Консультація для педагогів «Організація і методика проведення прогулянки в дитячому саду»




Дата конвертації31.07.2017
Розмір6.79 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Анастасія Ускова
Консультація для педагогів «Організація і методика проведення прогулянки в дитячому саду»

Структура прогулянки:

1. Спостереження.

2. Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості, 2-3 гри малої і середньої рухливості, ігри на вибір дітей, дидактичні ігри.

3. Індивідуальна робота з дітьми з розвитку рухів, фізичних якостей.

4. Праця дітей на ділянці.

5. Самостійна ігрова діяльність.

Послідовність структурних компонентів прогулянки може варіюватися в залежності від виду попереднього заняття. Якщо діти перебували на занятті, що вимагає підвищеної пізнавальної активності і розумової напруги, то на початку прогулянки доцільно провести рухливі ігри, пробіжки, потім - спостереження. Якщо до прогулянки було фізкультурний або музичне заняття, прогулянка починається з спостереження або спокійною гри. Кожен з обов'язкових компонентів прогулянки триває від 7 до 15 хвилин і здійснюється на тлі самостійної діяльності.

Спостереження.

Велике місце на прогулянках відводиться спостереженнями (заздалегідь запланованим) за природними явищами і громадським життям. Спостереження можна проводити з цілою групою дітей, з підгрупами, а також з окремими малюками.

У молодшому віці спостереження повинні займати не більше 7-10 хвилин і бути яскравими, цікавими, в старшому віці спостереження повинні складати від 15 до 20 хвилин. Проводити їх треба щодня, але кожен раз дітям повинні пропонуватися різні об'єкти для розгляду.

Об'єктами спостережень можуть бути:

1. Жива природа: рослини і тварини;

2. Нежива природа: сезонні зміни і різні явища природи (дощ, сніг, поточні струмки);

3. Праця дорослих.

4. Спостереження за працею дорослих (двірника, шофера, будівельника і т. Д.) Організовуються 1-2 рази в квартал.

Види спостереження:

Короткочасні спостереження організовуються для формування про властивості і якостях предмета або явища (діти вчаться розрізняти форму, колір, величину, просторове розташування частин і характер поверхні, а при ознайомленні з тваринами - характерні руху, що видаються звуки і т. Д.

Тривалі спостереження організовуються для накопичення знань про зростання та розвитку рослин і тварин, про сезонні зміни в природі. Діти при цьому порівнюють бачимо стан об'єкта з тим, що було раніше.

Організовуючи спостереження, вихователь повинен завжди дотримуватися дану послідовність:

1. встановлюються факти;

2. формуються зв'язки між частинами об'єкта;

3. йде накопичення уявлень у дітей;

4. проводяться зіставлення;

5. робляться висновки і встановлюються зв'язки між проведеним зараз наглядом і проведеним раніше.

Навколишнє життя і природа дають можливість для організації цікавих і різноманітних спостережень.

Рухливі ігри.

Провідне місце на прогулянці відводиться іграм, переважно рухомим. У них розвиваються основні рухи, знімається розумова напруга від занять, виховуються моральні якості.

Вибір гри залежить від пори року, погоди, температури повітря. У холодні дні доцільно починати прогулянку з ігор більшої рухливості, пов'язаних з бігом, метанням, стрибками. Веселі та захоплюючі ігри допомагають дітям краще переносити холодну погоду. У сиру, дощову погоду (особливо навесні і восени) слід організувати малорухливі ігри, які не вимагають великого простору.

Ігри із стрибками, бігом, метанням, вправами в рівновазі слід проводити також в теплі весняні, літні дні і ранньою осінню.

Під час прогулянок можуть бути широко використані безсюжетні народні ігри з предметами, такі, як бабки, кольцеброси, кеглі, а в старших групах - елементи спортивних ігор: волейбол, баскетбол, городки, бадмінтон, настільний теніс, футбол, хокей. У спекотну погоду проводяться ігри з водою.

Час проведення рухливих ігор та фізичних вправ на ранковій прогулянці:

в молодших групах - 6 - 10 хвилин,

в середніх - 10-15 хвилин,

в старших і підготовчих - 20-25 хвилин.

На вечірній прогулянці:

в молодших і середніх групах - 10-15 хвилин,

в старших і підготовчих - 12 -15 хвилин.

Щомісяця розучування 2-3 рухливих ігор (повтор протягом місяця і закріплення 3-4 рази на рік)

У молодшому віці рекомендуються гри з текстом (наслідування діям вихователя).

У середній групі вихователь розподіляє ролі серед дітей (роль ведучого виконує дитина, який може впоратися з цим завданням).

У старшій і підготовчій групі проводяться ігри-естафети, спортивні ігри, ігри з елементами змагання.

Закінчуються рухливі ігри ходьбою або грою малої рухливості, поступово знижує фізичне навантаження.

Не допускається тривале перебування дітей на прогулянці без рухів. Особливої ​​уваги потребують діти зі зниженою рухливістю, малоініціативні, яких слід залучати до рухливі ігри.

Під час прогулянок вихователь проводить індивідуальну роботу з дітьми:

для одних організовує гру з м'ячем,

метання в ціль,

для інших - вправа в рівновазі,

для третіх - спригіванія з пеньків, переступання через дерева, збігання з пагорбів.

Ігри з високим рівнем інтенсивності рухів не слід проводити в кінці ранкової прогулянки перед відходом з ділянки, так як діти в цьому випадку стають перезбудження, що негативно позначається на характері денного сну, збільшує тривалість засинання, може бути причиною зниження апетиту.

Крім рухливих ігор і окремих вправ в основних рухах, на прогулянці організовуються і спортивні розваги (вправи). Влітку - це їзда на велосипеді, класики, взимку - катання на санках, ковзанах, ковзання на ногах по крижаних доріжках, ходьба на лижах.

Приблизно за півгодини до закінчення прогулянки вихователь організовує спокійні ігри. Потім діти збирають іграшки, обладнання. Перед входом в приміщення вони витирають ноги. Роздягаються діти тихо, без шуму, акуратно складають і прибирають речі в шафки. Перевзуватися, призводять костюм і зачіску в порядок і йдуть в групу.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для педагогів «Організація і методика проведення прогулянки в дитячому саду»