• Хід гри
  • Методична розробка по ПДР




    Дата конвертації13.09.2018
    Розмір7.14 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Наталія Казанцева
    Методична розробка програми по ПДР

    Актуальність обраної теми: Актуальність даної роботи обумовлена статистикою, яка свідчить про зростання ДДТТ. Важливо не тільки оберігати дитину від небезпеки, а й готувати його до зустрічі з можливими труднощами. Формувати уявлення про найбільш небезпечних ситуаціях, про необхідність дотримання заходів безпеки, а також прищеплювати навички безпечної поведінки на вулиці і не тільки на вулиці. Необхідно відзначити, що в ДТП гинуть діти дошкільного віку в силу психофізіологічних особливостей і негативного прикладу дорослих.

    Особливо актуальна ця проблема в області, де будь-яка практична робота, спрямована на формування навичок безпечної поведінки дітей на дорогах шляхом вдосконалення системи заходів повинна давати відчутні результати. Тому необхідний пошук нових форм, прийомів роботи, що сприяють організації взаємодії педагогів з батьками в практичному навчанні своїх дітей.

    Проблема дитячого дорожньо-транспортного травматизму зберігає свою актуальність, тому необхідно використовувати всі більш різноманітні форми роботи з дітьми. Для цього необхідно застосовувати навчання Правил Дорожнього Руху, як в навчальній частині, так і виховної роботи ДНЗ. Дитина, яка знає правила дорожнього руху, багато разів подумає перш, ніж перебігти дорогу перед йде машиною. Безпека для нього стане нормою життя.

    Тому вже в дитячому саду необхідно вивчати з дітьми правила дорожнього руху, формувати у них навички усвідомленого безпечної поведінки на вулиці.

    Планомірну і систематичну роботу з навчання безпечній поведінці на дорозі необхідно починати в молодшому дошкільному віці.

    Дана робота спрямована на вирішення завдань формування навичок безпечної поведінки на вулиці у дітей дошкільного віку.

    «Пізнавальний розвиток» - де діти знайомляться з навколишнім світом, правилами поведінки на вулиці, вчаться встановлювати причинно-наслідкові зв'язки виникнення дорожньо-транспортних пригод.

    «Художньо-мовленнєва діяльність», в процесі якої діти знайомляться з літературними творами, основу яких становить питання про безпеку поводження на дорозі.

    «З діяльності», де діти знайомляться з різними жанрами образотворчого мистецтва з метою виховання пізнавального інтересу, розвитку вміння відобразити в малюнку своє ставлення до навколишнього світу, до питань безпеки дорожнього руху.

    Мета: Закріпити знання дітей про світлофор і дорожніх знаках;

    Розвивати спостережливість, увагу, уяву;

    Зберегти життя і здоров'я дітей.

    Завдання: Ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на дорогах побудовано по наростаючій ступеня складності роботи, починаючи з елементарних завдань у вихованні дітей.

    Організація предметно-просторового розвиваючого середовища ДНЗ з проблеми.

    Навчання культурі поведінки на вулиці і в транспорті.

    Форми і режим занять:

    Програма «Мозаїка» передбачає систематичну різнопланову роботу, використання творчих форм і методів навчання і виховання дітей, а також активні форми організації навчання і освіти батьків з даної проблеми. Комплексне вирішення питань, співпраця з ГИБДД, в ході реалізації програми «Мозаїка» здатне змінити діяльність дошкільного закладу, створити умови для прищеплення дітям стійких навичок безпечної поведінки на дорозі. Дана система роботи викличе практичний інтерес у педагогів ДНЗ, що дозволяє доступно роз'яснювати дітям Правила дорожнього руху.

    Відповідно до використанням програми «Мозаїка» організувала предметно-просторову розвиваюче середовище в ДНЗ (по ПДР). Робота в ході реалізації програми «Мозаїка» дозволила розробити і виготовити гри на поставлені завдання:

    Дидактичні ігри:

    «Наша вулиця»

    «Світлофор»

    «Вгадай який знак»

    «Збери автомобіль»

    "Що змінилося?"

    "Знайди відмінності"

    «Транспорт»

    «Збери дорожній знак»

    «Закінчи малюнок».

    Рухливі ігри:

    «Кольорові кульки»

    «Кольорові автомобілі»

    «Що ближче, а що далі?»

    «Знайди Світлофор»

    «Знайди свій гараж»

    «Логічний поїзд»

    «Розстав правильно знаки»

    «Пройди перехрестя».

    Рухливі ігри проводилися з метою закріплення ПДР на дорозі.

    Очікуваний результат:

    В рамках програми «Мозаїка» розроблені:

    перспективний план роботи з навчання дітей правилам дорожнього руху і безпечної поведінки на дорозі для вихованців середньої групи;

    перспективний план роботи педагога з навчання дітей правилам дорожнього руху і безпечної поведінки на дорозі;

    перспективний план роботи з батьками з навчання дітей правилам дорожнього руху і безпечної поведінки на дорозі.

    Дитина, здатний застосовувати отриману інформацію в практичній діяльності, повинен передбачити небезпечні ситуації в дорожньо-транспортному середовищі, застосовувати навички культурного, впевненого і безпечної поведінки.

    Діти отримають первинні уявлення про деякі дорожні знаки, видах міського транспорту.

    Навчаться розрізняти поняття «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Надземний перехід».

    Вивчать вірші, загадки про транспорт, світлофорі, частинах дороги, пішоходів, пасажирів.

    Навчаться дотримуватися елементарних правил поведінки на вулиці і в транспорті, елементарні правила дорожнього руху.

    Має змінитися ставлення батьків до цієї проблеми.

    Збагатиться розвиваюче середовище дидактичними іграми і посібниками по даній темі.

    Дидактична гра «Світлофор»

    мета:

    формування

    у дітей уявлення про елементарні правила дорожнього руху. завдання:

    Ознайомити дітей зі світлофором і вдосконалювати знання дітей про призначення, про його сигналах: червоне світло - стій (забороняє рух, зеленого світла - ИДИ (дозволяє рух, жовте світло - стій (забороняє рух).

    Виховувати почуття відповідальності, самостійності, дисциплінованості на вулиці в якості пішохода.

    Уточнити і закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху.

    устаткування:

    Макет світлофора, макет перехрестя, знак «Пішохідний перехід». Кількість гравців не обмежена.

    Хід гри:

    Вихователь роздає гуртки червоного, жовтого, зеленого кольору. На макеті послідовно переключає світлофор, а діти показують відповідні гуртки і пояснюють, що означає кожен сигнал і розповідає місцезнаходження кожного сигнал по відношенню один до одного, розповідають про значимість світлофора. Надалі можна між дітьми влаштувати змагання хто правильно покаже всі гуртки і розповість про призначення квітів, той і виграє.