• Хід заняття
  • Методична розробка «Знайомство з книгою»




    Дата конвертації17.09.2019
    Розмір7.1 Kb.
    ТипТемочка

    Олена Вікторівна Швець
    Методична розробка НСД «Знайомство з книгою» (друга молодша група)

    Державне Бюджетне Дошкільна Освітнє Установа дитячий сад №32 комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо-естетичного розвитку дітей Адміралтейського району Санкт-Петербурга

    Конспект НСД «Знайомство з книгою»

    2-а молодша група

    Склала і провела:

    Вихователь: Швець Олена Вікторівна

    Санкт-Петербург

    2018 рік

    Конспект заняття «Знайомство з книгою»

    мета:

    1. Ознайомити дітей з книгою, вчити дбайливо до неї ставитися.

    2. Залучення дітей до ремонту книг, виховання обережного поводження з книгою

    3. Знайомство з творчістю С. Я. Маршака

    завдання:

    Закріпити знання дітей про частини книги: палітурка, обкладинка, листи

    Наочно показати результат недбалого поводження з книгою.

    Обговорити неправильні дії дітей в поводженні з книгою

    Вчити ремонтувати книги, наклеювати готові смужки потрібної довжини

    Розвивати навички роботи з клеєм, пензликом, ножицями

    Виховувати дбайливе поводження з книгами

    Хід заняття:

    Хлопці підкажіть, як потрібно поводитися з книгою.

    - Хлопці, як ви думаєте, що це? (Книга)

    А це що? (показую на обкладинку) (відповіді дітей)

    Правильно, це обкладинка книги.

    Для чого вона потрібна?

    Так, якщо уважно подивитися на неї, то можна дізнатися: як називається ця книга, хто її написав, хто художник.

    У кожній книзі є сторінки, у кожної свій номер. На цих сторінках художник малює картинки, а письменник пише текст.

    Є книги для дорослих, а є і для дітей.

    У книгах для дорослих мало картинок, вони не кольорові, а чорно-білі.

    А в книгах для дітей картинок дуже багато. Вони яскраві, барвисті, привертають вашу увагу.

    У свою чергу книги бувають різні за розміром: великі і маленькі (книжки-малятка.)

    Для дуже маленьких дітей книги роблять з твердими сторінками.

    Тому що через свій вік, вони ще не знають, що книги рвати не можна.

    Так само книги поділяються на: книги про тварин, про птахів, про природу, про професії, чарівні казки, потешки, вірші і т. Д.

    У нашому місті є «будинок, де живуть книги».

    Він називається бібліотека.

    З мамами, татами, бабусями, дідусями ви можете туди сходити, вибрати книги і взяти їх додому почитати.

    Книги потрібно розглядати акуратно, чистими руками, не можна їх рвати, малювати в них (крім книг-розмальовок). А якщо раптом випадково сторінка у книги відірветься, треба відразу книгу «полікувати» - підклеїти.

    Зберігати книги потрібно на полиці або в шафі, а не розкидати

    вихователь:

    -А хто знає вірш про книги?

    Ні? А ось я знаю вірш Самуїла Яковича Маршака «Книжка про книжки»! Читає уривок:

    У Скворцова Гришки

    Жили-були книжки -

    Брудні, кошлаті,

    Рвані, горбаті,

    Без кінця і без початку,

    Палітурки - як мочала,

    На аркушах - каракулі.

    Книжки гірко плакали.

    Бився Гришка з Мишком,

    Замахнувся книжкою,

    Дав разок по голові -

    Замість книжки стало дві.

    - Як нам бути? - запитали книжки.

    Як позбутися від Гришки?

    І сказали брати Грімм:

    - Ось що, книжки, втечемо!

    Біжимо в бібліотеку.

    У центральний наш притулок, -

    Там книжку людині

    У образу не дають!

    Діалог вихователя з дітьми:

    Хлопці, як звертався з книжками Гришка?

    відповіді дітей

    Підвести дітей навідними питаннями до висновку, що книги треба берегти.

    Физминутку.

    - Як живеш? Ось так! Показати великі пальці обох рук, спрямовані вгору.

    - Як ідеш? Ось так! Марширувати.

    - Як біжиш? Ось так! Біг на місці.

    - Вночі спиш? Ось так! Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою).

    - Як береш? Ось так! Притиснути долоню до себе.

    - А даєш? Ось так! Виставити долоньку вперед.

    - Як дзуськи? Ось так! Надути щоки і кулаками м'яко вдарити по ним.

    - Як погроЖуєш? Ось так! Погрозити пальцем один одному.

    вихователь:

    Хлопці, а ви знаєте, що книги теж хворіють? А що треба робити з хворими книжками?

    Діти: Лікувати

    Вихователь: Хлопці, а давайте допоможемо хворим книжкам.

    А що нам потрібно, щоб лікувати книжки?

    Діти: Ножиці, клей, пензлики, кольоровий папір, лінійку, олівець

    Вихователь: Хлопці, а ось і хворі книжки. Давайте подивимося, що ж з ними сталося?

    Вихователь показує книжки

    - Що треба полікувати ось у цій книжки?

    Діти: Обкладинку

    Вихователь: Обкладинку можна по-іншому назвати «халепу"

    - А чому палітурка у книжки порвався?

    Діти: згинати листи у книжки в зворотну сторону

    Вихователь: А що болить у цій книжки?

    Діти: Обкладинка.

    А чому порвався палітурка?

    Діти: Неакуратно зверталися з книгою

    Вихователь: А що сталося з цією книжкою?

    Діти: порвані листи і випадають з книжки

    - А чому листи в книзі постраждали так?

    Діти: Неакуратно гортали їх, їх вирвали з книжки, зіпсувався халепу.

    Вихователь: А зараз, хлопці, давайте полікуємо ці книжки і постараємося виправити всі пошкодження

    Діти разом з вихователем ремонтують книги

    Вихователь: Молодці, хлопці! Ось ми з вами і полікували книжки.

    Вийшли книжки з лікарні,

    Полікували їм сторінки.

    Оправи та обкладинки,

    Коріння у книжки

    склеїли дітлахи

    - А зараз давайте всім нагадаємо, що не можна робити, щоб не нашкодити книгам.

    діти:

    - НЕ МОЖНА брати книжку брудними руками

    - НЕ МОЖНА рвати листи в книгах

    - НЕ МОЖНА малювати на сторінках книги

    - НЕ МОЖНА кидати книгу на підлогу

    - НЕ МОЖНА перегинати книгу

    Книжку можна зберегти,

    Якщо дбайливо зберігати!