• Хід спільної організованої діяльності
  • Основна частина Знайомство з експозицією в міні-музеї «Зайка- пострибай-ка»
  • Знайомство з бібліотекою (художня література і ілюстрації до книг).
  • Читання потешки «Зайченя увійди в сад»
  • Створення ігрової мотивації і закріплення правил поведінки (Уміння вітатися)
  • Закріплення правильної вимови голосних звуків - у, я, е, а, и, і
  • Музична фізкультурна хвилинка «Зайка сіренький сидить»
  • Знайомство з усною народною творчістю (Загадка)
  • [Перегляд мультимедійної презентації «Відгадай загадку»
  • Складання описового оповідання про зайця.
  • Дидактична гра малої рухливості з мякою іграшкою Заєць «Що і де у зайчика»
  • Пальчикова гра «Закріплення математичного рахунку 1-2-3-4»
  • Рухлива гра на слова потішки «Зайченя»
  • Закріплення правил поведінки (Уміння прощатися)
  • Малювання кольоровими олівцями - розфарбовування «Зайка»]
  • Індивідуальна робота на ускладнення
  • Створення ігрової ситуації «Пошта»
  • Заключна частина Соціоігровая технологія В. Букатова «Рефлексія»
  • ОД «Зайка»




    Скачати 19.04 Kb.
    Дата конвертації31.07.2018
    Розмір19.04 Kb.
    ТипТемочка

    Юлія Трішина
    ОД «Зайка»

    Інтеграція освітніх областей: СКР, Хер, ПР, РР, ФР

    Напрямок: Пізнавально-мовний

    Інтеграція освітніх областей: «Мовний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Фізичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

    Методи і прийоми: ігровий, наочний, практичний, словесний, художнє слово.

    Інтегровані види дитячої діяльності: Пізнавально-ігрова, комунікативно-пізнавальна, музично-ігрова, рухово-ігрова, конструктивно-пізнавальна

    Педагогічні технології: ЗСЖ технологія, інтерактивні педагогічні технології, соціоігровая технологія В. Букатова - «Ритуал початку і кінця заняття», «Рефлексія», ІКТ-технологія

    мета:

    Ознайомлення дітей з російськими народними словотворчістю (потешками і загадками). Розвивати слухове сприйняття уточнювати і закріплювати артикуляцію звуків (а, о, у, и, і, е, звукосполучення, розвивати зв'язне мовлення, вміння вибудовувати поширені пропозиції, застосовувати відносні прикметники, складні слова

    Завдання.

    Пізнавальний розвиток: Виховувати вміння слухати російські народні потешки і загадки. Закріплення правил поведінки (вміння вітатися і прощатися). Ознайомити дітей з поняттями «родовід» і «генеалогічне древо», «покоління»; формувати вміння складати зв'язні розповіді про свою сім'ю на підставі генеалогічного древа; розширювати уявлення «сім'я» і про своїх близьких родичів, розвивати почуття гордості за свою сім'ю. Закріплювати вміння дітей співвідносити реальний об'єкт (конструкцію) зі схемою. Систематизувати уявлення дітей про призначення будинку, допомогти їм усвідомити значимість будинку в житті кожної людини. Навчання рахунку 1-2-3-4, закріплення знань про будову тіла зайця.

    Мовленнєвий розвиток: Розвивати уміння дотримувати в ході гри елементарні правила. Розвиток уяви. Формувати вміння зосереджувати увагу на предметах і явищах предметно просторової розвиваючого середовища. Розвивати слухове сприйняття уточнювати і закріплювати артикуляцію звуків (а, о, у, и, і, е, звукосполучення. Виробляти інтонаційну виразність. Розвиток емоційної сфери дітей та рухову активність дітей, знайомити дітей з тваринним світом (зайцем). Розвивати зв'язне мовлення, вміння вибудовувати поширені пропозиції, застосовувати відносні прикметники, складні слова. активізувати словник іменників і якісних прикметників по темі

    Соціально-комунікативний розвиток: Виховувати почуття спільності. Стимулювати до участі в ігрової пізнавальної діяльності. Розвивати вербальне, просторово-образне мислення; уява. Формувати емоційно - ціннісне ставлення до тваринного світу рідної Батьківщини, до музейних експозицій і художніх творів. Розвивати у вихованців навички спільної діяльність, співпраці. Формувати вміння вести діалог з педагогом: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього.

