонального компоненту, в іншому - по ознайомленню з народним мистецтвом, в третьому - відпрацьована методика патріотичного виховання шляхом вивчення побуту, традицій Росії і т. П. але зі свого досвіду я бачу, що цього не достатньо для того щоб виховати в людині не вдавану, щиро, з доброї волі, з глибини душі любов до своєї Батьківщини. Як писав Іван Олександрович Ільїн, великий російський філософ: «Любити можна тільки самому, щиро, з доброї волі, з глибини. Не можна любити Бога, батьківщину і людей за наказом і перестати любити в силу заборони. Вимушене доказ відданості, розважливий, казенний патріотизм - є удавання і обман; таке вдавання ні до чого доброго не веде; такий обман нікому не потрібен »

У своїй роботі я намагаюся створити ескіз системи духовно морально-патріотичного виховання дошкільнят.

У моїй роботі важливу роль в патріотичному вихованні грає додаткова освітня програма Л. Л. Шевченко "Добрий світ" (духовно - моральна культура, по якій я працюю з дітьми з 2013 року.

Таким чином, через додаткову освіту я прагну створювати ситуації, які викликають у дітей позитивні емоції і переживання, спонукають їх до активної участі у пізнавальній і практичній діяльності. Найцікавіше це проходить через створення проектів, в здійсненні яких відбувається об'єднання індивідуальних і колективних інтересів, що сприяє розвитку патріотизму і культури міжнаціональних відносин. Творча діяльність дітей, навчання і виховання на традиціях народного мистецтва в рамках програм додаткової освіти - найбільш ефективна форма патріотичного виховання підростаючого покоління.

Основна частина:

Проведене серед дітей і батьків вихованців нашого МКДОУ Евстратовского дитячого садка анкетування показує:

o до 5-6 років у 70% дошкільнят відсутня пізнавальний інтерес до історії і культурної спадщини міста, краю;

o у 65% дітей спостерігається низький рівень знань історії міста, краю;

o 80% батьків не мають можливості відвідувати культурні заклади міста через надмірну заклопотаність;

o 40% батьків не можуть у знанні історії міста, краю;

o 20% батьків не знають і не хочуть знати історію міста і краю.

Для реалізації моделі використовую інтегрований підхід: включення форм роботи в усі види дитячої діяльності;

1. Ігрова.

2. Комунікативна.

3. Пізнавально-дослідницька.

4. Сприйняття художньої літератури та фольклору.

5. Самообслуговування і елементарний побутової працю.

6. Конструювання з різного матеріалу.

7. Образотворча (малювання, ліплення, аплікація).

8. Музична.

9. Рухова.

Використання регіонального компоненту.

Робота спланована у співпраці з сім'єю.

Розроблено власний комплекс методичних прийомів, які забезпечують ефективне рішення виховно -освітній завдань.

Дана модель побудована на принципах розвиваючого навчання і заснована на позитивній - концепції.

Вона складається з кількох напрямків:

Перший напрямок: Я і моя сім'я

Другий напрямок: Світ людей.

Третій напрям Людина - трудівник.

Четвертий напрямок Екологія.

П'ятий напрям «Батьківщина моя - безмежна Росія».

Шосте напрямок Історія.

Сьоме напрямок Культура.

Перший напрямок:

Я і моя сім'я

Робота в цілях реалізації якого полягає у формуванні духовно-морального ставлення і почуття причетності до рідного дому, сім'ї, перш за все до матері і дитячого садка. Все починається з рідної домівки і матері і з традицій сім'ї. Це завдання традиційно вирішувалася в дошкільних установах, але сьогодні відчувається необхідність посилити роботу в цьому напрямку, зробити її більш змістовною. Сім'я переживає не найкращі часи. Прагнучи заробити на хліб насущний, батьки все менше приділяють увагу дітям і їх вихованню, зростає кількість неповних сімей. Ми забули нашу російську традицію, це молитва до Бога, сімейні бесіди про православні цінності. Молитва дасть дитині духовну гармонію; нехай він переживе її по-російськи. Молитва дасть йому джерело духовної сили - російської сили, вона навчить дитини і дорослого відволікатися від негативних думок. Ми горимо бажанням виховати любов до Батьківщини, а опиняємося не в змозі виховати у дитини любов до найближчого - до рідного дому, дитячого садка, любов до Бога, але ж це основа основ духовно-патріотичного виховання, його перша і найважливіша щабель.

Другий напрямок:

Світ людей їх правила і традиції.

Цей напрямок роботи я визначаю наступним змістом:

1. Народившись, людина стає частиною суспільства. Спочатку - це сім'я, група дитячого садка, сусіди, але вже в цих маленьких спільнотах діють різні правила і традиції, які виконують всі члени цієї спільноти. У житті також існують правила: правила дорожнього руху, правила безпеки, правила гігієни, правила поведінки в громадських місцях. У суспільстві дорослих, крім правил, діють закони. Виконання законів обов'язково для всіх в рівній мірі.

