Методична розробка «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»




Скачати 10.31 Kb.
Дата конвертації16.08.2017
Розмір10.31 Kb.
Типблоки Дьенеша

Яна Гамзюк
Методична розробка «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»

Тема: Розвиток

компонентів мовної системи дітей молодшого віку в ігровій діяльності за допомогою розвитку дрібної моторики.

Завдання: розглянути вплив розвитку дрібної моторики рук на розвиток компонентів мовної

системи дітей молодшого віку.

Мета: Створити умови для виявлення інноваційних підходів до розвитку компонентів мовної

системи дітей молодшого віку в ігровій діяльності за допомогою розвитку дрібної моторики

рук.

Актуальність: Питання повноцінного розвитку мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного

віку як і раніше залишається актуальним на сьогоднішній день.

Гарна мова - найважливіша умова для всебічного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше

мова дитини, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливості в пізнанні

навколишньої дійсності, набагато змістовніші і повноцінніше стосунки з однолітками і

дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток.

Тому, я вважаю, що дуже важливо дбати про своєчасне формуванні мовлення дитини, про її

чистоті і правильності, попереджаючи і виправляючи різні порушення. Як батьків, так і

педагогів хвилює питання, як забезпечити повноцінний мовленнєвий розвиток дитини в дошкільному

віці, як правильно підготувати його до школи. Одним з показників готовності до шкільного

навчання дитини є сформованість його мовних навичок.

Фахівці вважають, що в дошкільному віці найпильнішу увагу треба приділяти

розвитку дрібної моторики рук, потім з'являється артикуляція складів. Розвиток і поліпшення мови

складається в прямій залежності від ступеня сформованості дрібної моторики. Так, на основі

обстеження дітей була виявлена наступна закономірність: якщо розвиток рухів пальців

відповідає віку, то мовленнєвий розвиток знаходиться в межах норми. Якщо ж розвиток

рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток. Таким чином, одним з найбільш

ефективним засобом мовленнєвого розвитку дітей служить розвиток дрібної моторики.

Зазвичай у дитини, що має високий рівень мовного розвитку, сформовані і навички

дрібної моторики. Це доведено дослідженнями фізіолога М. І. Кольцовой, яка устоновіть,

що спочатку розвиваються рухи пальців рук, коли ж вони досягають достатньої точності,

починається розвиток мови. Розвиток рухів пальців рук готує грунт для формування мови. У процесі дій з предметами у дітей вже в молодшому віці починається розвиток дрібної

моторики. Першими з'являються хапальні рухи, поряд з цим відбувається сприйняття і

розвиток зорово-рухової координації, розвивається ручна вміло, відпрацьовується

узгодженість дій обох рук, диференціюються рух пальців. При нормальному розвитку до кінця 3 року наслідування рухів не представляє достатньої труднощі. малюк

досить точно відтворює спрямовані руху, відтворює дії з предметами,

які часто складаються з декількох наступних етапів.

На жаль, в останні роки у більшості дітей, які відвідують ДНЗ, відзначається

недорозвинення дрібної моторики кистей рук, мовні навички розвинені недостатньо, мова малюка

малозрозуміла для оточуючих, не відповідає віковим нормам.

Опитування, анкетування та бесіди з батьками дозволили визначити, що в сім'ї не завжди

приділяється належна увага розвитку дрібної моторики пальців рук малюка. А рівень знань і

умінь більшості з них в даній області невисокий.

Я думаю, що недостатній розвиток дрібної моторики, уваги, може привести до

виникненню негативного ставлення до відвідування дитиною дитячого садка, а потім і до навчання,

тривожного стану дитини в школі. Що і спонукало мене систематизувати та узагальнити

накопичений матеріал по темі: Розвиток компонентів мовної системи дітей в ігровій

діяльності за допомогою розвитку дрібної моторики рук. Провідна педагогічна ідея

Що таке моторика? Під моторикою розуміють сукупність рухових реакцій (загальна

моторика, дрібна моторика кистей і пальців рук, артикуляційна моторика).

Систематичне і планомірне використання різноманітних форм роботи, напралении як на

розвиток загальних рухів кистей рук, так і на розвиток тонких рухів пальців рук допомагає

дітям в дошкільному віці швидше освоїти правильну мову. Даний досвід роботи ще раз

підтверджує вислів відомого дослідника дитячої мови М. М. Кольцовой, яка

пише, що "є підстави розглядати кисть руки як орган мови - такий же, як

артикуляційний апарат. З цієї точки зору проекція руки є ще одна мовна зона мозку ".

