Методична розробка по аплікації в різних вікових групах




Дата конвертації02.08.2017
Розмір6.62 Kb.
ТипАплікація. Ідеї ​​для дитячої творчості

Євгенія Олександрівна Сайкевіч
Методична розробка по аплікації в різних вікових групах

Знайомлячись на заняттях і самостійно з матеріалами, технікою і способами обробки паперу, хлопці набувають навичок графічного і пластичного зображення предметів, опановують умінням в силуетних формі, образно, творчо переробляти свої враження, одержувані при знайомстві з навколишнім світом, під час читання художньої літератури, розглядання ілюстрацій, картин, скульптур, творів народного декоративно-прикладного мистецтва.

Аплікація впливає на всебічний розвиток особистості дитини, розвиваються такі психічні процеси, як уяву, логічне мислення, просторове сприйняття. Такі заняття розвивають дрібну моторику, фантазію, творчу самостійність.

Молодша група.

вікові особливості

У молодшому віці у дітей недостатньо розвинена уява, короткострокова пам'ять, розсіяна увага, погано розвинена моторика.

На заняттях в цьому віці ми не даємо ножиці, а знайомимо з прийомом наклеювання.

На першому занятті пропонуємо дітям приклеїти круглі заготовки на «тарілочку». На наступних заняттях вчимо складати візерунки:

1. На смузі

2. візерунок на квадраті

3. візерунок на колі

Дуже важливо при складанні візерунка, пояснити в якій послідовності будемо наклеювати. Використовуємо одночасно показ і дії. Декоративна аплікація чергується з предметної аплікацією.

Протягом року проводять заняття-загадки, які дозволяють закріпити отримані навички і вміння. На цих заняттях дітям пропонують розглядати знайомі предмети, які вони раніше зображували.

Деякі роботи можуть бути колективними.

Методи і прийоми.

1. ігровий прийом

2. обстеження

В процесі обстеження звертаємо увагу на заготовки, що з неї будемо робити.

3. показ, повний

При показі чітко визначаємо порядок наклеювання.

4. індівіаьная робота

Використовуємо словесні методи (питання, вказівки)

5. аналіз

Позитивна оцінка, з другої половини року звертаємо увагу на акуратність

Середня група.

вікові особливості

Діти 4-х років уже знайомі з різними видами зображення дійсності. У них розвинений інтерес до малювання:

-можуть брати участь в колективних заняттях

-внімательно слухають вказівки вихователя

- спокійно поводяться на занятті

У цьому віці у дітей з'являється інтерес не тільки до процесу роботи, але і до результату, т. Е. До своїх робіт і до робіт товаришів.

Дітям пропонують виділяти і називати велику кількість деталей предмета, співвідносити їх за величиною і розташуванням. Звертати увагу на естетичні якості (красу, колір)

Поступово приступаємо до роботи з ножицями.

1. Знайомимо з правилами техніки безпеки

2. Вчимо дітей правильно тримати ножиці і користуватися ними.

Техніку роботи з ножицями проходить в 6 етапів.

1 етап Вчимо розрізати вузьку смужку паперу (2 см) по лінії згину за одне натискання ножицями.

Дітям даємо заготовки близькі до цієї форми, яку буде вирізати

2 етап Вчимо просувати папір в лезах ножиць.

Для цього даємо папір 3-4 см.

3 етап Вчимо відрізати від широкої смуги вузькі смужки (розвиваємо окомір)

Пропонуємо скласти смужку гармошкою і вирізати по лінії, але тільки перший час.

4 етап Вчимо розрізати по діагоналі квадрат і прямокутник

5 етап вчити робити косі зрізи

Для полегшення складаємо куточок

6 етап Вчимо малювати округлі форми

Цей процес проходить в 2 етапи:

1. Вчимо дітей відрізати куточки, для отримання округлої форми.

Щоб дітям було легше, можна запропонувати загнути куточки.

2. Плавне вирізування округлої форми.

З середини, в сторони плавно повертаючи папір в лезах ножиць, робимо надріз до середини сусідній боку. Куточок впав!

Методи і прийоми.

1. ігровий прийом

2. обстеження

Звертаємо увагу на заготовки, з якої будемо робити

3. Покажіть повний

4. Індивідуальна робота

Показуємо на своїй заготівлі, використовуємо словесний прийом

5. Аналіз

Звертаємо увагу на якість

Старший вік.

Знайомимо дітей з швидким прийомом вирізування

Заготівлю можна розрізати по діагоналі і обрізавши куточки можна отримати потрібну форму.

Вчимо вирізати з паперу складеної в кілька разів «гармошкою»

Знайомимо з новим прийомом симетричне вирізування.

1.-Дати дітям поняття, що таке симетричну будову, для цього закриваємо предмет на половину аркушем паперу, обстежуємо.

-подводім дітей до висновку про те, що якщо скласти листок паперу по полам потрібно буде вирізати тільки 1 половину і отримаємо ціле.

2. вибрати заготовку (прямокутник)

3. скласти її навпіл

При вирізування тримаємо за лінію згину (книжечка)

4. зробити попередні зрізи або позначки для передачі будівлі і пропорцій

5. вирізати зображення, тримаючи заготовку за лінію згину

Знайомимо з прийомом обривання.

Використовуємо для передачі виразності зображення (пухнастий)

При показі від заготівлі відриваємо маленькі шматочки і отримуємо потрібну форму (при цьому попередньо Зімніть папір)

При наклеюванні предмет пропонуємо дітям не намазувати всю форму цілком, а тільки середину.

Знайомимо з силуетним вирізування.

1. Дати дітям поняття, що таке силует, на прикладі тіні

2. Дати дітям поняття контур (це зовнішня лінія)

3. Обстеження по контуру, починаючи з того місця звідки зручніше вирізати.

4. Вибір заготовки

5. зробити попередні позначки, зрізи для передачі пропорцій.

6. плавне вирізування

Методи і прийоми.

1. ігровий прийом

2. обстеження, залежить від прийому вирізування

3. показ, повний

4. індивідуальна робота

Використовуємо словесні прийоми, або показуємо на своєму листочку

5. аналіз

Виділяємо ті роботи, хто краще передав будова, хто правильніше склав, наклеїв і на якість роботи.