Консультація «Розвиваємо мова, граючи»




Дата конвертації02.04.2020
Розмір8.79 Kb.
ТипДитячі ігри

Олена Дедікова
Консультація «Розвиваємо мова, граючи»

Мова-це засіб спілкування людей і форма людського мислення. Розрізняють зовнішню і внутрішню мова. Для спілкування один з одним користуються зовнішньої промовою. З зовнішньої мови розвивається мова внутрішня (мова - «думання», яка дозволяє людині мислити на базі мовного матеріалу.

Програма виховання і навчання в дитячому садку передбачає розвиток усіх компонентів усного мовлення: словника, граматичного ладу, звуковимови. Тому на сьомому році життя звуковимову дітей мало чим відрізняється від вимови дорослих, так як правильне звуковимову формується у дитини в основному до 4-5 років і в ідеалі діти в школу повинні приходити з правильним звукопроизношением. Це дуже важливо для подальшого успішного засвоєння шкільної програми. особливо це стосується таких предметів, як російська мова, читання, розвиток мовлення. Мова дитини розвивається по наслідуванню, тому велику роль в її формуванні відіграє чітка, некваплива, граматично і фонетично правильна мова дорослих. Не слід спотворювати слова, імітувати дитячу мова. В 6 років дитина повинна правильно вимовляти всі звуки рідної мови, мати достатній за обсягом активний словник і практично володіти граматичною будовою мови. На практиці ж багато хто з першокласників не можуть назвати пір року (а якщо і знають їх назви, то важко назвати їх в послідовності); днів тижня, місяців, не узагальнюють слова і логічні групи (типу «меблі», «комахи», «навчальні речі», не можуть назвати професії людей, не знають навіть основних кольорів, не кажучи вже про рожевому, блакитному, помаранчевому і т. д., не можуть назвати дитинчат тварин (у корови- «бичонок», у Лошади- «конёнок» і т. д.). Однією з основних завдань розумового виховання дітей є розвиток мислення й мови. Слід привчати дітей до самостійності мислення, до використання отриманих ними знань в різних умовах, відповідно до поставленої перед ними завданням. Щоб привчити дитину до розумової праці, необхідно зробити цю працю цікавим, цікавим. Це досягається різними методами, серед яких на особливому місці стоїть словесна дидактична гра, яка містить в собі великі можливості для розвитку розумової діяльності дітей, для розвитку самостійності, активності їх мислення й мови. В ігровій формі сам процес мислення протікає швидше, активніше, так як гра-вид діяльності, властивий дітям молодшого шкільного віку. У грі дитина долає труднощі розумової роботи легко, не помічаючи, що його вчать.

Граючи, дитина збагачує свій словниковий запас, розширює кругозір, розвиває зв'язне мовлення, у нього формується грамотність, створюються передумови листи.

Приводом і предметом для мовного розвитку дітей може стати абсолютно будь-який предмет, явище природи, звичні справи, вчинки, настрій. Невичерпний матеріал можуть надати дитячі книжки і картинки в

них, іграшки та мультфільми. Використовуйте для цих занять то, що дошкільник бачить навколо, - вдома, на вулиці, в дитячому саду. Вводити в його

словник назви не тільки предметів, але і їх деталей і частин. «Ось автомобіль, а що у нього є?» - «Руль, сидіння, дверцята, колеса, мотор.» - «А що є у дерева?» - «Корінь, стовбур, гілки, листя.» До 3-4 років діти зазвичай добре засвоїли назви основних кольорів, значить, можна познайомити їх і з відтінками цих квітів (рожевий, малиновий, темно-зелений, світло-коричневий і т. Д.).

Розглядаючи з дитиною якийсь предмет, задавайте йому найрізноманітніші питання: «Який він величини? Якого кольору? З чого зроблений? Для чого потрібен? » Можна просто запитати: «Який він?» Так ви спонукаєте називати найрізноманітніші ознаки предметів, допомагаєте розвитку зв'язного мовлення.

На прогулянці проводячи різноманітні спостереження за погодою, сезонними змінами в природі, рослинами, птахами, тваринами, людьми, транспортом. Все це обов'язково потрібно коментувати, обговорювати, оформлювати в формі бесіди. Нові, незнайомі дитині слова слід пояснити, повторити кілька разів, навчити дитину зрозуміло вимовляти їх.

