Майстер-клас для вихователів.




Дата конвертації28.12.2018
Розмір11.8 Kb.
ТипТемочка

Лариса Горшкова
Майстер-клас для вихователів «Розвиток почуття ритму у дошкільнят в процесі гри на музичних інструментах»

Майстер-клас для вихователів.

«Розвиток почуття ритму у дітей дошкільного віку в процесі гри на музичних інструментах»

Музика володіє можливостями впливу не тільки на дорослих, але і на дітей самого раннього віку. Більш того, і це доведено, навіть внутрішньоутробний період надзвичайно важливий для подальшого розвитку людини: музика, яку слухає майбутня мати, впливає на самопочуття дитини, що розвивається (може бути, і формує його смаки і переваги). Зі сказаного можна зробити висновок про те, наскільки важливо створювати умови для формування основ музичної культури дітей дошкільного віку.

Ідеальним способом вирішення даної проблеми стало елементарне музикування - система музичного виховання дітей, створена сучасним німецьким композитором Карлом Орфом і адаптована як технологія Т. Е. Тютюнникова.

Суть цієї технології в нерозривній єдності мови, співу, руху, гри на дитячих музичних інструментах при вільному імпровізаційної та радісному спілкуванні з музикою.

Мета - прищепити навички творчого музикування.

Завдання по реалізації мети:

Розвивати індивідуальність дітей, їх здатність до імпровізації, творчості, вмінню фантазувати

Виховувати у дітей віру в свої сили, в свої творчі здібності

Розвивати творчу активність, художній смак; долучати до інструментальній музиці і самостійного осмисленого музикування

Розвиток імпровізаційного звернення дітей зі знайомим матеріалом і вміння використовувати його по-своєму

• Створення передумов до формування творчого мислення, уяви.

Елементарне музикування я використовую як вчасно безперервної освітньої діяльності, так і при організації вільної діяльності дітей, причому дія організую як ігрове спілкування, яке створюється за допомогою спілкування рівних партнерів - дітей і педагога. У своїй педагогічній практиці застосовую прийоми, спрямовані на підтримку інтересу, на активізацію самостійності.

Прийоми, використовувані в роботі:

- спонукання,

- пропозиції,

- спільного пошуку,

- спостереження,

- допомоги.

Навчаючись грі на інструментах, діти відкривають для себе світ музичних звуків, осознаннее розрізняють красу звучання різних інструментів. У них поліпшується якість співу (вони чистіше співають, поліпшується якість музично - ритмічних рухів (діти чіткіше відтворюють ритм).

Для багатьох дітей гра на ДМІ допомагає передати почуття, внутрішній духовний світ. Це прекрасний засіб не тільки індивідуального розвитку, а й розвитку мислення, творчої ініціативи, свідомих відносин між дітьми.

Робота проводиться організовано і послідовно, застосовую різноманітні методи:

• Словесний (розповідь, пояснення).

• Наочний (показ прийомів гри педагогом або дитиною).

Стимулюючий (виступ перед дітьми або дорослими).

• Практичний (повторення і закріплення прийомів гри на різних музичних інструментах).

• Самостійна музична діяльність (гра на дитячих музичних інструментах в груповий кімнаті під непрямим керівництвом вихователя).

Пропоную вашій увазі ігри, вправи, які ви можете використовувати на заняттях і в повсякденному житті дітей для розвитку почуття ритму, розвитку музичних і творчих здібностей у дітей.

Муз. рук .: Прошу уваги!

Прошу вашої дружньої участі і розуміння.

Я майстер -клас сьогодні покажу,

Багато цікавого, повірте, розповім.

Діти люблять ці вправи,

Захоплять вони і вас, поза всяким сумнівом.

Всім учасникам лунають картонні нотки, різні за кольором: червоні, жовті, сині, ....

1. Вгадай-КА! (беруть участь червоні нотки)

Муз. рук .: Музичний ритм настільки яскраво виражає мелодію, що по ньому можна вгадати знайому пісню або мелодію. Ми зараз переконаємося в цьому.

Гра «Вгадайте пісню по ритмічному малюнку» (ложки)

Звучить ритмічний малюнок популярної пісні В. Шаїнського «Нехай біжать незграбно» у виконанні учасників з червоними нотками на дерев'яних паличках. Пропонується глядачам назвати пісню.

Муз. рук .: Така вправа розвиває мислення, почуття ритму і слух дошкільника.

2. Ритмічна гра «Добрий жук» (Учасники з помаранчевими нотками)

Муз. рук .: Зазвучали жести наші,

Але ж так буває

Координацію рухів, ритм

У вправах розвиваємо.

Звучить полька «Добрий жук». Учасники, яким дісталися помаранчеві нотки, на кожну фразу по черзі виконують ритмічні рухи, які звучать жести:

а) бавовна; б) ляпас по колінах; в) притупування; г) два пальчика над головою.

Муз. рук .: В таких іграх використовуються звучать жести (хлопки, клацання, шльопанці, притупування, при цьому у дітей виробляється швидкість реакції, увагу, вміння діяти колективно, розвивається координація рухів.

3. Поетична музикування

Муз. рук .: Якщо тільки зв'яжемо ми музику і слово,

Захочемо вчити вірші знову ми і знову.

Ви навчитеся читати їх з почуттям, виразом.

