• Прикріплені файли
  • Методичний семінар на конкурс «Учитель року-2017» в номінації «Вихователь року-2017»




    Скачати 11.31 Kb.
    Дата конвертації05.06.2017
    Розмір11.31 Kb.
    Типвихователь року

    Людмила Рожкова
    Методичний семінар на конкурс «Учитель року-2017» в номінації «Вихователь року-2017»

    Методичний семінар на конкурс в номінації «Вихователь року»

    Добрий день шановні члени журі, колеги.

    Продзвенить будильник рано, піднімуся з ліжка я,

    Зберуся, скажу вам прямо дуже швидко я друзі,

    Ось бігу, поспішаю, хвилююся в свій улюблений дитячий сад.

    Що ж чекає мене сьогодні? може штиль, а може буря

    Все трапляється у нас, несподіванок море,

    Те перевірка, то наказ. Але робота наша - клас!

    Кожен день все як завжди: сніданок, полуденок, і обід.

    Дітвора моя звично дивиться ніжно на мене,

    Все у нас тут енергійно, хто малює, хто співає

    Цікаве занятье кожен тут у нас знайде.

    Так весь день мій тут промчить, може і втомлюся я,

    Але з ранку я немов птах до дітей буду я летіти

    Тому що в цих особах сенс життя мій таїться!

    Мене звуть Рожкова Людмила Петрівна, я живу в дитячому садку «Берізка». Так, шановні колеги ви не помилилися, і я не обмовилася, в дитячому саду я не працюю, в ньому я живу. Тому що вихователь-це не професія, це спосіб життя.

    Доля привела мене в дитячий садок, і тепер це мій будинок, де мене чекають, люблять і цінують маленькі чоловічки, до яких я поспішаю кожен день з цікавими ідеями і хорошим настроєм.

    Мені подобається з ними займатися, грати, радіти їхнім успіхам, відкривати нове, засмучуватися через невдачі. Що може бути трепетне, ніж відчуття обійняти тебе дитячих рученят, довірливо похиленою головки на твоєму плечі?

    Відкриваю двері, а вони назустріч біжать, навперебій задають питання, хваляться, розповідають, в коханні зізнаються. У жодній професії не побачиш такого захоплення просто від того, що ти прийшла. Я відчуваю величезну гордість, що подолала таку трудність - змогла завоювати любов і довіру дітей.

    Але не думайте, що кожен день - це свято. Буває і дуже важко, все ж ми маємо справу з різними характерами. Одні вважають за краще жити за правилами, іншим же, навпаки, хочеться їх порушувати, - так вони відстоюють свою індивідуальність. У кожного свій маленький світ, свої інтереси, свої таланти які потрібно допомогти розкрити. Я спостерігаю за ними і бачу якісь «родзинки» ховаються поки всередині кожного.

    Розвиток творчості - одна з найважливіших завдань виховання. Дитяча творчість - це цілий світ яскравих і дивовижних образів, які вражають нас, дорослих своєю оригінальністю, безпосередністю, буйством фантазії. Навчитися малювати в дошкільний період нетрадиційним способом ще цікавіше. Застосування нетрадиційних технік на увазі використання матеріалів, інструментів, способів малювання, які не є загальноприйнятими, сприяє збагаченню знань дітей про предметах і їх використання. Діти пробують малювати не тільки пензликом, олівцями, фломастерами, а й долонькою, пальцями, кулачком, отримувати зображення за допомогою підручних засобів (ниток, трубочок, листя.) Мене зацікавила саме ця тема про використання в малюванні технік, які дають дітям можливість самовираження, реалізації свого творчого потенціалу. Заняття з малювання з використанням нетрадиційних технік підкріплюють впевненість дітей у власні сили, дарують їм позитивні емоції і радість від результатів своїх робіт.

    Я вважаю, що саме образотворча діяльність є найцікавішим видом діяльності дошкільнят, так як дозволяє дітям висловлювати в своїх малюнках свої враження про навколишній його світі, сприяє всебічному розвитку дітей, розкриття і збагачення його творчих здібностей.

    Мета моєї роботи: Розвивати у дітей творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

    Завдання: Ознайомити з різними способами і прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.

    Робити щеплення інтерес і любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.

    Відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей і розвиток образотворчих навичок дитини.

    Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети

    З огляду на вікові особливості дошкільників, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати особливі техніки і прийоми.

    Так, для дітей молодшого дошкільного віку при малюванні доречно використовувати техніку «малювання руками» (долонею, ребром долоні, кулаком, пальцями, відбиток печатками з картоплі, стусан жорсткої напівсухий пензлем.

    Дітей старшого дошкільного віку: стусан жорсткої напівсухий пензлем, друк поролоном; друк пробками; воскові крейди + акварель; свічка + акварель; відбитки листя; малюнки з долоньки; малювання ватяними паличками; чарівні мотузочки (ніткографія).

    А в старшому дошкільному віці діти можуть освоїти ще більш важкі методи і техніки: малювання піском; малювання мильними бульбашками; малювання м'ятою папером; кляксографія з трубочкою; друк за трафаретом; монотипія предметна; кляксографія звичайна; пластілінографія.

    Заняття проводжу в формі гри. Так-як вважаю, що використання ігор у навчанні допомагає активізувати діяльність дітей, розвиває пізнавальну активність, спостережливість, увагу, пам'ять, мислення.