    Художньо-естетичний розвиток: розвивати конструктивне мислення, розвивати художнє - естетичне сприйняття.

    Фізичний розвиток: розвивати велику і дрібну моторики, розвиток зорового сприйняття.

    матеріал:

    Демонстраційний: тексти з потешками і загадками, м'яка іграшка-заєць і інші по тексту потешкікорзінка з морквою, ілюстрації із зображенням тварин, ширма. мультимедійна презентація Power Point «Відгадай загадку», експонати іграшки зайців, творчі роботи майстрів -умельцев Самарської області, художня література про зайців і ілюстрації із зображенням зайця.

    Роздатковий: аркуші паперу - розфарбування із зображенням зайця на всіх дітей, кольорові олівці,

    Попередня робота: розгляд ілюстрацій із зображенням зайця, читання художньої літератури, прослуховування пісень про зайчика.

    Хід спільної організованої діяльності

    Організаційний момент.

    Соціоігровая технологія В. Букатова «Привітання»

    (Звучить фонограма музичного твору, діти заходять з зал, вихователь їх зустрічає)

    -Здравствуйте, хлопці, проходите до мене ближче. В хоровод скоріше вставайте, ручку одному подавайте.

    (діти стають в хоровод)

    Ти мій друг і я твій друг

    вийшов велике коло

    Вправо-вліво повернемося

    І один одному посміхнемось.

    Основна частина

    Знайомство з експозицією в міні-музеї «Зайка- пострибай-ка»

    Музейна педагогічна технологія «Виставка виробів народної творчості»

    - Хлопці, я вас прошу пройти до столу, в наш міні-музей. Ви знаєте, що в музеї можна не штовхайтесь. Хлопчики, не забувайте пропускати дівчаток вперед, голосно кричати і чіпати експонати руками. Подивіться, на столі колекція іграшок, Як ми можемо назвати нашу колекцію? (Відповіді дітей)

    - Вірно? Ця колекція в нашому міні-музеї називається «Зайка- пострибай-ка». У нашому Поволзькому краї, а саме, у нас в Самарській області, живуть люди різних національностей: росіяни, татари, чуваші, мордва та ін. І у кожного народу свої звичаї і традиції, а також свої народні промисли. Подивіться, як ремісники різних національностей і в різних промислах зображують зайчика.

    (Вихователь показує на експонати народного творчість, зібрані в міні музеї) Педагогічна технологія «В бібліотеці»

    Знайомство з бібліотекою (художня література і ілюстрації до книг).

    - Хлопці, а тепер я прошу вас пройти до наступного столу. Хлопчики, не забувайте пропускати дівчаток вперед. Подивіться у нас в групі, в нашій бібліотеці, теж є книги, в яких розповідається про Зайцях, а також ілюстрації до них, ви завжди можете взяти будь-яку книгу або ілюстрацію, подивитися і познайомиться з ними. Давайте згадаємо як потрібно використовувати книгою. (Відповіді дітей)

    - Вірно. Книги і картинки потрібно дивитися акуратно, не кидати не рвати, не можна на них малювати. Хлопці, дідусі та бабусі в старі часи складали казки, приповідки, примовки, потішки - все це називається усна народна творчість.

    Знайомство з усною народною творчістю -потешкі.

    - Я пропоную вам пройти на килим, беріть подушки, розсаджуйтеся зручніше. Хлопчики, допомагайте дівчаткам! Я хочу познайомити вас з потішки про зайчика, яка називається «Зайченя увійди в сад»

    (Діти сидять на килимі, вихователь читає потішки про зайчика)

    Читання потешки «Зайченя увійди в сад»

    Заинька, увійди в сад,

    Сіренький увійди в сад!

    Зайка, зайка, увійди в сад,

    Сірий, сірий, увійди в сад !.

    Заинька, зірви колір,

    Сіренький, зірви колір.

    Зайка, зайка, зірви колір,

    Сірий, сірий, зірви колір!

    Заинька, звий вінок,

    Сіренький, звий вінок.

    Зайка, зайка, звий вінок,

    Сірий, сірий, звий вінок.

    Заинька, потанцюємо,

    Сіренький, потанцюємо.

