Консультація «Сюжетно-рольова гра в ранньому розвитку дитини»




Дата конвертації25.09.2017
Розмір7.33 Kb.
ТипДитячі ігри

Віра Стадникова
Консультація «Сюжетно-рольова гра в ранньому розвитку дитини»

У розвитку кожної дитини велика роль відведена грі. Гра сприяє розвитку дитини, його характеру, сприяє його формуванню дитячого колективу. Перші передумови сюжетно -ролевой гри з'являються в кінці другого року життя дитини. Дитина розвивається, росте, вже по-іншому дивиться на навколишній світ, у нього розвивається мова, уяву. Перші кроки в сюжетно-рольових іграх дуже прості за сюжетом, короткі за часом і одноманітні. Розвиваючи у дітей здатність, грати в сюжетно-рольові ігри, треба вирішувати кілька правил:

1. Навчити дітей в грі відображати повсякденне життя, дії оточуючих їх людей.

2. Збагачувати зміст ігор за рахунок спостереження, покази - інсценівок, проглядання картинок, внесення атрибутів.

3. Вчити дітей під час гри бути доброзичливими до інших дітей, допомагати один одному, дотримуватися правил гри.

Для того, щоб діти хотіли грати в сюжетно-рольову гру, необхідно створити умови, взяти на себе безпосереднє керівництво грою. Ігри можна проводити вранці або після сну. Дуже важливо, щоб малюки навчилися виконувати всього лише кілька взаємопов'язаних дій. Ставлячи дітям питання, ми їх підштовхуємо до дії, до гри. Можна запитати у дитини:, Подивися, чи спить ще твоя лялька? ",, Може вона що хоче", Наприклад їсти, гуляти. Ставлячи питання дитині, можна запропонувати тарілочку з ложечкою, погодуємо ляльку, або зберемо ляльку на прогулянку, тут же задаємо питання:, Що їй треба одягнути? "Викликаючи цим у дитини відповіді на питання і дії по ходу гри. Розглядаючи картинки, Зима ",, Осінь" звернути увагу, як одягнені діти, дорослі, Що треба надіти. У створенні сюжетів для ігор, можна об'єднати кілька простих сюжетів, Годування ляльок ",, Розігрівання або приготування каші на плиті",, Укладання ляльки спати ". Сюжети прості і зрозумілі дітям. Можна запропонувати дітям самим їх виконати, потихеньку словесно направляючи хід дії. Сюжетно -ролевие гри взаємопов'язані з дидактичними іграми, так як, для розвитку гри, необхідно дати дітям знання про навколишній, уточнити їх уявлення, сприяти розвитку їх уяви. Такі дидактичні ігри як, Оденем ляльку на прогулянку ",, випрати ляльці плаття",, Купання ляльки ",, День народження ляльки". Сюжет простий, але він доступний дітям. Діти відображають у грі то що вони бачили вдома, в дитячому саду, роботу лікаря, вони знають, відвідуючи поліклініку, роботу кухаря (Мама, бабуся готують вдома обід, дочки-матері (Безпосередня їх життя в грі). За рахунок внесення нових атрибутів, можна змінювати сюжет по ходу гри, ускладнювати його. У процесі гри обов'язково треба все промовляти разом з дітьми, тобто всі дії, які виконують діти, всі атрибути називати правильно, обов'язково стежити, щоб діти спілкувалися один з одним, були доброзичливі один до одного , допомагали. В процесі сю житнього -ролевой гри йде збагачення дитячого словника за рахунок нових слів, дій. Граючи з іграшками, атрибутами, розвивається дрібна моторика рук, внаслідок цього виправляється мова.

У творчих сюжетно-рольових іграх закладена основа в колективній діяльності, ігрового співпраці, спілкування і спільного вирішення ігрових завдань, переходу до відображення в грі взаємин людей. Малюки починають одушевляти живу природу, створюють навіть елементи нового (придумують незвичайні імена, споруди і т. Д.). Так розвивається уява, мислення, творчі здібності, мова.

приклади:

1. Індивідуальна сюжетно-рольова гра.

На прикладі гри з ляльками із застосуванням додаткового ігрового матеріалу розглянемо спілкування педагога з дитиною.

По-ль: Що будуть робити твої ляльки?

Р-к: Вони будутспать (є, грати)

По-ль: Давай погодуємо їх спочатку. (Дитина садить ляльку за стіл, приносить чашку, наливає в неї уявний чай.)

По-ль: Что у тебя в чайнику?

Р-к: Чай (кава, молоко ... Кілька разів підносить чашку до рота ляльки.)

По-ль: А інші ляльки що будуть робити?

Р-к: Вони будуть їсти. (Бере іншу ляльку і годує її ложкою з тарілки.)

По-ль: Чим ти її годуєш?

Р-к: Супом (кашею, макаронами)

По-ль: Ось котлети, але їх треба ще підсмажити.

Дитина бере «котлети», кладе на сковороду, накриває кришкою і уважно спостерігає за нею.

По-ль: підсмажити котлети:

Р-к: (Піднявши кришку і заглянувши в сковорідку). Підсмажилися. Хочу ще котлетку. (Бере у вихователя ще «котлетку», кладе їх в сковорідку.)

По-ль: Зачекалися твої ляльки котлеток, дай їм гаряченькі.

Р-к: Не треба, гаряче. Дует на ложку. Дає «котлети» лялькам. Ось і з'їли смачні котлетки.

Якщо дитина не втомилися не втратила інтерес до гри, її можна продовжити.

2. Спільна сюжетно-рольова гра.

(З практики роботи I мл. Групи д / с № 131 жовтня 2005.)

Діти (підгрупою) сидять на кухні п'ють чай.

По-ль: А що роблять дітки?

Настя В .: П'ємо чай.

Андрій К .: А я буду варити кашу. (Бере каструлю, насипає «крупу», наливає «воду», ставить на плиту.)

Підходить Ліза Б.

Ліза Б .: І я хочу чаю.

Настя В .: Ні, спочатку поїмо кашу.

Андрій К .: Чи потрібні тарілки.

До них підходить Єгор і почувши слова Андрія бере з поличок тарілки і ложки, ставить на стіл. Все, крім Андрія, разом вони розставляють посуд.

Андрій приносить кашу, розкладає все по тарілках. Бере одну тарілку і несе її вихователю (пригощає).

Андрій К .: У мене смачна каша. Їжте.

Діти їдять кашу і обговорюють, що вони ще хочуть з'їсти.

Настя: Давайте зваримо суп.

Гра тривала 30-40 хв. Діти грали всі разом, не сварилися, придумуючи все нові і нові сюжети (різали хліб, мили фрукти, варили суп, заварювали чай).

Сюжетно-рольова гра малюків триває недовго: на другому році життя від 3-10 хвилин. На третьому році життя від 3-40 хвилин. Від сюжетних ігор залежить, чи стане гра кожного дошкільника провідною, самостійною діяльністю. Перші сюжетно -ролевие гри мають величезне значення для вирішення завдань всебічного виховання дітей раннього віку.

література:

1. А. В. Калинченко, Ю. В. Микляева, В. Н. Сидоренко

"Розвиток ігрової діяльності дошкільнят"

2. Е. В. Зворигіна

"Перші сюжетні гри малят"