• Хід заняття
  • Хід гри
  • Методична розробка музичного заняття «Солодка країна» для дітей старшого дошкільного віку




    Скачати 15.22 Kb.
    Дата конвертації09.10.2019
    Розмір15.22 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    ирина Косарєва
    Методична розробка музичного заняття «Солодка країна» для дітей старшого дошкільного віку

    Муніципальне бюджетне освітня установа

    «Пачінскій дитячий сад»

    Методична розробка музичного заняття

    «Солодка країна»

    для дітей старшого дошкільного віку

    по темі: «Розвиток творчого потенціалу індивідуальних здібностей»

    Склала: Музичний керівник Косарєва І. Н.

    2018

    мета:

    Розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом.

    завдання:

    1. Створити сприятливі умови розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями;

    2. Розвивати в дитині творчу особистість через музично - театралізовану гру;

    3. Сприятливо впливати на відкритість кожної дитини, позбавляти його від непотрібної сором'язливості і комплексів;

    4. Використовувати систему музичної освіти Н. А. Бергер для

    залучення дітей до музичного мистецтва і виховання в них творчої особистості;

    5. Допомогти проявляти дитині вроджене почуття ритму, розвивати та вдосконалювати його через читання нот;

    6. Розвивати навик читання нотного ритмічного малюнка прямо на ходу, рівномірно переставляючи ноги: ліва - права, ліва - права.

    7. Вчити дітей музикувати;

    8. Формувати виразність мовлення дитини.

    Устаткування і матеріали:

    оформлення залу; «Цукеркові дерева» з використанням ритмічних карток; торт (бутафорський) з кришкою; маленькі різнокольорові Вертольотик; обручі в формі чашок; красивий чайник; костюм Феї; костюм Коники; циліндри джентльменів; кубики з ритмічними картками; картки з рітмослогамі; дитячі музичні шумові інструменти: ложки, дзвіночки, маракаси, бубон; фортепіано; ноутбук.

    Попередня робота:

    • Робота над піснею «Дуже хочеться конячці», музика

    Г. П'ятигорського, слова В. Луніна; спів з ритмічним супроводом;

    • Знайомство з грою «Казковий політ»

    (Музика Б. Чайковського «Пісенька горошин»);

    • Робота над віршем «Ласощі для дітей ...»;

    Індивідуальна робота над «Радами ласунів»;

    • Робота над пісенькою - грою «Веселий чайник»;

    • Знайомство з музичною грою «На арені цирку»;

    • Індивідуальна робота з вихованкою середньої групи над роллю Коники;

    • Повторення новорічного «Танцю англійських джентльменів»;

    • Робота над віршем Андрія Усачова «Пудинг - блюдінг» з

    ритмічним супроводом.

    • Знайомство з піснею «Пудинг» в аранжуванні Віктора Крей. Створення на музику пісні концертного номера;

    • Малюнки конячок;

    • Виготовлення прикрас з гофрованого паперу у вигляді кольорового драже для оформлення концертного залу.

    Хід заняття:

    Звучить «Марш» С. Прокоф'єва у виконанні музичного керівника (М. р.) І діти заходять в зал на заняття.

    Музичне вітання.

    М. р .: Дорогі хлопці, сьогодні, наше заняття буде не тільки цікавим, але ще і дуже смачним. А що з смачного любите ви?

    Діти розповідають, що вони люблять. Підводячи підсумок діалогу з дітьми, М. р. читає:

    Вірш Андрія Усачё ва:

    Як дивний наш світ!

    У ньому є чудовий сад:

    Там зріють сливи і інжир,

    Айва і виноград.

    Ростуть горіхи вагою в пуд.

    Банани гронами ростуть ...

    А є дерева, де ростуть

    Цукерки з шоколадками.

    І льодяники з помадкою.

    І пряники з печивом.

    І баночки з варенням.

    М. р .: В якій країні є такі дерева?

    Діти: У Казковій, солодкої, шоколадної, льодяникової ...

    Вибирається саме вподобане назву - «Солодка країна».

    М. р .: Ми зараз з вами вирушимо в цю країну на маленьких різнокольорових Вертольотик.

    Гра «Казковий політ»

    (Музика Б. Чайковського «Пісенька горошин»)

    Діти беруть по кольоровий вертушці і під музику легко бігають в довільному порядку так, щоб вертушка оберталася. Через деякий час музика зупиняється і дітям дається команда «виконати фігуру вищого пілотажу» - побудуватися в одне коло, в два гуртка в різних кінцях залу, в дві колони ... під час побудови задається ритм на бубні. Використовувати дві команди.

    М. р .: А ось і «Цукеркове дерево». Значить, ми з вами вже прилетіли в Солодку країну! Щоб це країна стала по-справжньому казкової в ній обов'язково повинна жити чарівна Фея.

    Хлопці, щоб Фея солодкої країни прийшла до нас в гості її треба покликати. Треба вимовити чарівні слова, а що ж це за слова? Може бути секрет захований в чарівному «цукерковому» дереві?

