Консультація на тему «Дидактична гра - як засіб мовленнєвого розвитку дітей».




Дата конвертації28.06.2018
Розмір6.32 Kb.
ТипТемочка

Інна Чистякова
Консультація на тему «Дидактична гра як засіб мовленнєвого розвитку дітей»

Всім відомо, що при народженні людина не володіє мовою. Формування і розвиток мови нерозривно пов'язане з його розвитком, зростанням і триває цей процес, практично, все життя. Це не означає, що мова розвивається сама, без участі дорослих. Найсприятливішим для розвитку мови є дошкільний вік. Те, що дитина не засвоїв в дошкільному віці, у більш пізній час заповнюється з великими труднощами, а то й не заповнюється зовсім.

В даний час все частіше у дітей дошкільного віку спостерігаються такі проблеми:

• Бідна по словникового запасу мова.

• односкладових мова, що складається з одних простих речень.

• Використання в мовленні слів - «паразитів, які не літературних слів і виразів».

• Нездатність грамотно сформулювати пропозицію.

• Невміння побудувати сюжетний або описовий розповідь.

• Труднощі в переказі тексту.

У вирішенні даних питань вихователям і батькам величезну допомогу надають дидактичні ігри.

Дидактична гра - одна з форм якого навчають впливу педагога на дитину. Для дітей грати так само природно, як дихати - завжди можуть почати нову гру, придумати її самостійно, або піти за задумкою дорослого, розвиваючи цікавий сюжет. Гра робить навчальний матеріал більш захоплюючим ,, стимулює працездатність, викликає у дітей глибоке задоволення, полегшує процес засвоєння знань. В ході гри формуються взаємини дошкільнят із зовнішнім світом, розвиваються психічні функції, серед яких мова займає одне з головних місць. Діти вільно висловлюючи свої почуття і думки, розвивають в процесі гри мовні навички.

Види дидактичних ігор:

Словесні гри. Мета даних ігор - розвиток слухової пам'яті, уваги, комунікативних здібностей, вони необхідні для розвитку зв'язного та діалогічного мовлення, вміння і бажання висловлювати свої думки.

Настільно-друковані. Використовуються як наочний посібник спрямовані на розвиток зорової пам'яті і уваги.

Ігри з предметами або іграшками. Необхідні для розвитку тактильних відчуттів, вміння маніпулювати з різними предметами та іграшками, розвитку творчого мислення та уяви.

При виборі дидактичної гри необхідно враховувати:

1. Відповідність певній віковій групі, а також рівень підготовленості вихованців.

2. У кожній дидактичній грі своя навчальна завдання, що відрізняє одну гру від іншої.

3. Вибір зручного часу проведення дидактичної гри.

4. Вибір місця для гри, щоб діти можуть спокійно грати, не заважаючи один одному.

5. Підготовка до гри самого вихователя: він повинен знати весь хід гри, методи керівництва грою, своє місце в грі.

У старшому дошкільному віці, за допомогою дидактичних ігор триває збагачення, відбувається уточнення і активізація словника. Особливу увагу в грі слід приділяти розвитку вміння дітей порівнювати, протиставляти, узагальнювати.

Приклади дидактичних ігор для старших дошкільників на розвиток мови:

«Хто більше назве слів»

Мета: використання в мові дієслів, утворюючи різні дієслівні форми.

Матеріал. Картинки: предмети одягу, літак, лялька, собака, сонце, дощ, сніг.

Хід.

Завдання дітей підбирати слова, які позначають дії, що відносяться до предметів або явищ, зображеним на картинках.

наприклад:

- Що можна сказати про літак? (летить, гуде, приземляється).

- Що можна робити з одягом? (надягати, гладити, зашивати, прати).

- Що можна сказати про сонце? (світить, гріє.).

І т.д.

«Ланцюжок слів»

Гра проводиться, в основному, в словесному варіанті, так як вгадати дитячі відповіді і швидко підібрати до них відповідні картинки буває досить складно.

Наприклад, вихідне слово - "кішка".

Кішка буває яка?

Добра, м'яка, різнобарвна.

Що ще буває різнобарвним?

Квітка, плаття, телевізор.

Яким ще може бути плаття?

Красивим, новим, прямим.

Що ще може бути прямим?

Дорога, погляд, лінія і т. Д.

Для розвитку зв'язного мовлення «Поясніть, чому ...»

Мета: правильна побудова пропозицій, розвиток логічного мислення.

Хід гри. Дитина повинна буде закінчити пропозиції, які почне говорити ведучий, використовуючи слово «тому що». головне в грі, щоб вони все правильно відображали причину події, викладеного в першій частині.

Незакінчені речення для гри:

Вова захворів ... тому що (прохолов) Мама взяла парасольку ... тому що (йде дощ)

Діти лягли спати ... тому що (пізно) Дуже хочеться пити ... тому що (жарко)

Лід на річці розтанув ... тому що (потепліло) Дерева сильно захиталися ... тому що (сильний вітер)

«Заплутані слова»

Мета: складання пропозицій, використовуючи дані слова.

Хід гри. Слова в реченні переплуталися. Необхідно розставити їх на свої місця.

Наприклад: 1. Димок, йде, труби, з.

2. Машина, їде, дорога, по.

3. Маша, на, капелюх, одягла, голову.

4. Горіхи, в, білка, дупло, ховає.

Це лише мала частина ігор, які можна використовувати в щоденній роботі вихователя. Також їх потрібно рекомендувати батькам для використання в домашніх умовах. Заняття в ігровій формі здатні своєчасно запобігти неправильне формування мовлення. Необхідно пам'ятати, вихователь повинен пам'ятати про вікові особливості дітей і вправно володіти методикою проведення гри, тоді всі цілі в розвитку мови дітей будуть досягнуті.