• «Умови, необхідні для вирішення завдань екологічного виховання дошкільників»
  • Консультація для вихователів. «Умови, необхідні для вирішення завдань екологічного виховання дошкільників»




    Дата конвертації28.04.2018
    Розмір5.65 Kb.
    ТипТемочка

    Ірина Федорова
    Консультація для вихователів «Умови, необхідні для вирішення завдань екологічного виховання дошкільників»

    Консультація для вихователів

    «Умови, необхідні для вирішення завдань екологічного виховання дошкільників»

    Природа має великий вплив на формування особистості, її розумовий, моральне, естетичне, трудове і фізичне виховання. Дорослі, згадуючи своє дитинство, мимоволі думають про річку, в якій купалися, про ліс, де вперше почули спів птахів, про галявинці, на якій збирали суницю.

    На жаль, наші діти сьогодні позбавлені багатьох непоправних багатств і скарбів. Скрізь людина доклала свою "господарську руку". Радіаційні дощі, плоди, покриті отрутохімікатами, змілілі річки, що перетворилися на болота моря, знищені за непотрібністю тварини - ось наша спадщина.

    І зараз, якщо тільки всім миром свідомі того, що ми на краю загибелі і наполегливо будемо відновлювати, заліковувати, вирощувати добро, викорінювати зло, то, може бути, природа знову повірить нам, посміхнеться сонечком, проллється цілющими дощами.

    Якими виростуть наші діти, залежить від нас. Ми повинні навчити дітей не тільки брати від природи, а й піклуватися про неї, охороняти і примножувати її багатства. Пригадуються слова В. Г. Бєлінського: "Тварина, народившись від лева і левиці, робиться левом без всяких старань і зусиль з боку батьків, бо чоловік, народившись людиною в повному значенні цього слова, може стати і вовком, і ослом, і чим завгодно ".

    Горе нам, якщо ми не навчимо дітей любити, щадити природу, милуватися нею. А для цього треба робити все можливе: подавати приклад доброго ставлення до всього живого, постійно збагачувати дитини знаннями, враженнями.

    У цій боротьбі за майбутнє людства важливе місце займають педагоги.

    Перед вихователями ставляться такі завдання.

    1. Привчати дитину не рвати без потреби квіти, не ламати чагарники, не псувати дерева.

    2. Вчити хлопців дбайливо ставитися до комах, птахів, тварин. При необхідності надавати їм допомогу.

    3. Систематично пояснювати дітям взаємозв'язок природи і людини. Вчити помічати красу навколишньої природи.

    У роботі з дітьми дошкільного віку на перший план завжди ставилися пізнавальні і моральні цілі, а потім вже навчальні. Навчити доглядати за тваринами нескладно. Але великих труднощів варто прищепити справжню любов до тварини, дбайливе ставлення до нього, розуміння того, що слабкого, беззахисного не можна ображати, залишати без допомоги. Для того щоб до малюка прийшло розуміння природи, мало дати конкретні знання про неї, необхідно навчити слухати її, співпереживати їй, радіти їй. Саме ці навички збагачують душу і внутрішній світ дитини.

    Починаючи з другого року життя дітей, через гру і емоційний вплив необхідно викликати у малюків інтерес до пізнання навколишнього світу, в тому числі і природи. Знайомити дітей з першими іграшками, що зображують тварин. Використовувати різні дидактичні ігри: "Хто в будиночку живе?", "А у нас у дворі", "До нас приїхав гість"; гри-сюрпризи: "Ти хто?"; ігри-забави: "Сонячний зайчик", "Водичка-водичка".

    Кругозір дітей розширюють постійні спостереження за тваринами, явищами природи, за рослинами. "Кішка граціозна, рухи в неї плавні, шерстка оксамитова". Для характеристики природи і тварин не боятися вживати складні епітети. Згодом діти зрозуміють їх, навчаться захоплюватися красою, будуть глибше відчувати і розуміти світ. Все, що пов'язано з живими об'єктами, дає швидкий позитивний результат як у пізнавальному, так і в моральному і емоційному сенсі.

    Навесні садити з дітьми квіти, поливати їх. Показувати, як гине зірвану квітку, а його "сестрички і братики" поникли і плачуть. Реакція дітей на такі епізоди буває різною. Одні переживають і надовго запам'ятовують те, що трапилося, інші спостерігають, їм це ще не зрозуміло. Тому найголовніша задача - навчити дитину бути захисником, помічником всього живого в природі, виховувати в ньому почуття відповідальності: "Я великий, а метелик маленька", "Я сильний, а кульбаба слабкий", "Я буду добрим!"

    В останні роки багато дошкільних установ створюють екологічні стежки. У дошкільних установах екологічні стежки виконують пізнавальну, розвиваючу, естетичну, оздоровчу функції. Екологічна стежка дозволяє більш продуктивно використовувати звичайні прогулянки з дітьми для екологічних занять і одночасно для оздоровлення дітей на свіжому повітрі. На стежці можна проводити спостереження, ігри, театралізовані заняття, екскурсії. Дуже важливо пам'ятати про інтегрований підхід: на стежці з хлопцями вихователь, свої враження про побачене вони висловлюють на заняттях з музики, образотворчої, театралізованої діяльності, рухливих іграх.

    Об'єкти екологічної стежки дають великі можливості для сенсорного розвитку дитини, для проведення систематичних спостережень, екологічних свят, ігр, інсценівок за участю господаря стежки, емоційного розвитку дітей, зокрема, формування почуття близькості до природи і співпереживання живим істотам.

    • проводити екскурсії на свіжому повітрі і систематичні спостереження за об'єктами живої і неживої природи;

    • експериментувати з дітьми з природним матеріалом;

    • організовувати самостійні ігри з природним матеріалом;

    • проводити заняття з образотворчої діяльності з використанням природного матеріалу;

    • залучати дітей до догляду за живими об'єктами у Професорському куточку природи;

    • оформляти інтер'єр групових кімнат і ділянок з використанням екологічно безпечних матеріалів.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Консультація для вихователів. «Умови, необхідні для вирішення завдань екологічного виховання дошкільників»