    «Цукеркове дерево» прикрашено цукерками, які змайстрували самі діти. На них прикріплені картки з рітмослогамі. Діти їх промовляють.

    Хлопці, який віршик звучить в такому ритмі?

    діти:

    Ласощі для дітей,

    Баунті, Мілки Вей

    Твікс, Снікерс, Бом-бі бом,

    Бом, ді-ли, ді-ли бом.

    Діти два рази промовляють цей віршик і з'являється Фея Солодкої країни - Пастила Карамельевна,

    Фея: Дорогі хлопці, я почула ваше веселе вірш і вирішила прийти до вас в гості. Звуть мене Пастила Карамельевна і живу я в казковій «Солодкої країні».

    Хлопці, а ви знаєте, що у Франції живуть французи, в Італії - італійці, в Данії - Данці, в Росії - росіяни .... А як називають жителів Солодкої країни?

    Діти: відповідають ...

    Фея: Правильно, звичайно, ласуни!

    М. р .: Пастила Карамельевна, ласуни навіть можуть дати поради всім дітям.

    Поради ласунів.

    Діти по черзі читають вірші Яковлєва Л .:

    Ну, припустимо, кілограм

    Ви з'їли шоколаду,

    І на додаток кілограм

    Ви з'їли мармеладу,

    А після з чаєм з'їли ви

    Півтонни карамелі,

    А на останок ви халви

    Сто тисяч пачок з'їли,

    Але, щоб здоров'ю не шкодити,

    Вам треба, без сумніву,

    Все це швиденько запити

    Малиновим варенням!

    Дуже я люблю варення,

    Це просто смакота,

    Нічого ж немає смачніше,

    Це - ясного ясніше!

    М. р .: «Поради», які ви зараз вислухали, звичайно ж, були жартівливими: якщо з'їсти стільки солодкого, то можна захворіти ...

    Фея: Хлопці, я дуже люблю солодощі і пити смачний чай. А ви любите пити чай?

    Діти: Так

    М. р .: Я пропоную вам пограти в гру. Але не - просту, а музичну - «Веселий чайник»

    Гра - пісенька «Веселий чайник»

    Гра задумана як діалог «Чайника» і «Чашок». Роль чайника виконує Фея. Вона співає і показує дітям великий чайник для заварювання. Діти стоять гуртками по кілька чоловік, взявшись руками за невеликі кольорові обручі. Це «Чашки».

    По - час співу «Чайника», діти хором додають в потрібному місці: «пих- пих», «так-так!», «Чай-чай!». Потім виконують приспів, тримаючись за обруч двома руками і виконуючи послідовно три руху: йдуть приставним кроком, на слова «пих-пих» роблять два притупування і на останні два рядки піднімають і опускають обруч, стоячи на місці.

    М. р. запрошує дітей та Фею розташуватися на стільцях.

    М. р .: Хлопці, я хочу згадати вам загадку.

    Послухайте музику, яку я вам виконаю і розкажіть все, що ви почули.

    Б. Берлін «Поні Зірочка» (виконує М. р.)

    Діти розповідають про свої враження і здогадуються, що це може бути маленька конячка - поні.

    М. р .: Цю конячку звуть Зірочка. Ця п'єса так і називається «Поні Зірочка».

    М. р .: Хлопці, ми з вами дуже любимо солоденьке. Як ви думаєте, а конячки теж люблять?

    Діти: Вони люблять траву, сіно, моркву ...

    Стукіт у двері.

    М. р .: Хто ж це до нас в гості поспішає?

    «Сюрприз»

    У гості до дітей несподівано приходить конячка.

    Конячка: Доброго дня, хлопці. Я конячка непроста. Мене звуть Сластьон, тому що я дуже люблю цукерки, цукор, печиво.

    А знаєте, де я живу? Нізащо не здогадаєтеся! Я циркова конячка і живу в цирку. У мене є тато, мама, братики і сестрички. Ми всі разом виступаємо на арені цирку.

    Хлопці, ви знаєте про мене пісеньку, я її дуже люблю і хочу послухати.

    М. р .: Дорога Сластьон, ми заспіваємо тобі цю пісеньку. Вона називається «Дуже хочеться конячці». Але раз ти циркова конячка ми заспіваємо її не звичайно. Уявімо собі, що ми в цирку. На арені, коли ми будемо співати пісеньку, виступатимуть конячки.

    М. р .: Звучить Вступ

    і на сцену виходять великі конячки разом з татом Сластьон. Вони показують свою майстерність. Це 1 куплет пісні.

    Якими кроками будуть виходити на арену великі конячки?

    Діти: «Та»

    Діти викладають на дошці за допомогою ритмічних карток кроки конячок.

    М. р .: Потім на арену цирку виходять конячки поменше, разом з мамою Сластьон. Це 2 куплет пісні.

    Ми будемо озвучувати цих конячок якими кроками?

    Діти: «Та - ти»

    На дошці викладаються картки з цими рітмослогамі.

    М. р .: Потім лощадка показують загальний номер і їм допомагають дуже маленькі коники, як ласуни.

