• Хід НСД
  • НОД заняття в підготовчій до школи групі по навколишнього світу «Своїми руками»




    Дата конвертації15.07.2018
    Розмір9.71 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Марія Діденко
    НОД заняття в підготовчій до школи групі по навколишнього світу «Своїми руками»

    Мета: навчити дітей робити складні речі своїми руками, використовуючи знання про навколишній світ.

    завдання:

    1. Навчальні: сприяти прояву необхідних для підготовки до школи якостей: довільної поведінки, асоціативно-образного та логічного мислення, уяви, пізнавальної активності.

    2. Розвиваючі: удосконалювати координацію руки і очі; розвивати дрібну моторику рук в різноманітних видах діяльності.

    3. Виховні: виховувати інтерес до знаходження рішень задач, що стоять перед дітьми.

    4. здоров'язберігаючих: закріплювати вміння правильно користуватися різними предметами, стежити за посадкою дітей за робочими столами.

    Методи і прийоми: бесіда, розгляд матеріалів, постановка задачі, Физминутку, експериментальна діяльність, підбиття підсумку.

    Попередня робота: вивчення матеріалів і їх властивостей.

    Матеріали та обладнання: картки із зображенням матеріалів і їх властивостей, іграшка Професор Пончик, скло розміром 10 * 15, алюмінієва фольга, картон, кольоровий скотч двох кольорів, схеми орігамі, аркуші білого і кольорового паперу, ножиці.

    Хід НСД:

    В .: Доброго ранку, діти!

    Д .: Здравствуйте!

    В .: Сьогодні у нашого професора Пончика важливе завдання: йому надіслала лист дівчинка Катя і її брат Саша. Ось що вони написали в листі:

    «Здрастуйте, професор Пончик! Скоро у нашого тата свято - День захисника Вітчизни, а тато у нас військовий! Ми знаємо, що тато наш любить незвичайні скульптури і давно мріє в вітальню повісити дзеркало ... А ще тато любить, коли ми йому даруємо подарунки, зроблені своїми руками. Професор, допоможіть нам, будь ласка, з такими незвичайними подарунками! Ваші друзі Катя і Саша ».

    В .: Хлопці, спробуємо разом з професором пончиком знайти потрібні матеріали для таких подарунків?

    Д .: Так!

    В .: Як ви думаєте, з чого потрібно почати?

    Д .: Варіанти відповідей дітей.

    В .: Так! Для початку нам потрібно підібрати матеріали з яких можна буде зробити подарунки своїми руками. Для цього давайте згадаємо, що саме нам потрібно зробити?

    Д .: Скульптуру і дзеркало.

    В. (вішає на дошку зображення скульптури): Хлопці, а згадайте, яка повинна бути скульптура?

    Д .: незвичайна.

    В. Пише поруч з зобр. скульптури знак питання і другим рядом вішає зображення дзеркала.

    В .: У мене є на столі предмети, що це за предмети і з чого вони зроблені?

    Д. по одному підходять, беруть сподобався предмет, і розповідають дітям, з чого зроблений цей предмет? Як називається матеріал?

    В .: Добре, ми з вами вивчали властивості всіх цих матеріалів, а сьогодні повторимо.

    Завдання 1. Візьміть будь-який, що сподобався вам предмет і матеріал, з якого він зроблений і описати його: його властивості і якості, а так само подумати і розповісти які предмети можна зробити з цього матеріалу.

    За такою схемою діти описують 5 матеріалів: метал, пластмаса, скло, дерево.

    По ходу розповіді дітей вихователь викладає на дошці картинки:

    1. Метал - тоне, сріблястого або сірого кольору, міцне - посуд, будівельні інструменти, техніка, машини, прикраси.

    2. Пластмаса - не тоне, чи не прозора (різних кольорів, не сильно міцне, не зовсім тендітне - іграшки, контейнери, квіткові горщики.

    3. скло - тоне, прозоре, крихке - ваза, тарілка, вікно, дзеркало.

    4. Дерево - не тоне, бежевого кольору, але буває інших відтінків, міцне - посуд, меблі, муз. інструменти, папір.

    В. Хлопці, чи є в нашому списку матеріалів такі матеріали, з яких можна зробити наші подарунки?

    Д .: Так! Дзеркало.

    В .: молодці, які ви спостережливі! Є цікаві і безпечні способи зробити дзеркало своїми руками! Я пізніше про це розповім. А для скульптури є матеріал?

    Д. пропонують, вихователь підводить дітей до того, що у нас немає можливості самі виплавити з металу або пластмаси або скла скульптуру. І з дерева її теж небезпечно для дітей вирізати.

    В .: Хлопці, професор Пончик хоче дати нам підказку: є серед наших матеріалів такий, з якого отримують інший важливий матеріал, відгадайте загадку:

    Склеїти корабель, солдата,

    Паровоз, машину, шпагу.

    А допоможе вам, хлопці,

    Різнобарвна.

    Діти: Папір

    В .: З якого матеріалу отримують папір?

    Д .: З дерева!

    В .: Значить ви правильно відповіли на питання. Діти, що можна зробити з паперу?

    В. заслуховує відповіді дітей.