Існує багато ігор, в які можна грати з дитиною.

«Давай перевіримо, хто з нас найуважніший?»

Будемо називати предмети, повз яких ми проходимо; а ще обов'язково вкажемо, які вони. Дитина і дорослий можуть називати побачені об'єкти по черзі.

«Чарівні окуляри»

«Уяви, що у нас є чарівні окуляри. Коли їх одягаєш, то все стає червоним (зеленим, синім і т. П.). Поглянь навколо в чарівні окуляри, якого кольору все стало, скажи: червоні чоботи, червоний м'яч, червоний будинок, червоний ніс, червоний паркан тощо. »

«Пригощаю»

«Давай згадаємо смачні слова і почастуємо один одного». Дитина називає «смачне» слово і «кладе» вам на долоньку, потім ви йому, і так до тих пір, поки все не «з'їсте». Можна пограти в «солодкі», «кислі», «солоні», «гіркі» слова.

«Приготуємо сік»

«З яблук сік ... (яблучний); з груш ... (грушевий); зі слив ... (сливовий); з вишні ... (вишневий); з моркви, лимона, апельсина і т. п. Впоралися? А тепер навпаки: апельсиновий сік з чого? І т.д."

«Докажи слівце»

Дорослий починаєте фразу, а дитина закінчує її. наприклад:

- Ворона каркає, а горобець ... (цвірінчить). Сова літає, а заєць ... (бігає, стрибає). У корови теля, а у коня ... (лоша) і т. П.;

- Ведмідь восени засинає, а весною ...

- Пішоходи на червоне світло стоять, а на зелений ...

- Мокре білизна розвішують, а сухе ...

- Увечері сонце заходить, а вранці ...

«Відгадай, хто це»

Дорослий вимовляє слова, а дитина відгадує, до якого тварині вони підходять:

- Стрибає, гризе, ховається? (заєць)

- буцається, мукає, пасеться?

- краде, дряпається, нявкає?

- Шипіт, звивається, повзає?

Якщо впоралися, спробуйте пограти навпаки. Нехай дитина каже, що вміє робити тварина, а ви спробуйте відгадати, хто це.

«Вперті слова»

Розкажіть дитині, що є на світі «вперті» слова, які ніколи не змінюються (кава, плаття, какао, кіно, піаніно, метро). «Я вдягаю пальто. На вішалці висить пальто. У Маші гарне пальто. Я гуляю в пальто. Сьогодні тепло, і все наділи пальто і т. Д. ». Задавайте дитині питання і стежте, щоб він залишався вірним слова в пропозиціях.

«Виправи помилку»

Дорослий читає пропозиції, а дитина виправляє і каже правильно.

Буда залізла в собаку. Калюжа перестрибнула через мене. Стілець заліз під кошеня. На жабу стрибнула трава. Кущик сховався за їжачка.

рекомендації:

Для того щоб мова дитини розвивалася правильно, необхідно дотримуватися кількох умов:

• Ігри, вправи, мовної матеріал повинні відповідати віку дитини, не повинні бути тривалими за часом (5-10 хв).

• У спілкуванні з дитиною стежте за своєю мовою. Говоріть не поспішаючи, звуки і слова вимовляєте чітко і ясно, при читанні не забувайте про виразності. Незрозумілі слова, обороти, що зустрічають в тексті, неодмінно поясніть малюкові.

• не підробляють під дитячу свою промову, не зловживайте також зменшувально-пестливих суфіксами - все це гальмує розвиток дитини.

• Своєчасно усувайте недоліки мовлення дитини. Прагнучи вказати неточності і помилки, що зустрічаються в його промові, будьте надзвичайно обережні і ні в якому разі не смійтеся. Найкраще - тактовно поправте його і покажіть, як треба вимовити слово.

• Якщо дитина поспішає висловити свої думки або говорить тихо, нагадуйте йому: говорити треба чітко, чітко і не поспішаючи.

Гра повинна бути живою, цікавою, привабливою для дитини, тому в ній має бути присутній елемент змагання, нагороди за успішний виступ, барвисте і веселе оформлення.

• Не залишайте без відповіді питання дитини. І не забудьте перевірити: чи зрозумілий йому ваша відповідь?

Граючи з дітьми, ви можете багато чого досягти. Так що, все в ваших руках!