• Прикріплені файли
  • Моя педагогічна концепція




    Дата конвертації21.10.2019
    Розмір8.07 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Олена Травянское
    Моя педагогічна концепція

    Моя педагогічна концепція:

    Розвиток пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку через проектну діяльність

    Актуальність теми

    Метод проекту актуальне і дуже ефективний, т. К. Дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, тим самим дозволяючи йому успішно адаптуватися до школи.

    Використання методу проектів у дошкільній освіті як одного з

    методів інтегрованого навчання вихованців, дозволяє значно

    підвищити активність дітей, розвинути творче мислення, вміння дітей самостійно, різними способами знаходити інформацію про

    цікавить предмет або явище і використовувати ці знання для створення

    нових об'єктів дійсності.

    Метод проектів дає можливість педагогу підтримувати ініціативу дітей. А, так само робить освітню систему ДОУ відкритою для активної участі батьків.

    мета:

    Підвищити пізнавальну активність старших дошкільників через спільну діяльність педагога і батьків.

    завдання:

    - створити умови для забезпечення психологічного благополуччя і здоров'я дітей;

    - розвивати пізнавальні здібності, творче мислення, уяву, вміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім і самостійно;

    - формувати передумови для пошукової діяльності;

    - розвивати мову дитини, спостережливість в дослідницькій діяльності, відображати отримані знання в творчості;

    - виховувати почуття відповідальності за участь у спільній справі; бажання досягати результату і дбайливо ставитися до нього; прищеплювати навички співпраці.

    У своїй педагогічній діяльності я використовую технологію проектів в перебігу декількох років.

    Цей універсальний вид діяльності дозволив мені змінити стиль роботи з дітьми, а також залучити батьків та інших представників родини в освітній процес дитячого садка.

    Вибираючи тему з самоосвіти, я вирішила, що це буде саме проектно-дослідницька діяльність, тому що вона цікава не тільки дітям, допомагаючи розвивати в них допитливість і зацікавленість в пізнанні навколишнього світу, а й корисна для мене як педагога. По-перше, підвищився рівень самоосвіти, а по-друге, взаємини з батьками придбали співробітницький характер.

    Визначившись з метою:

    Підвищити пізнавальну активність дитини через спільну діяльність педагога і батьків.

    Поставила наступні завдання:

    - створити умови для забезпечення психологічного благополуччя і здоров'я дітей;

    - розвивати пізнавальні здібності, творче мислення, уяву, вміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім і самостійно;

    - формувати передумови для пошукової діяльності;

    - розвивати мову дитини, спостережливість в дослідницькій діяльності, відображати отримані знання в творчості;

    - виховувати почуття відповідальності за участь у спільній справі; бажання досягати результату і дбайливо ставитися до нього; прищеплювати комунікативні навички.

    Діти завжди задають багато питань дорослому, особливо в старшому дошкільному віці, тому ми педагоги називаємо їх «чомучками». У них формується вміння будь-яку справу починати з ситуації. Їм подобатися експериментувати, вони звикають діяти самостійно. Ця активність, що дає дитині, як особистості, проявити себе. Деякі наші проекти отримали назву завдяки питань дітей. Наприклад: Чому Артем носить окуляри? Цей простий питання стало початком великого проекту «Моє дивне тіло» і знайшов позитивний відгук з боку батьків. На завершення проекту був створений міні-музей.

    Екологічна спрямованість проекту «Дерева на ділянці нашого дитячого садка» обумовлена ​​тим, що на початку року проводився аналіз пізнавального розвитку дошкільників, який показав, що діти мають обмежені знання в сфері спілкування з природою. А адже екологічна освіта має починатися з об'єктів найближчого оточення, з яким дитина стикається в повсякденному житті.

    Закінчується зима. Сонечко з кожним днем ​​все вище і вище, а день все довшими і тепліше. Прийшов час посадок. «Город на підвіконні» в дитячому саду є дуже приємним заняттям - відмінний спосіб розвіяти сезонну тугу за природними кольорами і тепла. І ось вже готовий наступний проект пізнавально-дослідницького характеру. З величезним бажанням діти брали участь у створенні городу, залучаючи своїх батьків і проявляючи працелюбність. Навчилися найпростіших способів залицяння за рослинами і дбайливого ставлення до них. Отримали величезне задоволення від появи і поїдання своїх перших плодів.

    В процесі реалізації проектів я використовую принцип інтеграції, де серія занять об'єднана завжди основною проблемою.

    Метод проектів природно і гармонійно вплітається в освітню програму дитячого садка з урахуванням ФГОС.

    Таким чином, виходить цілісна система сприйняття світу, це дозволяє дитині «прожити» тему в різних видах діяльності, не відчуваючи складнощі, засвоїти більший обсяг інформації, осмислити зв'язки між предметами і явищами.

    Мені подобається кожен звичайний день в житті дитини перетворювати в приємна подія. Діти вільно діляться з батьками своїми враженнями, що відбуваються в їх детсадовской життя.

    Я намагаюся зацікавити в першу чергу дітей, і, звичайно, з їх допомогою їхніх батьків.

    Підсумком проекту «Подорож в Африку» стала колективна поїздка дітей і батьків нашої групи в Царськосельський КСК «Александрова дача». Діти мали можливість поспілкуватися з коровою, верблюдом, ламою на прізвисько Саня, погодувати коней яблуком і морквою і навіть покататися на поні. Така подорож привело в захват «зайнятих роботою» батьків.

    Я займаю позицію «поруч» з дітьми, стаючи організатором їх діяльності, залучаючи батьків до прояву активності в житті дитини не тільки в дитячому саду.

    Проектно-дослідницька діяльність допомагає керувати поведінкою і планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети. Стимулюється не тільки пізнавальна активність, але і відбувається вплив на зміст сюжетно-рольових ігор. Дитина набуває впевненості у власній позиції, впевненість у власних силах. Ігри стають більш різноманітними, складно структурованими, а самі діти цікаві один одному.

    Використання інтерактивного устаткування в моїй роботі з дітьми допомагає мені підвищувати мотивацію дітей до занять, і вирішувати завдання демонстраційного і дидактичного спрямування.

    Наприклад, етапом роботи став мультимедійний проект Mimio з елементами здоров'язберігаючих технологій «Командир мого організму».

    На всіх етапах наших проектів для мене важливо створити сприятливі умови, захопити дітей, залучити батьків і педагогів, проявити креативність, побачити індивідуальність, виявити творчість і унікальність в кожному.

    Результати проектної діяльності радують, але завжди є що вдосконалювати. Творчий проект (з лат. «Кинутий вперед») тлумачиться як план, задум. Хотілося б спільно з батьками вивчити і впровадити методику індивідуальних дослідницьких дитячо-батьківських і дитячих проектів.

    Результативність моєї роботи показує, що створені всі необхідні умови для того, щоб кожна дитина виріс талановитим, розумним, добрим, міг жити і працювати в новому суспільстві.

    Свій виступ я хочу завершити словами нашої колеги з Алтайського краю Ольги Василівни Каржановской:

    «Проект створити - не поле перейти,

    Адже ми не шукаємо легкого шляху.

    Ми можемо все, хоч ми зовсім Боги,

    У дошкільному справі ми прості педагоги ».

    Дякую за увагу!

    Прикріплені файли:

    prezentacija-proekta-derevja-na-nashem-uchastke_se04p.ppt | 3606,5 КБ | Завантажено: 2