педагогічна характеристика




Дата конвертації03.05.2017
Розмір3.17 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Шєїна Наталя
педагогічна характеристика

педагогічна характеристика

П. І. Б ___

Дата народження: ___

Домашня адреса: ___

Мати П. І. Б ___, місце роботи

Батько П. І. Б ___, місце роботи

Культурний рівень і матеріальне становище сім'ї середнє. Ставлення до дитини в сім'ї доброзичливе. Дитина виховується в повній сім'ї. Обоє батьків беруть участь у вихованні дитини. Налагоджена взаємозв'язок дитячого садка і сім'ї. До дошкільної установи відносяться позитивно, до доручення вихователів відносяться вибірково. Дитина рухливий, активний, середньої статури. Фізичний стан відповідає віку. Навички самообслуговування не сформовані. Дитина неспокійний, не вміє спілкуватися з однолітками, може вдарити, не сприймає мова старших, на вмовляння, бесіди не реагує.

Загальний рівень інтелектуального розвитку частково відповідає віковій нормі. Обсяг пам'яті середній і недостатня міцність запам'ятовування, переважає наочна, над словесної. Недостатність мовної регуляції дій. У самостійній мові використовує прості речення іноді деякі види складних речень. При цьому структура пропозицій частіше порушена. Словниковий запас не відповідає віку. Часто не точно вживає слова в мовному контексті. Спостерігається не сформованість граматичних норм мови - помилки у вживанні складних прийменників. У промові в основному використовує прості речення Неточне розуміння слів з абстрактним і переносним значенням, відзначаються помилки в передачі логічної послідовності подій. Недостатньо сформовані операції звукового аналізу та синтезу. Спостерігається недосконалість загальної моторики, порушена координація рухів, спостерігаються труднощі регуляції темпу рухів.

Дрібна моторика не достатньо розвинена. У дитини не скоординовані рухи пальців, вміння робити дрібні, точні рухи на побутовому рівні. Елементарні математичні уявлення сформовані частково, труднощі викликає орієнтація в просторі, часу, недоступні поняття стільки - скільки, порівну. У продуктивних видах діяльності творчість не проявляє, в основному діє за зразком. Роботи носять неохайний характер. Чи не встановлює причинно-наслідкові зв'язки; В ігровій діяльності ініціативи не проявляє, ігровим правилам не підкоряється. Хлопчик мало проявляє себе самостійно, не усидливий, не доводить почате до кінця, швидко змінює вид діяльності. У спілкуванні з дітьми вибірковий, може проявити агресію, може вдарити, на зауваження вихователя не реагує. Не вміє підкорятися вимогам дорослих, не приймає правила і норми поведінки в дитячому саду. Що викликає труднощі перебування в групі ДНЗ. В значущих ситуаціях може проявити агресію, що не стриманість, може вдарити, на зауваження вихователя не реагує. Особливістю характеру непокору, упертість. Часто домагається бажаного результату сльозами.

Хлопчик потребує допомоги логопеда і педагога-психолога. Тому бажано відвідування в логопедичну групу освітнього закладу.

12.01.2016 рік

Завідувач ___ МП

Вихователь ___ ЧИ