Методична розробка «Логопедична ритміка»




Дата конвертації03.05.2017
Розмір6.94 Kb.
ТипЛогопедія. На допомогу логопедам

Марина Салміна
Методична розробка «Логопедична ритміка»

логопедична ритміка

Логопедична ритміка займає особливе місце в системі комплексного методу лікування заїкання у дітей дошкільнят і має на меті нормалізації рухових функцій і мови. Вона об'єднує як роботу корекції моторики та мовлення, так і психотерапевтичні та загально заходи.

Музично-ритмічні заняття тісно пов'язані з логопедичними; важливо поетапне введення ускладнення мовного матеріалу.

Для успішного заняття і здійснення поставлених корекційних завдань, робота з дітьми проводиться з використанням ігрових прийомів. З огляду на велике значення емоційного впливу музики, використовуються апробовані музичні твори. Отримані навички закріплюються на логопедичних заняттях і в домашніх умовах, під наглядом відповідним чином проінструктованих батьків.

Необхідно.

1. Виховувати точність, чіткість рухів. Швидкість рухової реакції, вміння перемикати активну увагу на якість виконання необхідних в даний момент дій.

2. Відводити особливе місце вправ на нормалізацію м'язового тонусу і використання з цією метою сменяющегося музичного матеріалу.

3. Формувати почуття колективних дій, виховувати волю, впевненість у своїх можливостях, вміння долати важкі моменти у виконанні завдання дитиною, використовуючи при цьому виховні та психотерапевтичні прийоми.

4. Найчастіше використовувати заняття в образній формі, враховуючи їх позитивний вплив на мовну рухову активність дитини, а також на його емоції і настрій в цілому.

5. З метою розвитку рухової сфери велика увага приділяється безпосередній роботі над координацією і переключення рухів з безпосереднім ускладненням завдань.

6. З огляду на швидку стомлюваність дітей чергуються статичні і динамічні вправи, матеріал подається дрібно.

7. На кожному заняття проводиться робота над загальним розвитком мови, а також слуховим увагою і сприйняттям.

План заняття.

I Ритмічна розминка

II Деякі види музично-ритмічних вправ:

а) вправа для розвитку основних сторін уваги

б) вправа регулює м'язовий тонус

в) вправа для розвитку почуття ритму і темпу

г) вправа для розвитку координації рухів.

III Слухання музики (один твір)

IV Спів (2-3 пісні)

V Вправа для розвитку тонких рухів пальців рук

VI Гра

VII Заключна ходьба під марш спокійного типу

ритмічна розминка

Її метою є внесення дисципліни і організованості. Цій меті служить вступна ходьба з дотриманням чіткості лінії побудови, точного поєднання з початком і кінцем музики. розучуються кроки на носках і п'ятах, нескладні перестроювання. Далі переходять до легкого бігу, чергуванню ходьби і бігу, стрибків, галопу, відпрацьовуються елементи фізкультурних і танцювальних вправ.

Вправи ритмічної розминки виробляють координовані рухи рук і ніг під час ходьби і бігу, правильну поставу, формує навички руху в колективі, основні і імітаційні руху, а також орієнтування в просторі.

Вправи для розвитку сторін уваги

Вправи на увагу включають в себе зміну рухів, що супроводжується різними музичними уривками. Наприклад, пропонується на урочисту музику йти, на веселу бігти, або на звучання в нижньому регістрі йти наслідуючи рухам ведмедя, на звуки середнього регістра зображати ходьбу «циркових конячок», на високе звучання регістра стрибати як зайчик.

Розвиток стійкості уваги полягає в спостереженні дитини за рядом рухів педагога і самостійному, послідовному повторенні їх.

Вправи на обсяг уваги включає одночасне відтворення дитиною нескладних рухів після їх показу двома дітьми.

При виконанні вправ на розподіл уваги діти повинні виконати відразу два або більше дій, наприклад: діти по сигналу передають по колу в одну сторону прапорець, в іншу бубон або під музику на сильну частку такту дитина робить кроки і одночасно підкидає м'яч. Таким чином, увага і чіткість виконання вправ від пасивного переходить в активну, направлено на усвідомлені дії.

Вправа регулює м'язовий тонус

Метою цього виду вправ є усунення напруженості, скутості, виховання волі дій. Пропонуються окремі завдання на розслаблення або напруга м'язів. Наприклад: почергове розгойдування, поштовхи рук, ніг, обертання кистями, нахили тулуба по музику, а також традиційні руху; «Полоскання хустинок», «тряпочние ляльки», «літаки летять» і т. Д.

Використовуються спеціальні вправи на зміну напруги і розслаблення, що складаються з серії послідовних рухів: руки в сторону, стиснути в кулак, скинути; руки вгору, в кулак, скинути і інші. Спочатку руху напруги і розслаблення потрібно тренувати окремо, потім чергувати.

Вправа для розвитку почуття ритму і темпу

На заняттях розучують різні рухи під музику, побудови, вправи з предметами, етюди, танці. Все це має на меті розвитку почуття ритму і темпу. Постійно ведеться робота над відмінністю темпів повільного і швидкого, поступового уповільнення і прискорення, словесне пояснення дітьми різних за темпом рухів. Використовуються отхлопиваніе, отстукивание ритмів, пропевание слів на заданий ритм. Жінкам необхідно рекомендувати розпочинати тренування з простих ритмів і поступово їх ускладнювати.

Вправа для розвитку координації рухів

Вправи дають навик точного суміщення різнорідних рухів в напрямку швидкості, напрузі. Це можуть бути вправи з предметами, а також танці і імпровізації. Звертається увага на емоційність і чіткість виконання вже розученого вправи. Ведеться поглиблене розучування спочатку простих, потім більш складних за змістом і структурою вправ. Рухи спочатку провчає, а потім з'єднуються в єдиний малюнок.

Вправа для розвитку тонких рухів пальців рук

У процесі занять необхідно застосовувати спеціально підібрані нові вправи на розвиток тонких рухів пальців рук, наприклад: «ліхтарики», «пальчики сховалися», «пальчики вітаються» і т. Д.

гра

Рухлива гра служить закріпленню навичок, отриманих на занятті відповідно поставленим цінами. Проводяться також відомі мовні ігри як «сірий зайчик вмивається», «чи не час пробігтися і місцями помінятися», «лисиця і гуси», «птахи в гніздах», «навколо будиночка ходжу», «два потяги» і т. Д. Виховують спритність, кмітливість, швидкість рухової реакції. Ширше використовувати ігри та етюди на розвиток пам'яті, мислення, уяви, орієнтування в просторі.

заключна ходьба

Вона проводиться під марш спокійного характеру. В кінці підбиваються підсумки.