Таким чином: ведуча педагогічна ідея моєї роботи.

"Граючи, розвиваємо мовну систему дітей за допомогою розвитку дрібної моторики рук" Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша

Ефективний розвиток здібностей дітей дошкільного віку - одна з актуальних проблем

сучасності. Дошкільнята з розвиненим інтелектом швидше запам'ятовують матеріал, більш

впевнені в своїх силах, легше адаптуються в новій обстановці, краще підготовлені до школи.

Інтелектуальна праця дуже нелегкий, і з огляду на вікові особливості, педагоги повинні

пам'ятати, що основний метод розвиток - проблемно - пошуковий, а головна форма організації -

гра.

У дошкільній педагогіці існує безліч різноманітних методичних матеріалів:

методик, технології, які забезпечують інтелектуальний розвиток. найбільш ефективним

посібником є логічні блоки Дьенеша.

завдання:

1. Розвивати логічне логічне мислення (порівняння класифікація, абстрагування).

Формувати уявлення про математичні поняття (алгоритм, кодування і

декодування інформації).

2. Розвивати уміння виконають властивість в об'єктах назвати їх узагальнювати, пояснювати схожість і відмінність, обґрунтовувати свої міркування.

3. Ознайомити з формою, кольором, розміром, товщиною.

4. Розвивати просторові уявлення.

5. Розвивати знання, вміння і навички необхідні для самостійного вирішення навчальних і

практичних завдань.

6. Виховувати самостійність, ініціативу, наполегливість у подоланні труднощів. 7. Розвивати пізнавальні процеси розумові операції.

8. Розвивати творчі здібності, уяву фантазії здатності до моделювання та

конструювання.

Ігри складені на основі комплекту геометричних фігур:

1. Чотирьох форм (коло, трикутник, прямокутник, квадрат). У міру засвоєння дітьми основних

форм можливо познайомити з овалом, ромбом на розсуд педагога.

2 Чотирьох квітів: 9красний, синій, жовтий, зелений). Доцільно дати уявлення про

послідовності кольорів в спектрі.

3. Двох розмірів (великий і маленький).

4. Двох видів товщини (товстий, тонкий).

Кожна геометрична фігура характеризується ознаками: однією з чотирьох форм, один з

чотирьох кольорів, одиним з двох розмірів, одним з двох товщини. В сучасних варіативних

програмах використання блоків Дьенеша допомагає у вивченні основних властивостей геометричних

фігур по їх ознаками і за існуючими в безлічі геометричним ставленням, розвивати

безліч на пересічні підмножина.

Практично всі ігри і завдання можливо використовувати в роботі з дітьми в залежності від

рівня їх розвитку. Завдання в іграх можна тренувати і ускладнювати. За скільки логічні блоки

являють собою еталони форм кольору.

Відповідно принципом нарощування труднощів передбачається, щоб діти починали

освоєння матеріалу з простого маніпулювання геометричними фігурами. необхідно

надати дітям можливість самостійно познайомитися з логічними блоками. В

процесі маніпуляції з блоками встановити, що вони мають різну форму, колір, розмір,

товщину. Роботу по формуванню пізнавальних здібностей доцільно почати з

знайомства з формою, потім з кольором. І, відповідно, пропонувати дітям ігри та вправи на

розвиток вміння оперувати одні властивістю (узагальнити, класифікувати, порівнювати об'єкти

по одній властивості). Коли дитина легко і без помилково справляється із завданням в певній

ступені, слід запропонувати ігри на розвиток вміння оперувати відразу з двома властивостями, а

потім і з трьома, чотирма властивостями. Для перевірки того, на скільки добре діти засвоїли

запроваджується спеціальний код, графічний зображає дані властивості. Це дозволяє розвивати

здатність до моделювання і заміщенню властивостей, вміння кодувати і декодувати

інформації. Коли діти вільно навчаться користуватися кодовими картками, вводиться код,

позначає знак заперечення "НЕ» (не квадрат, значить коло, або трикутник, або прямокутник,

не червона значить синій або жовтий, невеликий значить маленький і т. п.)



Скачати 10.31 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Методична розробка «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»

Скачати 10.31 Kb.