    Які кроки у найменших конячок?

    Діти: «Та-ра-ті-ри».

    На дошці викладаються картки з цими рітмослогамі.

    Під час 3 куплета виповнюється спільний номер -

    кроки: «Та», «Та-ти» і «Та-ра-ті-ри» звучать одночасно.

    Діти діляться на три групи:

    1 група - конячки великі,

    2 група - конячки середні і

    3 група - маленькі конячки.

    М. р .: Хлопці, на яких шумових музичних інструментах найкраще виконувати кроки різних конячок?

    Діти вибирають інструменти, які найкраще підходять.

    На вступ і на програш ритмічне супровід не виконується.

    Пісня «Дуже хочеться конячці» з грою оркестру: «Танець циркових конячок»

    Конячка: Дякую вам, хлопці! Мені дуже сподобалося. Як все маленькі діти я дуже люблю грати в різні ігри. Давайте пограємо!

    Діти: Давайте!

    М. р .: І так другий номер нашої програми -

    Музична гра «На арені цирку»

    (Музика М. Красева «Циркові конячки»)

    Хід гри:

    За - колу розставлені кубики, на кожному з яких закріплена картка з рітмослогом.

    Звучить музика.

    Діти біжать по - колу легким бігом, високо піднімаючи ноги і відтягуючи носок, імітуючи рухи бігу коней.

    Як тільки музика перестала звучати, діти зупиняються. Кожна дитина повинна уважно подивитися на рітмослог кубика на проти якого він зупинився. Потім Сластьон, в ролі дресирувальника, починає по - черзі показувати на кожну дитину і він повинен озвучити свій рітмослог. Вийде ріміческій віршик. В цей час М. р. грає акорди на кожну частку з п'єси «Циркові конячки». На якому дитині перестане звучати музика, та дитина перетворюється в дресирувальника.

    Конячка: А зараз мені пора повертатися додому - в цирк. До побачення, хлопці. Приїжджайте тепер до мене в гості.

    Конячка йде.

    Фея: А я пропоную вам хлопці, згадати веселе вірш

    «Пудинг - блюдінг» Андрія Усачова.

    Діти виконують вірш хором з ритмічними жестами:

    англійці люблять

    Є на вечерю пудинг,

    Тому що ПУДІНГ-

    Дуже смачний БЛЮДІНГ.

    Той, хто любить ПУДИНГ

    І часто ходить в Хостінг, -

    Не буває Худінге,

    А буває ТОЛСТІНГ,

    І тільки той, хто ПУДИНГ

    Є не ходить в Хостінг.

    Той буває грубінг,

    Голодінг і злостінг.

    Звучить пісня «Пудинг» в аранжуванні Віктора Крей

    Діти підспівують.

    Дівчатка супроводжують спів грою на музичних інструментах, ритмічними жестами рітмослогов.

    Хлопчики танцюють «Танок англійських джентльменів»

    Фея: Дорогі хлопці, я дуже рада, що ви були у мене в гостях в Солодкої країні. Але вам пора повертатися додому. На прощання я хочу здивувати вас.

    Фея виносить торт (бутафорський).

    Давайте ми знову проізнесём наші чарівні слова і дізнаємося що ж станеться.

    Всі вимовляють:

    «Ласощі для дітей,

    Баунті, Мілки Вей

    Твікс, Снікерс, Бом-бі бом,

    Бом, ді-ли, ді-ли бом.

    Фея відкриває верхню частину торта, а там лежать справжні цукерки. Фея передає подарунок дітям, прощається з хлопцями.

    М. р .: Дорогі, хлопці, ось і підійшло до кінця наше подорож в Солодку країну. Я з вами прощаюся.

    М. р .: (співає) До свиданья діти!

    Діти: (співають) До побачення!

    М. р .: І пропоную вам піти в групу і попити чай з цукерками.

    Звучить «Марш» С. Прокоф'єва у виконанні музичного керівника і діти йдуть.

    Список використаної літератури:

    1. Тютюнникова Т. Е. Потішні уроки: навчально - методичний посібник для початкової музичної обученіяю. СПб .: Музична палітра, 2011 року.

    2. Груздова О. Н. Ритмічна лото: додаток 2 до навчально - методичному посібнику. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.

    3. Бергер Н. А. Спочатку - Ритм (Дитина, граючи, творить музику): навчально - методичний посібник. - СПб .: Композитор, 2004.-72с.

    Використана музика:

    1. Прокоф'єв С. «Марш»;

    2. Кабалевський Д. «Клоуни»;

    3. Берлін Б. «Поні Зірочка»;

    4. «Дуже хочеться конячці» музика П'ятигорського Г., Слова Луніна В.;

    5. фарбувати М. «Циркові конячки»;

    6. «Пудинг» в аранжуванні Крей Віктора [електронний ресурс] URL: http://www.neizvestniy-geniy.ru/cat/music/fgfgjhjuiui/855916.html



    Скачати 15.22 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Методична розробка музичного заняття «Солодка країна» для дітей старшого дошкільного віку

    Скачати 15.22 Kb.