    У своїй роботі використовую, різноманітні методи і прийоми:

    Наочні методи:

    Демонстрація наочних засобів.

    Я вважаю що, наочність оживляє процес навчання, сприяє спонуканню у дітей інтересу.

    Показую способи дій, способи роботи, послідовність її виконання-такий прийом розкриває перед дітьми завдання майбутньої діяльності, розвиває їх увагу, пам'ять, мислення. Показ роблю чітким, точним. Необхідно, щоб діти побачили кожен рух, помітили особливості його виконання. Кожну свою дію позначаю словом.

    На кожному занятті показую дитині спосіб виконання завдання, або виконану роботу з цим завданням.

    Показ зразка використовую в навчанні аналізу, в побудову плану роботи.

    В кінці діяльності слід педагогічна оцінка, яка є одним з найважливіших прийомів навчання. Оцінці підлягає як результат рішення навчальної завдання, так і хід її виконання. Протягом всього процесу виконання роботи хвалю дітей, підбадьорюю, а в кінці заняття ще раз, уважно розглянувши роботи маленьких авторів, особливо наголошую їх старання, згадуємо, що і навіщо робили на занятті, чи змогли комусь допомогти, когось врятувати, порадувати і т. д.

    Практичні методи:

    На заняттях діти виготовляють вихідні форми, допрацьовують їх, з дотриманням пропорцій, з'єднують частини, підбирають нові кольори і відтінки, освоюють прийом «вливання одного кольору в інший», придумують свої, нові способи зображення, освоюють закони композиції - розміщення предметів на площині.

    Словесні методи:

    Передаю дітям інформацію, ставлю перед ними навчальну задачу, вказую шляхи її вирішення. Словесні методи і прийоми поєдную з наочними, ігровими, практичними методами, роблячи останні більш результативними.

    Це бесіди, загадки, читання віршів і казок, питання до дітей, пояснення, послідовності виконання роботи, читання схем.

    Основними засобами, які я використовую в роботі, є:

    Художні засоби:

    • Фарби, фактурність, колір, пляма і т. Д.

    • викидними і природний матеріал (крупи, сіль, голки від сосни і ялини і т. Д.)

    • Додаткові предмети для декорування зображень (бісер, намистини, фантики, палички, серветки та ін.).

    Наочні засоби:

    - Колекція ілюстрацій, розмальовок, репродукції картин.

    -таблиця з технологічними картками способів малювання.

    - Зразки робіт, фотографії.

    - Інтернет ресурси - ІКТ, для здобуття дітьми яскравих вражень від творів мистецтв і розширення знань і вражень (слайд-шоу, презентації).

    Технічні засоби:

    • музика,

    • відеофільм,

    • слайд - шоу, презентації.

    Застосування цих засобів в роботі дозволяє підвищити активність і увагу дітей на заняттях, розвинути уяву і фантазію. У дошкільнят з'являється стійкий інтерес до даного виду діяльності.

    Все, що оточує дітей, багато в чому визначає їх настрій, естетичні переживання і враження.

    Так - же в творчий процес залучаю батьків. На початковому етапі взаємодії з батьками я зіткнулася з тим, що багато хто з них не розуміли, яке значення має в дошкільному віці розвиток художньо - творчих здібностей, що сприяє повноцінному розвитку особистості і основи творчого зростання в подальшому. Я роз'яснила, на якому етапі свого розвитку в образотворчій діяльності знаходяться їхні діти на початку нашої роботи, чим можуть допомогти батьки і які умови слід створити вдома. Провела батьківські збори «Розвиток творчих здібностей дітей за допомогою нетрадиційних технік малювання». Приготувала і провела майстер-клас для батьків і вихователів «Майстер-клас з малювання з використанням ниточок і монотипії» За даними анкетування, бесід з'ясувалося, що у більшості будинку немає матеріалу для самостійного художньої творчості (пластилін, фарби, кольорові олівці, розмальовки). Батьки самі не приділяють увагу творчості, не володіють навичками, і не вчать своїх дітей роботі з образотворчим матеріалом.

    Проведені з батьками консультації, виставки спільної творчості дали свої результати. Багато з батьків створили куточки творчості в домашніх умовах.

    Освоївши інформаційно - комп'ютерні технології я активно використовую їх у своїй роботі, узагальнюють і поширюю власний педагогічний досвід на МО вихователів.

    У своїй роботі використовую інтернет ресурси, показ слайдів, презентації. Тісно співпрацюю з іншими вихователями займаються навчанням дітей нетрадиційного малювання, приготувала і провела відкрите заняття з нетрадиційним технікам малювання.

    Беру участь в професійних конкурсах, а також залучаю батьків і вихованців до участі в конкурсах на районному та всеросійському рівні.

    Є учасником сайту «Мережі працівників освіти».

    За досягнуті результати була нагороджена подякою і грамотами.

    Результатом своєї роботи вважаю: системність і поетапність НСД з використанням нетрадиційної техніки малювання в образотворчої діяльності, що сприяють формуванню міцних образотворчих навичок і розвитку творчих здібностей у дітей дошкільного віку.

    Дитячі творчі роботи займають на конкурсах призові місця.

    Батьки беруть активну участь в конкурсах на рівні дитячого садка, району та всеукраїнських. Дякуємо за увагу.

    Прикріплені файли:

    metodicheskii-seminar_f8u3h.ppt | 5730 Кб | Завантажено: 4


    Скачати 11.31 Kb.