Методична розробка «Ми один одного зуміємо зрозуміти» (для дітей старшого дошкільного віку)




Дата конвертації20.06.2017
Розмір4.09 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Ірина Голубєва
Методична розробка «Ми один одного зуміємо зрозуміти» (для дітей старшого дошкільного віку)

Програмне зміст:

• Розвивати діалогічне мовлення, смислову сторону мови, розгортати сюжет історії

• Формувати вміння встановлювати позитивні взаємини з однолітками на основі дотримання норм і правил мовного спілкування

• Розвивати позитивну самооцінку на основі виділення власних деяких достоїнств

Хід.

Встаньте, діти, встаньте в коло. Я твій друг і ти мій друг. Найкращий друг.

Хлопці, я бачу у вас гарний настрій, і ви посміхаєтеся. Давайте подаруємо наші усмішки гостям.

Я пропоную пограти в гру «Вгадай настрій». Ви спробуєте зобразити те, про що я скажу.

1 «Здрастуй яскраве сонечко!» (Радість)

2 «Як страшно гримить грім!» (Страх)

3 «Яка висока гірка!» (Подив)

4 «Навіщо ти зламав мою споруду!» (Злість)

Молодці! Ви впоралися із завданням. А тепер я пропоную пограти в гру «Закінчи речення». Я почну пропозицію, а ви спробуєте його закінчити.

- Дружити це значить ....

- Без друзів жити не можна, тому що ....

- Дружба це добре, тому що ....

Хлопці ви відмінно впоралися, молодці. Я запрошую вас покататися на «поїзді дружби».

Гра «Паровозик дружби» -

(Діти будуються один за одним. Той, хто стоїть останнім, називає слово і встає першим і т. Д. Таким чином «паровозик» «рухається».)

Яким же повинен бути справжній друг? Сміливим, чесним, турботливим, щедрим ...

Хлопці, здорово! Як багато ви назвали позитивних якостей. Дуже добре, коли у людини є друзі. З друзями можна весело грати, друзі допоможуть і виручать з біди. Але в житті ми можемо потрапити в різні ситуації. З одного з них я хочу вас познайомити.

«Діти грали в групі. Один розставляв машини на парковці. Інший, не помітивши свого товариша, натрапив на парковку і перекинув її ... »

- Як ви думаєте, що могло статися? Що ви думаєте про цю ситуацію?

- Дитина, який грав з паркуванням, засмутився чи ні?

- Як ви думаєте, як надійшли хлопці?

- А як би ви вчинили в даній ситуації?

Я пропоную, вам обіграти цю ситуацію. Для цього пропоную вам об'єднатися парами і вислухати завдання.

Обіграти цю ситуацію якщо:

1) Один герой - грубий, інший - добрий, вихований

2) Один герой - доброзичливий, інший - доброзичливий

3) Один герой - агресивний, інший - невихований

Хлопці, розподіліть ролі, проаналізуйте характеристики вашого героя. Порадьтеся один з одним як обіграти цю ситуацію. Не забувайте, що думка кожного з вас дуже важливо. Обміркуйте і сплануйте хід вашого виступу.

Якщо ви вже все обговорили і готові представити свій варіант запропонованої ситуації, то ми з задоволенням вас вислухаємо. Не забувайте, яке у вас було завдання. Я запрошую першу пару. Представтесь будь ласка.

(Кожна пара представляє свій варіант інсценування).

Хлопці, як ви думаєте, який з представлених варіантів найбільш прийнятний для вирішення цієї ситуації? Чому? Які риси характеру допомогли героям? Який висновок ви зробили? Чи допомогла вам сьогоднішня гра щось зрозуміти, побачити?

Ви сьогодні добре впоралися зі своїм завданням.

Ми можемо змінюватися, можемо бути різними. Але тільки позитивні риси характеру допоможуть нам вирішити будь-яку проблему. Хлопці, не забувайте ніколи про ввічливість, про дружбу, і доброту.

А зараз я пропоную вам побудувати місток дружби.

Гра «Місток дружби»

Ми з вами говорили про дружбу, про те який повинен бути справжній друг.

Давайте ми зараз намалюємо свого кращого друга.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Методична розробка «Ми один одного зуміємо зрозуміти» (для дітей старшого дошкільного віку)