«Логоритміка-як одна з методик роботи з дітьми з порушенням мови» майстер-клас для музичних керівників




Дата конвертації03.10.2017
Розмір6.66 Kb.
ТипТемочка

Наталя Тягаева
«Логоритміка-як одна з методик роботи з дітьми з порушенням мови» майстер-клас для музичних керівників

Мета майстер-класу: Підвищення рівня професійної компетентності музичних керівників та вихователів по використанню логоритмічних вправ на музичних заняттях.

завдання:

• Ознайомити учасників майстер-класу з методами і прийомами, застосовуваними на музичних заняттях з використанням логоритміки.

• Показати значимість застосування логоритміки для мовного розвитку дошкільнят.

• Створити умови для здобуття більшістю педагогів свого власного професійного стилю при роботі з дітьми.

План проведення:

1. Повідомлення: «Актуальність використання даної методики».

2. Практична частина.

Актуальність.

В останні роки відзначається збільшення кількості дітей, що мають порушення мовлення. Пропонуємо вам досвід роботи, що сприяє наданню допомоги в умовах звичайного дитячого садка дітям з незначними порушеннями мови.

Особливе місце для профілактики порушень мови в молодшому віці займають музичні ігри, спів і руху під музику. Це пов'язано з тим, що музика впливає в першу чергу на емоційну сферу дитини. На позитивних реакціях діти краще і швидше засвоюють матеріал, непомітно вчаться говорити правильно.

На музичних заняттях можна використовувати пісні, супроводжувані жестами, вправи на релаксацію під музику, чистоговорки, мовні, пальчикові, комунікативні та музичні ігри; вправи для розвитку великої і дрібної моторики, на розвиток почуття ритму або уваги; ритмічні гри з музичними інструментами.

Всі вправи проводяться по наслідуванню. Мовний матеріал попередньо НЕ вивчається.

Успішність роботи залежить в першу чергу від відчуття радості, отриманої дитиною на занятті. Хороших результатів можна досягти тільки при спільній роботі педагогів. Музичний керівник поєднує музику, мову і рухи, вихователь продовжує цю роботу на мовних заняттях і в ігровій діяльності дітей. Такий комплексний підхід попереджає мовні порушення у дітей і сприяє розвитку особистості в цілому.

Практична частина:

Музичний керівник: Хлопці, давайте привітаємося.

Гра «Здрастуйте»

Я вітаюся всюди, вдома і на вулиці,

Навіть здрастуй, кажу,

Я сусідської курці.

Здрастуй, сонце золоте,

Здрастуй, небо блакитне,

Здрастуй, маленький дубок,

Здрастуй, легкий вітерець.

Здрастуй, ранок, здрастуй день.

Мені вітатися не лінь.

Вихователь: Зібралися ми все навколо,

Зліва один і праворуч один,

По доріжці ми підемо

І собі дружка знайдемо.

Вправа «Розминка»

Рушили ніжки, прямо по доріжці,

Весело гуляли, друга зустріли.

Здрастуй, здрастуй, милий друг.

Поглянь навколо.

Як красиво кругом

Ми зараз побудуємо будинок!

Пальчикова гра «Я хочу побудувати будинок!»

Вихователь: А тепер ми всі мавпи,

Спритно стрибаємо підстрибом,

Весело поскачем,

Ми не зможемо ввійти інакше.

Музична зарядка «Лімпопо»

дихальна вправа

Музикальний керівник:

Але не будемо ми нудьгувати,

Продовжуємо все грати.

Швидко лялечок беріть

І сюди їх виносьте. (Беруть ляльок).

Вправа «Тихо, лялечка» (з ляльками)

Музикальний керівник:

Пропоную гру на увагу.

Ви хлопці, не ловіть гав,

А за нами повторюйте.

Ритмічна гра «Барабан» (барабан, долоньки)

Б'ють його, а він не пла-чет,

IIII

Ве-се-ше то-тілько ска-чет,

IIII

Як і те-му що без бі-тя,

IIII

Ба-ра-ба-ну немає жи-тя.

IIIIIII

Ритмічна гра «Конячка» (по дві дерев'яні ложки)

Їдемо-їдемо на конячці: НО-НО-НО!

Ради, раді всі хлопці: НО-НО-НО!

Ради, ради прокотитися: НО-НО-НО!

Дзвінко цокають копитця: НО-НО-НО!

Ритмічна гра «Брязкальце»

Музичний керівник: Від поганого настрою,

Чудово лікує спів.

Чи стане легше працю будь-,

Якщо пісенька з тобою!

1. Распевка «Їжак (ЖА-ЖУ-Ж-Жи)»

ЖА-ЖА-ЖА-жа ми знайшли в лісі їжака

ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ- дали яблуко їжаку

Ж-Ж-Ж-ж-їжачок з'їв його вже

Жи-Жи-Жи-жи нам животик покажи!

2. Распевка «Цукерки (ШІ-ШО-ШУ-ША)»

ШИ-ШИ-ШИ-ШИ-як цукерки хороші

ШО-ШО-ШО-шо- мийте руки добре

ШУ-ШУ-ШУ-шу я до столу вас запрошу

ША-ША-ША-ша- будемо їсти не поспішаючи.

Музикальний керівник:

На дворі на пташиному гуси розкричалися

З курми посперечалися, з півнем побилися.

ГА-ГА-ГА-ГА-ГА-галасують

Головними бути хочуть!

Распевка «Гуси»

Гусі- гуси --- ГА-ГА-ГА

Є хочете? --- ТАК-ДА-ДА

Кашу з маслом? --- НІ-НІ-НІ

А чого тоді? --- ЦУКЕРОК!

Вихователь: Ну-ка, діти, які не сумуйте - дуже дружно підспівувати!

Пісенька-гра «Веселий бубон» (з бубнами)

Бубен весело дзвенить,

Ділі-дили-Дон-2 рази,

Всіх хлопців він веселить,

Ділі-дили-Дон-2 рази

Бубен заспівай ще разок,

Ділі-дили-Дон-2 рази,

Твій чудовий голосок,

Ді-ли дон.

музичний оркестр

(Ложкі- 2 шт, бубни- 2 шт, погремушкі- 2 шт)

Музичний керівник: Нам без діла не сидиться,

Продовжуємо веселитися.

Танець «Хто що любить!»

Музичний керівник: Цей танець без сумніву,

Всім підніме настрій!

Танець «Приг- скок, колобок!»

Розслабляючу вправу «У човні»

Музичний керівник: Пролетело швидко час

І прийшов прощання годину.

Правою ручкою помахайте,

Лівою ручкою помахайте.

Посміхніться мені і заспівайте:

"До побачення

Атрибути: медіаустановка, музцентр, флешка або диск, ляльки, барабан, ложки дерев'яні, брязкальця, їжак, гуси, бубон, подушки.

Список літератури:

1. Карушіна М. Ю. «Конспекти логоритмічних занять з дітьми 2-3-років» Москва ТЦ «Сфера» 2010р

2. Лукіна Н.А., І. Ф Саричева Конспекти логоритмічних занять з дітьми молодшого віку (3 - 4) року. Санкт - Петербург «Паритет» 2008 р

3. Новиковская О. А. Логоритміка для дошкільнят в іграх і вправах. СПб: КОРОНА принт, 2005р.

4. Савицька Н. М. Логоритміка для малюків 4 - 5 років. Санкт - Петербург. Видавництво «Каро», 2009 р

5. Е. і С. Желєзнова «Логоритміка для малюків» (відеоматеріали)




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



«Логоритміка-як одна з методик роботи з дітьми з порушенням мови» майстер-клас для музичних керівників