    Зайка, зайка, потанцюємо,

    Сірий, сірий, потанцюємо.

    (Примітка: Цю потешку можна співати і виконувати рухи разом з зайченя. А головне, легко самому придумати продовження потішки і урізноманітнити руху.)

    Створення ігрової мотивації і закріплення правил поведінки (Уміння вітатися)

    (Вихователь показує м'яку іграшку -зайца)

    - Хлопці, подивіться до нас в гості прийшов Зайка. Давайте привітаємося з ним. Здрастуй, Зайка (Відповіді дітей-Здрастуй, Привіт)

    Зайка-Здрастуйте, хлопці. Зараз я розповім як я до вас добирався і кого я зустрів

    (Вихователь говорить від імені Зайчика і показує ілюстрації із зображенням тварин)

    Закріплення правильної вимови голосних звуків - у, я, е, а, и, і

    Зайка - Я біг, скакав по доріжці гладкою-гладкою.

    В гості поспішав до вас їсти пудинг солодкий.

    Дві собачки у порога мені сказали дуже строго ...

    Як собачки говорять? (Відповіді дітей - Гав-гав)

    А тепер повторюйте за мною як інші говорять

    Два кошеня - Мяу-мяу-у-у

    Два каченяти - Кря - кря - я-я-

    Два курчати - Пі пі пі и- і

    Два теляти - му- Му -у- у

    Дві овечки - Бее- Беї -е-е

    Два козеня - Мее- Мее -е-е

    Дві жаби - ква- ква-а-а

    Пес Барбос заричал- Ри-и-и

    (Під час повторення вихователь змінює іграшки звірів)

    - Вірно. Хлопці, як багато тварин зустрів зайка! Хлопчики, будь ласка, допоможіть дівчаткам скласти подушки стопкою, а я вам пропоную пограти з Зайкою.

    Музична фізкультурна хвилинка «Зайка сіренький сидить»

    (Вихователь читає тест і показує руху, а діти повторюють за ним і виконують рухи по тексту)

    Зайчик сіренький сидить

    І вухами ворушить.

    Ось так, ось так

    Він вухами ворушить!

    Зайчику холодно сидіти,

    Треба лапочки погріти.

    Ось так, ось так

    Треба лапочки погріти!

    Зайчику холодно стояти,

    Треба зайчику поскакати.

    Ось так, ось так

    Треба зайчику поскакати!

    Зайчика вовк налякав!

    Зайка тут же втік!

    Зайка бігав-бігав

    І на місце прибіг.

    - Молодці, все правильно показали. Проходьте все до стульчикам, сідайте.

    (Діти сідають на стільчики)

    Знайомство з усною народною творчістю (Загадка)

    - Хлопці, що ви знаєте про загадки? (Відповіді дітей-Це коли загадують щось, потрібно відгадати. Це секрет. Що-то про що не знаєш.)

    - Правильно. Людина почала створювати загадки в далекій давнині. Зіставлення предметів і явищ, яке знаходить своє відображення в загадці. І складання загадки, і її розгадування вимагали пильного спостереження над об'єктами дійсності, виявлення в них характерного, типового подібностей. Загадка розвиває спостережливість, вчить сприймати світ багатогранно і образно, допомагає вдосконалювати людську думку. Фольклорист, В. П. Анікін, визначає загадку як «складний питання, поданий у формі хитромудрого, короткого, як правило, ритмічно організованого опису будь-якого предмета або явища. Загадки притаманні культурам всіх націй, тобто їх складають усі народи світу. Зміст загадок відображає життя людини, навколишнє його дійсність: рослинний і тваринний світ, явища природи, предмети праці, побуту та ін.

    [Перегляд мультимедійної презентації «Відгадай загадку»

    (ІКТ технологія)

    (Вихователь включає мультимедійну презентацію «Відгадай загадку»

    - Подивіться, будь ласка, на екран і уважно послухайте, як в загадках мовиться про нашого гостя Зайчику.

    (Вихователь зачитує загадки і задає навідні запитання. Діти дивляться презентацію, діти відгадують і відповідають на питання)

    1. У полі він і на узліссі

    Вушка тримає на маківці.

    У нього косі очі,

    Він на все дивиться з побоюванням.

    Вам і дівчинка, і хлопчик

    Дружно скажуть - це (Відповіді дітей-зайчик!

