«Моя педагогічна філософія» (Есе на конкурс «Учитель року»)




Дата конвертації27.06.2017
Розмір6.29 Kb.
Типучитель року

Ольга Родіонова
«Моя педагогічна філософія» (Есе на конкурс «Учитель року»)

«Моя педагогічна філософія»

«... Фізичне виховання - це те, що

забезпечує здоров'я і приносить радість »

Креттен

Коли я думаю про дітей, я чомусь уявляю кожен раз кирпатого пустуна - хлопчину: рот до вух, в очах щасливий блиск, танцюючі ямочки на щічках ... точь-в-точь, як Сергійко з нашого двору в далекому дитинстві. Ось ми мчимо по двору і мені неодмінно треба бути першою, мене складно комусь наздогнати ... Я постійно була заводієм у дворі, вчила якимось новим іграм дворових хлопців. Цього в мені ніхто не виховував. Я з цим народилася. Ще в дитячому садку я точно вирішила, що буду працювати з дітьми, буду вчити їх перемагати.

Тоді я і не думала, що прагнення скоріше зайнятися обраною справою змусить мене, відмінницю в навчанні, піти після 8-го класу в педагогічне училище. І ви не уявляєте, як я була рада, що саме в цей рік йшов набір в групу вихователів зі спеціалізацією «Керівник фізичного виховання».

І ось я - інструктор з фізичної культури. В руках - диплом з відзнакою і можливість продовжити навчання, але в голові одна тільки думка - до дітей, навчити їх тому, що знаю сама, але в більшій мірі показати їм те, що може кожен з них зробити для себе сам.

Ранок нового дня ... я прокидаюся з почуттям радості, тому що знову йду в улюблений дитячий сад займатися улюбленою справою, спілкуватися з дітьми, удосконалюватися поруч з ними. А ввечері вдома мене чекають люблячий, турботливий чоловік, уважний, найчудовіший син - вони завжди поруч, завжди підтримають, допоможуть. І так уже 20 з гаком років.

Я входжу в фізкультурний зал і бачу очі своїх вихованців: в одних - настороженість, в інших - інтерес, по-третє - надія, а в чиїхось - поки байдужість. Які вони різні! У кожного свій особливий світ, який не можна зруйнувати, якому треба допомогти розкритися. Як часто зовнішні прагнення і внутрішні потреби моїх хлопців не збігаються, як часто це розбіжність призводить до конфліктів! Як уникнути, запобігти їх? І я намагаюся вгадати, на що налаштований кожна дитина, яка прийшла до мене на заняття, що для нього є головним. Зрозуміти особистісні якості, визначити рівень не тільки предметних, а й життєвих знань - це значить відкрити мікросвіт кожної дитини, і тільки потім визначити мету своєї роботи. Для мене важливо показати, що будь-яка дитина в душі талановитий, а може бути, навіть геніальний.

Зміцнювати і зберігати здоров'я дітей засобами фізичної культури, виховувати усвідомлене ставлення і потреба бути здоровим - головні завдання, які ставлю перед собою постійно в роботі з дітьми. «Здоров'я - це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороби або фізичних дефектів»

Для себе я зрозуміла, що, домогтися позитивних результатів у цій справі можна тільки об'єднавши свої зусилля з зусиллями медиків, педагогів і батьків. Батьки першими починають виховання своїх дітей, навіть якщо не хочуть цього. Вони часто не усвідомлюють, що відбувається процес виховання, оскільки більша частина інформації передається не в словесній формі, а на прикладі поведінки самих батьків і через їх установки. Дитина повинна перейняти у дорослих ставлення до тіла, до свого здоров'я та здоров'я оточуючих його людей.

Сформувати потреба і підтримати інтерес до рухів, допоможе використання різноманітних способів організації ігрової діяльності, як за участю дітей, так і за участю дорослих, а застосування традиційного і нетрадиційного обладнання як в дитячому садку, так і вдома. І ось тут мені хотілося б помріяти: в кожній квартирі, де живе дитина, обов'язково повинен бути фізкультурний куточок. Я його уявляю собі таким: шведська стінка до стелі, різні тренажери, турніки, канати, «груша» і боксерські рукавички, обов'язково м'ячі, скакалки, кеглі, кольцеброси, гантелі, диски здоров'я, фітболи, щоб у дітей був вибір. А найголовніше, кімната, де все це знаходиться простора, світла і ніщо не заважає рухам дітей.

Спостерігаючи за іграми дітей, я помітила, що дівчатка і хлопчики не тільки віддають переваги різних ігор і посібників, але навіть навчаються спортивним елементам і вправ з різною інтенсивністю. Пізніше, мені потрапила до рук книга Єрофєєвої Н. Ю. «Гендерна педагогіка», і я знайшла підтвердження того, що до виховання дітей потрібно підходити з урахуванням статі. Наприклад, дівчатка краще виконують завдання на просторову точність на 5-6 роках, а хлопчики - тільки на 7 році. Хлопчики краще сприймають синій колір. Краще бачать лівим оком. Дівчатка краще сприймають червоний колір. Добре бачать обома очима.

Отже, дошкільний вік характеризується нерівномірним і різночасним розвитком точності рухів за основними параметрами у дітей різної статі.

Переконана, що питання гендерної педагогіки треба включати в освітні програми педагогічних навчальних закладів. Роздільні заняття допоможуть виховати в дівчаток - жіночність, в хлопчиках - мужність, т. Е. Дадуть можливість дитині самореалізуватися.

Головна мрія мого дитинства збулася - я працюю з дітьми і вчу їх перемагати: кожен день робити те, що не виходило ще вчора і ми разом радіємо цим маленьким перемогам. Ну, а перемоги збірної команди нашого дитячого садка в районних змаганнях - це заслуга всіх, хто бере участь у вихованні наших юних спортсменів.

Я відчуваю себе відповідальною за здоров'я своїх вихованців. І давно зрозуміла: успіху в житті добиваються ті люди, які не перестають вчитися все життя. Я і сама «вічна школярка». Мені цікаво все нове, хочеться побільше дізнатися, запам'ятати. Навіщо? Життя - захоплюючий процес пізнання. Моє завдання - навчитися правильно ним користуватися.

Я знову думаю про дітей, і знову уявляю того кирпатого пустуна - хлопчину: рот до вух, в очах щасливий блиск, танцюючі ямочки на щічках ... Він біжить по квітучому лузі без оглядки до далекого горизонту. І як важливо, щоб поруч з ним був люблячий, досвідчений наставник.