• Хід НСД
  • КОП Лабораторія юних дослідників.




    Дата конвертації27.06.2018
    Розмір11 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Христина Болгова
    КОП «Лабораторія юних дослідників»

    МБОУ БСОШ №3 структурний підрозділ - дитячий садок

    Короткострокова освітня практика

    у старшій групі

    «Лабораторія юних дослідників»

    Вихователь: Болгова Кристина Олегівна

    м Бобров 2017 р

    Тип НСД: заняття по закріпленню знань.

    Вид НСД: інтегроване.

    Тема: «Лабораторія юних дослідників».

    Старша група.

    Мета: розширювати уявлення дітей про солі і її властивості через пізнавально - дослідницьку діяльність.

    завдання:

    -освітній: збагачувати і розширювати уявлення дітей про солі, про її властивості;

    -розвивати: розвивати пізнавальну активність, творчу уяву, мислення, вміння встановлювати причинно-наслідковий зв'язок; Розвивати навички експериментування.

    виховна: формувати емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього світу; дбайливе ставлення до солі і навички культурного її споживання.

    Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо - естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

    Завдання освітніх областей в інтеграції:

    Пізнавальний розвиток: узагальнити уявлення дітей про солі і її властивості.

    Мовленнєвий розвиток: Розвивати зв'язне мовлення, слухове і зорове увагу.

    Соціально - комунікативний розвиток: розвиток спілкування і взаємодії з однолітками, уміння працювати групами, надавати допомогу один одному, становлення цілеспрямованості і саморегуляції власних дій;

    Художньо-естетичне: формування творчої особистості;

    Фізичний розвиток: розвивати рухову активність.

    Словникова робота: кристалізація, мінеральна речовина, солекомбайн.

    Устаткування для педагога: сіль, цукор, ноутбук, слайди з ознайомлення з сіллю, цератовий фартух, указка, баночки з сіллю і з цукром, кошики;

    Устаткування для дітей: набір картинок дверей і ключів; клейончасті фартухи, обладнання для досліду № 1: одноразові тарілки, одноразові стакани з водою, сіль, ложки, перепелині яйця, картинка з зображенням перепілки, вологі серветки скатертину; обладнання для досліду № 2: підноси на кожну дитину, сіль, скатертину, вологі серветки; обладнання для досліду № 3: паперові тарілки на кожну дитину, кольорову крейду, сіль, скляна ваза, воронка, вологі серветки, скатертина; мішечки з сіллю, обручі, кеглі, медалі на кожну дитину «Лаборант-вчений».

    Попередня робота: Бесіда з дітьми «Що ми знаємо про сіль і її властивості?»

    • Перегляд слайдів на тему: «Де і як добувають сіль»

    • Проведення експерименту «Вирощені кристали солі»

    • Дидактичні ігри «Визнач на дотик», «Дізнайся на смак»

    • Розгляд пізнавальних книг.

    Хід НСД:

    Вихователь: Доброго дня, хлопці! Я йшла до вас, в дитячий сад, з чудовим настрій, і хочу поділитися з вами. Давайте візьмемо за руки один одного, подивіться один на одного і подаруйте свої посмішки. Тепер я бачу, що і у вас чудовий настрій.

    Ой, хлопці, я ж найголовніше забула вам сказати! Коли я йшла до вас у дитячий сад, почула розмову кухарів ...

    -А ви знаєте, хто такі кухарі? (відповіді дітей)

    -Хлопці, кухарі переплутали баночки і не можуть знайти продукт, без якого обід буде не смачний, але я їх заспокоїла і сказала, що діти старшої групи обов'язково розберуться в цьому питанні.

    - Допоможемо кухарям? (відповіді дітей)

    -Послухайте і відгадайте загадки: «Окремо я не така смачна, зате красива, солона, і в їжі кожному потрібна? (сіль) (відповіді дітей)

    «Що ж це за пісочок, солодкий з ним у нас чайок, в кожній кухні проживає, всім господиням догоджає? (цукор) (відповіді дітей)

    - Подивіться уважно, якого кольору цукор і сіль? (відповіді дітей)

    -Однаково?

    -А чим відрізняється сіль від цукру? (відповіді дітей)

    - Давайте порівняємо по запаху? (відповіді дітей)

    -А які ці речовини на дотик? (відповіді дітей)

    -А як же нам все-таки визначити, де сіль, а де цукор? (відповіді дітей)

    Давайте спробуємо на смак.

    - Чи відрізняється сіль від цукру до смаку? (відповіді дітей)

    Отже, ми визначили, що в одній баночці сіль, а в інший цукор. А щоб кухарі більше їх не переплутали, ми наклеїв картинки на банки з зображення солі і цукру. Ось тепер кухаря зможуть приготувати смачний обід.

    -А ви хотіли б дізнатися про солі ще багато цікавого? (відповіді дітей) Підійдіть ближче, подивіться:

    Вихователь показує на екрані слайди:

    Вихователь: Хлопці, а ще соль- чарівниця.

    -Ви хочете в цьому переконатися? (відповіді дітей)

    А для цього нам потрібно перетворитися в «лаборантів-вчених», і почати проводити досліди з сіллю (звучить чарівна музика, діти одягають клейончасті фартухи)

    Вихователь: ходімо в лабораторію. Ой, а двері в лабораторію закриті! Давайте порахуємо, скільки перед нами дверей. Вважаємо (5). Скільки, дверей ми порахували? (відповіді дітей)

    Щоб нам туди потрапити, потрібно кожному з вас підібрати ключ до дверей. А ось і ключі від дверей. Кожен візьміть ключ і відкрийте потрібну вам двері. (діти підбирають ключі відповідно до геометричними формами на двері).