Попереду у вас друзі, море досягнень.

Учасники з жовтими нотками озвучують вірш «Ніч»:

1. Пізно вночі двері співали, пісню довгу скрипіли, (трещетка)

2. Підспівували мостини - «Нам не спиться, нам не спиться!». (кастаньєти)

3. Ставні чорні тремтіли і віконця деренчали. (дзвіночок)

4. І забравшись в куточок, печі пісню співав цвіркун. (свистулька)

Муз. рук .: Удосконалюються навички, набуті в роботі з мовними вправами (почуття ритму, володіння темпом, динамікою, розвивається почуття ансамблю. Діти вчаться розрізняти звучання інструментів по тембрів. Дорогий інструментарій з успіхом замінюють самостійно виготовлені шумові й ударні музичні інструменти.

4. Співаємо мовчки (беруть участь зелені нотки)

Вправа «Зіпсована пластинка»

Виповнюється фрагмент пісні «Коник» В. Шаїнського і одночасно супроводжується спів ритмічними ударами. Парна рядок співається вголос, непарна про себе.

У траві сидів коник, вголос

У траві сидів коник, про себе-хлопки

Зовсім як огірочок вголос

Зелененький він був. про себе-хлопки

Уявіть собі, уявіть собі вголос

Зовсім як огірочок. про себе-хлопки

Уявіть собі, уявіть собі вголос

Зелененький він був. про себе-хлопки

Муз. рук .: Таке ритмічне вправа допомагає розвивати внутрішній слух у дітей.

5. «Гра на дитячих музичних інструментах» (завдання для учасників з блакитними нотками)

Я пропоную вам музичну гру на координацію мови з рухами під музику.

Музична гра «Оркестр». (ксилофон, металофон, ложки, бубон.)

Інструменти розкладаються по колу, учасники йдуть по колу і кажуть, виконуючи рухи по тексту.

Йшли ми, йшли, потім втомилися, (марширують)

Інструменти в руки взяли.

Інструменти в руки взяли,

На них марш ми заграли. (піднімають будь-яким інструментом грають рітмічес-

дещо супровід до маршу)

Побігли, побігли, (кладуть інструменти на підлогу і біжать по колу)

І трошки ми втомилися,

Інструменти в руки взяли,

На них полечку зіграли (піднімають інструменти і грають польку)

По доріжці ми пішли, (кладуть інструменти і ходять на всій ступні)

Інструменти ми знайшли.

Інструменти в руки взяли,

Ніжно вальс на них зіграли. (піднімають інструменти і грають супровід до

вальсу)

По доріжці поскакали, (кладуть інструменти і йдуть поскок по колу)

Ніжки знову у нас втомилися.

Інструменти в руки взяли,

Танець російську зіграли. (піднімають інструменти і грають російську плясо-

ву)

Муз. рук .: Ця гра сприяє розвитку слухового уваги, вміння розрізняти музичні жанри, почуття темпу в грі на музичних інструментах.

6. Релакс (вправа для синіх ноток)

Муз. рук .: Уявіть, що до кожного їх суставчіков прив'язана нитка. З початку всі нитки натягнуті: "ляльки" стоять з прямими спинами і високо піднятими руками, так як до кінчиків їхніх пальців теж прив'язані нитки. Але ось я починаю по черзі "відрізати ножицями" нитки, що йдуть від пальців, і вони вільно опускаються. Коли "відрізаю" нитки від ліктів, вільно опускаються руки. Далі "відрізаю" ниточки від голови, спини, колін. Наша "маріонетка" зовсім розслабилася і або села навпочіпки, або м'яко опустилася на підлогу).

Вправа "Ляльки-маріонетки": учасники - ляльководи взявши в руки уявні ножиці відрізають уявні нитки, що тримають кінцівки учасників-маріонеток.

Муз. рук .: Ця вправа вчить дітей релаксації (розслаблення). Та й повалятися на підлозі під час заняття - велике задоволення для малюка

7. танцтерапії (для учасників з фіолетовими нотками)

Муз. рук .: Звуки ми зображуємо за допомогою рухів.

Виконуємо і творимо з великим піднесенням.

Запрошую учасників виконати танець з ложками (рус. Нар. Крейду. «Світить місяць»).

Ложки, ложки розписні, - вдаряє ложками

Ложки, ложки краса. - присісти і вдарити ложками,

випрямитися і протягнути руки вперед

Діти весело грають, - 1 раз покружляти на кроці

Танець починати пора. - праву ногу на п'яту і руки розвести,

ногу приставити і вдарити ложками (також з лівої ноги)

Муз. рук .: Рух під музику володіє позитивним впливом на психіку. Психотерапевтичний вплив засноване на створенні особливої атмосфери емоційної теплоти, емпатії, довіри в процесі роботи.

Дітям дуже подобається грати ті ж самі твори, які вони чують на заняттях в аудіозапису у виконанні симфонічного оркестру. Вони щиро радіють кожному вдало виконаному ними твору. Велике задоволення їм доставляють "публічні" виступу перед співробітниками дитячого саду, батьками на святах і розвагах, на відкритих заняттях перед гостями.

Безперечна і виховна функція оркестру, оскільки колективне музикування є також однією з форм спілкування. У дітей з'являється відповідальність за правильне виконання своєї партії, зібраність, зосередженість.

Дякую за увагу!