Міні-тренінг для вихователів ДНЗ «Робота з дитячою агресією»




Дата конвертації07.09.2017
Розмір4.57 Kb.
ТипАгресія у дітей

Марія Лавицький
Міні-тренінг для вихователів ДНЗ «Робота з дитячою агресією»

1. Психолог вітає освітян, озвучує тему і її актуальність.

Психолог каже про те, що сьогодні рівень агресії в суспільстві зростає і це пов'язано з різними причинами. Часто агресія проявляється і в дитячому віці, а педагог, розуміючи причини дитячої агресії може надати своєчасну допомогу родині і вихованцю у формуванні здорового поведінки дитини. Завдання блоку показати учасникам їх важливу роль у розвитку особистості вихованців і, зокрема, в корекції агресивної поведінки.

2. МШ «Що таке агресія»

Психолог пропонує подумати, що ж таке агресія, і чому вона виникає. Запитує, коли, в яких випадках самі вихователі можуть відчувати агресію.

Завдання: підвести учасників до розуміння агресії, як захисної реакції.

Вправа «Чому агресія може виникати в дитячому садку?» Психолог ділить вихователів на міні - групи і пропонує в міні-групах на модераційна картках написати причини, за якими агресія у дитини може проявлятися в дитячому саду.

Задати питання, чому деякі педагоги кричать? Що таке крик? Коли ми зазвичай кричимо? - коли страшно, від безсилля. Акцент на те, що часто агресивна поведінка дітей - захист від виховного крику. Завдання: показати, що частіше самі педагоги провокують дитячу агресію.

3. Причини агресії

Психолог спільно з вихователями формують причини, які можуть викликати агресію в дитячому віці.

наприклад: внутрішня незадоволеність дитини його статусом в групі однолітків, особливо якщо йому притаманне прагнення до лідерства. Для дітей статус визначається цілою низкою чинників:

зовнішня привабливість, акуратність, високий рівень розвитку гігієнічних навичок, охайність;

• володіння гарними і популярними іграшками, готовність ними ділитися;

організаторські здібності;

• широта кругозору;

• позитивна оцінка дорослого і т. Д.

І якщо однолітки з тієї чи іншої причини не визнають дитини, а ще гірше - відкидають його, то агресивність, стимульована образою, ущемленим самолюбством, буде направлятися на кривдника, на того чи тих, кого дитина вважає причиною свого тяжкого становища. Посилюватися така ситуація може приклеюванням ярлика "поганий, забіяка, грубіян" і т. Д. З боку дорослого.

2. Відчуття тривоги і страху нападу. Стимулюється вона тим, що дитина, швидше за все, неодноразово піддавався фізичним покаранням, приниженням, образам.

3. Спосіб залучення уваги оточуючих, причина використання якого - незадоволена потреба в спілкуванні і любові.

4. Форма протесту проти обмеження якихось природних бажань і потреб дитини, наприклад потреби в русі, в активній діяльності.

Можна з великою впевненістю припускати, що вирішальне значення в становленні агресивної поведінки дитини відіграє родинне середовище і виховання.

Завдання: Показати, що агресія виникає тільки в тому випадку, якщо дитина чогось боїться, або сам постійно знаходиться в ситуації агресивної поведінки.

5. Міні-лекція «Види агресії»

Психолог розповідає про види агресії, і про те, як вони проявляються в дитячому віці.

Завдання: діагностика ієрархії цінностей учасників, попередня корекція.

6. Як працювати з агресивним дитиною

Психолог об'єднує вихователів в групи і пропонує подумати, як працювати з агресивним дитиною. Підводить до того, що найголовніше - не відповідати агресією на агресію. Тобто якщо дитина проявляє агресивну поведінку не карати його, а намагатися допомогти впоратися з причиною. Далі говорить про те, що конфлікт настає лише тоді, коли на агресію відповідає другий учасник діалогу

Завдання: Об'єднати ефективні способи взаємодії з агресивними дітьми.

7. Тест на визначення способу поведінки в конфлікті «ваш спосіб взаємодії в конфлікті»

Психолог роздає учасникам аркуші під тест, пояснює інструкцію. Після проведення тесту Розглядаємо способи поведінки в конфліктній ситуації, вибираємо найбільш конструктивний.

Завдання: зрозуміти, яким способом виходу з конфлікту найбільш часто користуються педагоги з метою подальшої корекції.

8. Зворотній зв'язок від педагогів.

Завдання: закріпити матеріал Міні-тренінгу, сформувати запит на наступну програму.