2. В основі роботи по соціальному розвитку стоять завдання виховання гуманних відносин, емоційної прихильності і довіру до близьких дорослим і одноліткам, прагнення до взаєморозуміння. Відвідування музеїв, театрів, виставок, музеїв, пам'ятників, проведення екскурсій і прогулянок, демонстрація фільмів.

3. Знайомити дітей з окремими зарубіжними країнами і елементами їх культури, розширивши в своїй свідомості кордону світу.

Третій напрям:

Людина - трудівник

Дитина повинна з раннього дитинства відчути творчу радість і силу праці, його необхідність, його почесність, його сенс. У російській дитині повинна прокинутися схильність до добровільного, творчої праці, і з цієї схильності він повинен відчути і осмислити Росію як нескінченне і ледь почату трудове терені. Тоді в ньому прокинеться жвавий інтерес до російського національного господарства, воля до російського національного багатства, як джерела духовної незалежності та духовного розквіту російського народу. Пробудити в ньому все це - значить закласти в ньому основи духовної почвенности і господарського патріотизму.

Четвертий напрямок:

Екологія.

Здавалося б, яка може бути взаємозв'язок між патріотичним вихованням і екологією? А адже вихователь повинен не тільки дати уявлення про природу і її закони, а й навчити дітей бачити її красу, жити з нею в мир і добросусідство, жити в ній, не порушуючи її ритму, захищати її.

П'ятий напрям:

«Батьківщина моя - безмежна Росія».

Русский дитина повинна побачити уявою просторовий простір своєї країни, це національно державне спадщина Росії. Він повинен зрозуміти, що народ живе не для землі і не заради землі, але що він живе на землі і від землі. І що територія необхідна йому, як повітря і сонце ... Потрібно поступово підводити дитину до розуміння того, що - у кожного росіянина є своя мала Батьківщина - місто, село, прихильність до якого він відчуває з дитинства.

Шосте напрямок:

Історія.

Русский дитина повинна з самого початку відчути і зрозуміти, що він слов'янин, син великого слов'янського племені і в той же час син великого російського народу, що має за собою величну і трагічну історію, який переніс великі страждання і краху і виходив з них не раз до підйому і розквіту. Необхідно пробудити в дитині впевненість, що історія російського народу є жива скарбниця, джерело живого намови мудрості і сили. У нашому житті обов'язково завжди, що - щось змінювалося, змінювався сам уклад життя, змінювалися люди, будинки, заводи, незмінними залишилися монастирі, церкви і сам їх життєвий уклад. Російська людина на протязі всієї історії завжди виховувався в дусі православної людини, і це завжди була могутня непереможна, згуртована сила Росії. Тому треба дітей з раннього дитинства знайомити з православним життям Росії - з її багатством, церквами, монастирями.

Дитина повинна знати історію свого краю.

Однаково цікавим і важливим для дітей є знайомство з життям і творчістю вітчизняних художників, воєначальників, письменників, композиторів і багатьох інших гідних синів і дочок Росії. Житія святих і героїв. - Чим раніше і чим глибше уяву дитини буде взято в полон живими образами національної святості і національної доблесті, тим краще для нього. Образи святості - пробудять його совість, а руськість святого - викличе в ньому почуття співучасті в святих справах. Додатково потрібно зробити акцент на знайомстві з долею і творчим внеском наших земляків в історію і культуру всієї країни. Залучення дітей до багатств російської літератури.

Сьоме напрямок:

Культура

Патріотичне виховання в дитячому саду - це процес освоєння, успадкування традиційної вітчизняної культури.Збереження Російської культури у всьому різноманітті її проявів, національного колориту безпосередньо впливає на розвиток особистості дитини. Розділ «Культура» - ще один напрямок в моїй роботі. Зміст цього розділу:

1. Свята: народні, обрядові, присвячені пам'ятним датам. Дитина повинна чути російську пісню ще в колисці. Спів принесе йому перший душевний зітхання і перший духовний стогін: вони повинні бути росіянами

2. Розваги.

Через пісню, казку, опановуючи мовою свого народу, його традиціями, звичаями, діти отримують уявлення про культуру свого народу. Музика є посередником між особистістю і суспільством. І хоча у різних народів музика різна, але одне ясно, що музика і пісня відповідають характеру народу, його життя, історії, його національним духом. Кожен народ має свої музичні інструменти, свої наспіви, що створюють характерний звуковий і ритмічний тон.

3. Заняття по знайомству з місцевим народним промислом.

Знайомство з декоративно-прикладним мистецтвом різних народів Росії є важливою стороною спільної роботи по формуванню патріотичних почуттів. Через цей напрямок роботи діти дізнаються і зберігають спадок, що дійшов до нашого часу ремесло.