    - У цій загадці говориться про очках у зайчика. Які вони? (Відповіді дітей-косі)

    - Яка особливість вух зайця? Які вони? (Відповіді дітей-довжина, великі)

    -А де вони у нього розташовані? (Відповіді дітей -На маківці)

    - Правильно. А зараз послухайте як то кажуть в загадці про шубці зайця.

    2. Взимку - білий,

    Влітку - сірий. (Заєць)

    3.Чи не баранчик і не кіт,

    Носить шубу круглий рік.

    Шуба сіра - для літа,

    Для зими - іншого кольору. (Заєць)

    - Яким кольором буває шубка у зайця? (Відповіді дітей -Серія і біла)

    - Хлопці, як ви думаєте, чому у зайця взимку інша шуба? (Відповіді дітей -менять її)

    -Правильно. Взимку заєць змінює свою сіру шубку на білу, щоб він міг сховатися від лисиці або вовка в снігу. А тепер послухайте загадки, де говорять про те, чим він харчується Зайка.

    4. У косого немає барлогу,

    Чи не потрібна йому нора.

    Від ворогів рятують ноги,

    А від голоду - кора. (Заєць)

    5. Хто любить морквину

    І стрибає спритно,

    Псує в городі грядки,

    Тікає без оглядки? (Заєць)

    (в ході бесіди вихователь проводить індивідуальну роботу задає питання індивідуально 2-3 дітям)

    (ІНД) Миша скажи, будь ласка, що любить їсти зайчик? (Відповіді дітей -Кору, морквину.)

    - (ІНД) Даша, а ще що він любить? (Відповіді дітей -капусту)

    (ІНД) Кирило, до якою твариною диким або домашнім відноситься заєць? (Відповіді дітей -Дікім)

    -Заяц дика тварина. Але є ще і домашня тварина з сімейства зайців, яке називається кролик. Хлопці, подивіться на зайчика, який до нас прийшов у гості, який він гарний, давайте розповімо про нього.

    Складання описового оповідання про зайця.

    (Вихователь звертає увагу дітей на м'яку іграшку і пропонує скласти самостійно розповідь про неї)

    -Хлопці, подивіться який він гарний, давайте розповімо про нього

    (Діти самостійно розповідають, вихователь допомагає навідними питаннями.

    Примітка. розповідають 3-4 людини.)

    Дидактична гра малої рухливості з м'якою іграшкою Заєць «Що і де у зайчика?»

    (на закріплення частин тіла зайця і тактильні відчуття дітей) Інтерактивні педагогічні технологія «За ланцюжку»

    (Вихователь читає текст вірша і задає питання, підходить до кожної дитини м'якою іграшкою -зайцем, а діти по черзі кожен показує на м'якій іграшці-зайця і називає частину тіла зайця.)

    - Ну-ка, відповідай-ка, що і де у зайчика?

    Де у зайчика голова? Ось у зайчика голова!

    Де у зайчика вушка? Ось у зайчика вушка!

    Де у зайчика вусики? Ось у зайчика вусики!

    Де у зайчика хвостик? Ось у зайчика хвостик!

    Де у зайчика спинка? Ось у зайчика спинка!

    Де у зайчика черевце? Ось у зайчика черевце!

    Пальчикова гра «Закріплення математичного рахунку 1-2-3-4»

    (Вихователь продовжує читає текст, діти вважають разом лапки у зайця, потім загинаючи пальці на руках)

    - Ну-ка, порахуй-ка, скільки лап у зайчика?

    Одна, дві, три, чотири.

    - Правильно чотири. Давайте порахуємо ще раз, але вже будемо загинати пальчики на лівій руці - 1,2, 3, 4, Молодці! А тепер на правій -1,2,3,4. Молодці! Давайте ще пограємо.

    Рухлива гра на слова потішки «Зайченя»

    (Вихователь пояснює правила гри, читає текст, показує руху, роздає маски шапочки вовка і зайців)

    - Ми зараз виберемо, хто з вас буде вовком, а всі інші будуть зайчиками. Я вам буду читати потешку, ви виконуйте руху згідно тексту, а на слова «Вовк йде!», Розбігаєтеся по групі «Вовк» вас наздоганяє. Гра повториться, а той, кого зловлять першим буде вовком. Пограємо?