    -Молодци, хлопці, ви правильно підібрали ключі до дверей, і вони відкрилися (скрип дверей)

    Входимо в лабораторію.

    Аудіозапис: «Увага! Аудиторія! Каже лабораторія! Тут ми дружимо з дисципліною, щоб краще думати було. Вітаю вас з прибуттям, робіть свої відкриття! »

    Вихователь: А ви знаєте, що в природі існує солона і прісна вода? Згадайте, де можна зустріти прісну воду, а де солону? (відповіді дітей)

    - Чим більше солі у воді, тим вона сильніше і предмети легко триматися на її поверхні. А ви хочете в цьому переконатися? (відповіді дітей)

    ДОСВІД № 1

    Тоді підійдіть до столу, у вас у кожного по дві склянки з прісною водою. Насипте в один з них три ложки солі, перемішайте, щоб вона розчинилася і перетворила воду в солону. Отже, у нас вийшла в одній склянці прісна вода, а в іншому солона, а тепер опустіть в обидві склянки по одному яйцю і подивіться, що відбувається? (відповіді дітей)

    Вихователь: «Солона вода виштовхує предмети на поверхню. Ось яка сіль - чарівниця »

    - Хлопці, подивіться, у мене чудові мішечки з сіллю, візьміть їх в руки, які вони? Так вони теплі. Ви відчуваєте, як між долонями спалахнула маленька іскорка, маленьке, маленьке сонечко.

    -Дуже холодно взимку, мерзнуть руки, ой-ой-ой.

    Треба руки нам погріти, сильніше розтерти!

    Ми мішечки з сіллю взяли,

    Міцно пальчики ми стиснули,

    А зараз їх разожмём.

    Будемо знову їх стискати, ну а після розтискати.

    І з долоньки на долоньку, будемо з ними ми грати.

    Чудо сіль долоньки гріє, стануть пальчики сильніше.

    Вихователь: Кладіть мішечки в кошик, продовжимо наші дослідження.

    досвід №2

    Вихователь: А ви знаєте, що на солі можна малювати, зараз ми з вами будемо малювати на солі, для цього нам потрібно пройти в наступну кімнату нашої лабораторії.

    -Подивіться, перед вами підноси з сіллю. Я буду загадувати вам загадки, а відгадки ви намалюєте на підносі з сіллю. Слухайте уважно:

    «З'явився у дворі він в холодному грудні.

    Незграбний і смішний у катка варто з мітлою.

    До вітрі зимового звик, наш приятель (сніговик)

    (діти пальчиками малюють сніговика на солі).

    «Їжачок на неї схожий, листя зовсім не знайдеш, як красуня струнка, а на новий рік важлива (ялинка)

    діти малюють ялинку)

    «З неба падають зимою і кружляють над землею,

    Легкі пушинки, білі (сніжинки)

    (діти малюють сніжинки)

    Вихователь: «Молодці, все впоралися, а як красиво ви малюєте. Сіллю можна не тільки малювати, сіль можна фарбувати. А щоб дізнатися, як це зробити, нам потрібно пройти не легкий шлях до наступної кімнати нашої лабораторії.

    Физминутку.

    Діти стрибають з обруча в обруч, прогинаються під дугою, йдуть змійкою.

    Вихователь: Зараз ми з вами будемо фарбувати сіль кольоровою крейдою. Насипте по 3 ложки солі в тарілку, візьміть крейду кольору вашого настрою, потріть мело про сіль.

    Поки діти фарбують сіль. вихователь запитує, який настрій у дитини і чому він вибрав крейду саме цього кольору. (відповіді дітей).

    -Що відбувається з сіллю? (відповіді дітей)

    Зараз кожен з вас по черзі висипаючи свою забарвлену сіль в вазу настрою, поділитися частинкою гарного настрою. (діти працюють)

    Вихователь: «Дивіться, яка у нас вийшла гарна, райдужна ваза. Вам подобається?

    На жаль хлопці, нам пора повертатися в дитячий сад, а цю вазу ми візьмемо з собою і подаруємо іншим дітям нашої групи гарний настрій. Нам пора перетворюватися в дітей, знімемо фартухи, допоможіть один одному, і вирушимо в дитячий сад.

    Питання вихователя:

    - Сподобалося вам в лабораторії?

    (відповіді дітей)

    - Як ви думаєте, яка сіль?

    -Як і де ми можемо використовувати сіль? (відповіді дітей)

    -Що нового ви дізналися про сіль?

    (відповіді дітей)

    Вихователь підводить підсумок, узагальнює отримані знання дітей, хвалить дітей.

    -Хлопці, ви сьогодні всі старалися, зробили багато нових відкриттів, і тому я привласнюю вам звання «Учёний- лаборант» і дарую ось такі медалі. А зараз ходімо і розповімо про свої відкриття іншим дітям з нашого дитячого садка.

    Список використаної літератури:

    1. Дитяча енциклопедія «1001 питання і відповідь» - М .: «Онікс», 2003

    2. Солоне тісто: прикраси, сувеніри, вироби. - М .: Изд - во Ексмо, 2002.

    3. Уорд Б. Ілюстрована енциклопедія для допитливих / Пер. з англ. І. Я. Дихтер. - М .: ЗАТ «РОСМЕН - ПРЕС» - 2008

    4. Ферсман А. Е. Цікава мінералогія. - Л .: Дитяча література - 1975

    5. Філіппова І. А. Цілюща сила звичайної солі. - СПб .: «Тимошка», 1999,

    6. Шалеева Г. П. Все обо всем. Популярна енциклопедія для дітей. Том 9. - М .: Філологічна товариство «СЛОВО» - 2001