Підсумком моєї роботи з дітьми по вихованню морально патріотична почуттів, стала участь вихованців у конкурсах різного рівня:

Всеросійський рівень:

1. Диплом за перемогу у Всеросійському педагогічному конкурсі

"Організація і проведення святкового заходу»

«Дню перемоги присвячується»

2. Всеросійський фестиваль методичних розробок по морально - патріотичному вихованню: «Моя мала Батьківщина»

3. 10 Всеросійський конкурс робіт в галузі педагогіки,

роботи з дітьми та молоддю «За моральний подвиг вчителя», тема «Свій край люби і знай»

Районний рівень:

1. Грамота 1 місце за участь в районному Єпархіальному конкурсі малюнка на асфальті «Мамочка моя» 2014 рік

2. Диплом 2 ступеня міського фестиваль конкурсу «Веселі карапузики» 2014 рік

3. Грамота 1 місце У Єпархіальному конкурсі читців «Живе слово» 2014 рік

4. Грамота за 2 місце в районному конкурсі Россошанской Єпархії «Пасхальна весна - Весна перемоги» 2015 рік

5. Грамота 3 місце в Єпархіальному конкурсі проектів «Православні традиції сім'ї» 2015р.

6. Грамота переможцям у Великодньому фестивалі «Співаю Богу моєму» 2016 рік

7. Грамота переможцям Єпархіального конкурсу «Різдвяний переспів» 2016 рік.

8. Грамота 1 місце в Єпархіальному конкурсі проектів «Православні традиції сім'ї» 2016р.

9. Грамота за 1 місце в Єпархіальному конкурсі малюнка на асфальті «Мамочка моя».2016г.

10. Грамота переможцям в Єпархіальному конкурсі христославів «Різдвяний переспів» 2017р

11. Грамота від. Освіти і молодий. Політиці адміністрації Россошанського муніципального району Воронезької області переможця в район. конкурсі батьківських зборів Наказ №101 від 03.06.2013г

Також діти є активними учасниками організованих в ДОУ проектів:

1. «Православна традиція родини» довгостроковий проект 2014 -2016 рік

2 «Вплив екологічного виховання на духовний розвиток особистості дошкільника»

3 Проект «Здоров будеш, все здобудеш»;

4 Проект з основ пожежної безпеки на тему: «Пожежна безпека. Служба порятунку 01 »

5. Майстерня - виставка (виготовлення вдячних листівок, листів для батьків, для дітей в рамках милосердя);

6. Проект «Ярмарок»

7 Проект «Батьківських зборів».

висновок:

Передбачуваний результат:

1. Підсумковим результатом є діагностика, де діти покажуть свої знання. Враховується активну участь дітей у виставках, конкурсах, спортивно-патріотичних заходах, дискусіях, інших видах діяльності.

2. Уміння висловлювати власну думку, аналізувати, жваво реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу.

3. Освоєння доступних знань про історію рідної Батьківщини.

4. Набуття дітьми дошкільного віку навичок соціального спілкування з дорослими.

5. Прояв уваги і поваги до ветеранів, людей похилого віку, надання посильної допомоги.

Досягнуті результати:

зростання пізнавальної активності дітей підвищився на 24%,

аналіз результатів засвоєння знань за програмою «Дитинство» показав: середній розвиток у 73% дітей, вище середнього у 20% дітей,

високий рівень соціалізації дітей групи: діти є активними учасниками районних конкурсів, спортивних змагань з вихованцями інших МКДОУ міста, де займають призові місця,

підвищення активності батьків у справах групи

Ми виховуємо громадянина, від якого буде залежати наше майбутнє. Я поділяю точку зору А. С. Макаренка, який писав: «... наші діти - це наша старість. Правильне виховання - це наша щаслива старість, погане виховання - це наше майбутнє горе, це наша вина перед іншими людьми, перед усією країною ».

Джерела інформації:

http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput40.htm

1. Лушніков В. І., завідувач кафедри педагогіки та корекційної роботи ГОУ ДПО «Хакаський республіканський інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти духовно- моральної ОСНОВИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ.

2. Нікандров Н.Д. Духовні цінності і виховання людини // Педагогіка. - 1998.

3. http://otvaga2004.narod.ru/ Спеціалізований сайт на військово-патріотичну тематику.

4. http://www.patriotika.ru/ Інформаційна база: патріотизм і проблеми його розвитку в Росії.

5. Альошина Н. В. Патріотичне виховання дошкільнят. Конспекти занять. М .: "Перспектива", 2008.

6. Глікман І. З. Воспітатіка. Підручник для студентів педагогічних вузів. Частина 1. М .: НДІ шкільних технологій 2009.

7. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкільна педагогіка: Підручник для студ. М .: "Академія", 2006.

8. Кондирінская Л. А. Патріотичне виховання дошкільнят. Московський інститут підвищення кваліфікації працівників освіти. Лабораторія дошкільного виховання. М .: 1996.



Скачати 18.48 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Педагогічна концепція «Морально-патріотичне виховання старших дошкільників»

Скачати 18.48 Kb.