    Зайченя перебігають Діти бігають, стрибають

    Те лужок, то лісок.

    Суницю збирають, Присідають імітують «Збір ягід»

    Скок та скок! Скок та скок!

    Тут галявина м'якше шовку,

    Вернися, вернися! Повертають голову в різні боки

    Стережись лихого вовка,

    Стережись, бережися!

    Зайченя заснули солодко, Сіли, долоньки біля вуха

    Ліс шумить! Ліс співає!

    - Тікайте без оглядки:

    Вовк йде, вовк йде! Діти розбігаються, «вовк» ловить

    (Примітка. Гра повторюється 3-4 рази)

    Закріплення правил поведінки (Уміння прощатися)

    -Молодци, дружно грали. Зайка-то наш збирається йти в ліс додому до себе, він поспішає, йому вже пора., Його вдома зачекалися. Давайте попрощаємося з Зайкою. До побачення, Зайка! Приходь до нас ще!

    Зайка - До побачення хлопці (Відповіді дітей - До побачення! Пока!

    (Вихователь ховає за ширмою м'яку іграшку - зайця.)

    -Хлопці, давайте йому приготуємо подарунки, щоб він удома нас згадував. Намалюємо зайчика і відправимо йому їх листом до лісу.

    Малювання кольоровими олівцями - розфарбовування «Зайка»]

    - Проходьте, будь ласка до столів, де для вас приготовлені лист-розфарбування із зображенням зайця і кольорові олівці, які гостро заточені і готові до роботи. Хлопці, ви повинні пам'ятати, що про олівця потрібно піклуватися, щоб вони не зламалися і завжди були готові до роботи. Тому олівці не можна кидати, а після того як ви закінчили малюнок, їх потрібно скласти в коробки. Тоді олівці ще дуже довго зможете ними малювати. Ви можете приступати до роботи.

    (В ході роботи вихователь проводить індивідуальну роботу задає питання індивідуально 2-3 дітям дає поради з приводу використання художніх матеріалів).

    - (ІНД) Ваня допоможи, будь ласка, Тані як потрібно правильно тримати олівець.

    - (ІНД) Петя, що ми зафарбовуємо спочатку?

    - (ІНД) Оля, що ми робимо після того як рожевим карандащом серединки ушков у зайчика?

    Індивідуальна робота на ускладнення

    Інтерактивна педагогічна технологія «на ускладнення»

    - (ІНД) Ваня, Маша, у мене є картинка з зображенням двох зайців різних розмірів, спробуйте розфарбувати ці картинки

    Створення ігрової ситуації «Пошта»

    (Вихователь пропонує дітям відправити листом малюнки, запечатує їх у конверт, підписує)

    - Молодці. Які гарні малюнки вийшли. І тепер ми їх подаруємо Зайчику, щоб він згадував у себе вдома в лісі про те, як приходив до нас в гості. Зараз я покладу їх в конверт, запечатаний підпишу адреса, піду на пошту і опущу його в поштову скриньку. Щоб лист дійшов за призначенням до Зайчику в ліс.

    (Вихователь заходить за ширму і виносить звідти кошик з морквою)

    -Подивіться, нам теж принесли посилку від Зайчика. Йому так у нас сподобалося, і він вам надіслав в подарунок морквиною.

    Заключна частина

    Соціоігровая технологія В. Букатова «Рефлексія»

    (Вихователь пропонує дітям пройти на килим, підводить підсумки)

    - Хлопці, проходите на килим. Як багато ми сьогодні побачили і дізналися, що зайці бувають дикі і домашні (кролики, взимку заєць білий, а влітку - сірий .... Давайте згадаємо що ми робили? (Відповіді дітей: Згадали правила поведінки, пограли танцювали, розфарбували зайця, відгадували загадки, згадали потішки, подивилися експозицію в музеї і в бібліотеці, підготували Зайчику подарунки)

    - Абсолютно вірно. Спасибі вам, хлопці! Мені з вами було цікаво! А зараз я вам роздам морквину, яку надіслав Зайка, і ви її в групі зможете поїсти (Вихователь роздає дітям морква)

    - До побачення хлопці!

    (Діти прощаються, кажуть-«До побачення». Звучить музика -фонограмма ІКТ, йдуть із залу)



    Скачати 19.04 Kb.