    В .: все ви правильно сказали, але дещо забули назвати, послухайте вірш:

    Простий листок паперу,

    Але в досвідчених руках

    Він може обернутися

    Жар-птицею в хмарах.

    Він може стати звірятком,

    Химерним квіткою,

    Кумедні іграшки,

    Вусатим метеликом ...

    В .: Хлопці, з паперу можна зробити орігамі! Це стародавнє мистецтво складання різних фігурок з паперу. Як ви думаєте, можна назвати таку фігурку з паперу - паперової скульптурою?

    Д .: Так!

    В .: а можна її зробити своїми руками?

    Д .: Так.

    В .: Тобто підходить такий подарунок для тата Каті і Саші?

    Д .: Так!

    Физминутку: Нам пора перепочити,

    Потягнутися і зітхнути. (Глибокий вдих і видих.)

    Покрутили головою,

    І втома вся геть!

    Раз два три чотири п'ять,

    Шию треба розминати. (Обертання головою в одну і іншу сторони.)

    Встали рівно. Нахилилися.

    Раз - вперед, а два - назад.

    Потяглися. Розпрямилися.

    Повторюємо все підряд. (Нахили вперед і назад.)

    А потім ми присідаємо.

    Це важливо, самі знаємо.

    Ми коліна розминаємо,

    Наші ноги упражняем. (Присідання.)

    В .: Отже, що давайте ще раз проговоримо. Яка у нас мета?

    Д .: Допомогти дітям зробити в подарунок дзеркало і паперову скульптуру.

    В .: Так! З яких матеріалів ми будемо їх робити?

    Д .: Дзеркало зі скла, орігамі з паперу.

    В .: Отже, наші маленькі допитливі, пропоную вам розділиться на дві команди: одна команда намагається створити дзеркало, друга - орігамі - паперову скульптуру.

    Д. Діляться на дві команди, вони можуть бути не рівними, якщо всі хочуть виготовляти дзеркало, скачала всі разом роблять дзеркало, потім орігамі.

    В .: Якщо ваш основний матеріал - скло, то придумайте назву з цим словом. Друга команда, ваш матеріал який? (Папір). Придумайте назву з цим словом.

    Експеримент 1.

    В .: при виготовленні срібних дзеркал, в промислових масштабах, використовується розчин срібла, на який потім наноситься захисний шар міді або спеціальних склеюючих хімікатів, а вже потім два шару захисного лакофарбового покриття. Але в домашніх умовах ми спробуємо використовувати тверду основу - картон, то, що дає свій відбиток - фольга, і скло для більшого ефекту віддзеркалення і для захисту тендітної фольги.

    В. Проводить дітей до столу, вони стають півколом так, що б іншій команді було все видно.

    В .: Які з цих предметів більш небезпечні?

    Д .: скло.

    В .: Так, тому його поки не чіпаємо. Нам треба взяти картон і приклеїти на нього фольгу самої гладкою і яскравою стороною.

    В. Каже, а діти допомагають по черзі. Кожна дитина бере участь.

    В .: Готово, тепер зверху ми накладаємо акуратно скло. Як нам його закріпити?

    Д .: Приклеїти.

    В .: Тоді будуть сліди клею видно, а не наше відображення. Давайте зробимо рамку. Візьмемо кольоровий скотч: у нас він двох кольорів, виберете будь-який, можна упереміш і по смужці акуратно приклейте.

    Д. виконують під наглядом вихователя, в. Коригує всі дії.

    В .: наше дзеркало готово! Схоже на дзеркало? Давайте після заняття ми в нього кожен подивиться. Команда «....» Сідайте, ви добре попрацювали.

    Физминутку: Море хвилюється - раз! (Крокуємо на місці.)

    Море хвилюється - два! (Нахили тулуба вліво-вправо.)

    Море хвилюється - три! (Повороти тулуба вліво-вправо.)

    Морська фігура, замри! (Сіли.)

    Експеримент 2.

    В .: Друга команда «....», Виходьте. З чого ми будемо робити орігамі?

    Д .: з паперу.

    В .: Так! Так як тато у Каті і Саші військовий, пропоную йому створити паперову скульптуру - винищувач. Чи згодні?

    Д .: Так!

    В. Показує схему, діти по черзі за схемою працюють з папером, вихователь коригує кожен крок.

    В .: подивіться, що у нас вийшло! По-моєму здорово. Хочете навчиться все робити такі винищувачі?

    Д .: Так!

    В .: Після заняття ми ще раз все розглянемо схему і зробимо орігамі. Хлопці, давайте підведемо підсумок.

    Д. все виходять до вихователя.

    В .: Яке у нас сьогодні було завдання? З чого ми почали його виконувати (як ми знайшли потрібні матеріали? Які матеріали ми згадали сьогодні? Які ще матеріали ми використовували при роботі над подарунками, перерахуйте їх? Ми виконали прохання Каті і Саші? Мені сподобалося, як дружно ви сьогодні працювали, не побоялися важкого завдання, навіть згадала приказку відповідну, знаєте яку?

    Д .: терпіння і труд - усе перетруть.

    В .: Все вірно. Спасибі за відмінну роботу.