Конспект заняття з соціально-комунікативного розвитку «Розглянь себе в дзеркалі»




Дата конвертації17.10.2017
Розмір4.05 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Борисова
Конспект заняття з соціально-комунікативного розвитку «Розглянь себе в дзеркалі»

Мета: Знайомити дітей з особливостями зовнішності людини: особа, очі, волосся, стать і так далі. Підвести дітей до розуміння того, що зовнішність кожної людини унікальна і неповторна.

завдання:

1. Вчити дітей розрізняти індивідуальні особливості своєї зовнішності: колір очей і волосся, риси обличчя і так далі. Вчити виділяти спільні та відмінні ознаки людини.

2. Розширювати уявлення про себе як про унікальну і неповторну особистість, що володіє своєрідними індивідуальними рисами зовнішності.

3. Допомогти дітям адекватно оцінювати свою зовнішність, підтримувати позитивну самооцінку.

4. Виховувати у дошкільнят позитивне доброзичливе ставлення до себе, до оточуючих людей.

5. Розвивати у дітей комунікативні навички соціальної взаємодії з однолітками і дорослими.

6. Виховувати вміння працювати в колективі, в парах, уміння домовлятися.

Устаткування: Дзеркала, аркуші паперу, прості, жирові або кольорові олівці, набори предметних картинок, аркуші білого паперу формату А 4, музичний супровід до заняття.

Хід заняття:

Привітання.

Діти сідають на килимі півколом.

Педагог кожному кидає м'ячик і просить назвати своє ім'я: «Давайте привітаємося і познайомимося, кожен назве своє ім'я і скаже« здрастуйте »всім». Далі разом робимо «зарядку для настрою» (психогімнастика).

Педагог: «Сьогодні ми з вами поговоримо про нашу зовнішності, про те, як ми всі виглядаємо. Нам допомагатимуть в цьому великі дзеркала ».

2. Робота з дзеркалом.

Діти стають півколом у кожного дзеркало, так щоб кожен міг бачити відображення.

Педагог: «Ми з вами говорили, що у всіх людей є спільні риси, давайте згадаємо які?

Відповіді дітей: голова, волосся, два очі, ніс, губи, вуха і так далі. Педагог: «Добре, давайте пограємо в гру« Знайди швидко »(діти знаходять і показують, звані провідним частини тіла і обличчя).

Педагог: «У нас у всіх однакові частини обличчя, тоді чому ми все так не схожі один на одного?» (Відповіді дітей)

Педагог: «Давайте перевіримо. Кожен з вас підійде до дзеркала і буде описувати себе, розповідати про своє лице і зовнішності так, щоб ми зрозуміли, чому він не схожий на інших ».

Педагог допомагає дітям навідними питаннями:

Який ти? Яким ти бачиш свій рот, ніс, очі?

Ти такий же, як всі?

Чим відрізняється твоє обличчя від осіб інших дітей? (Колір волосся, очей, форма носа, губ)

Про кого з вас можна сказати, що він світловолосий? Кароокий? Блакитноокий?

Всі присутні після закінчення опису доповнюють розповідь: «Катя не сказала, що у неї темні брови, родимка на щоці і так далі».

3. Завдання «Вибери картинку».

Педагог: «А тепер, гляньте, у мене на столі розкладені картинки. На цих картинках намальовані різні діти. Уважно подивіться на них і виберіть того дитини, на якого ви найбільше схожі »(з картками в руках діти сідають в коло на килим і пояснюють, чому зробили такий вибір).

Педагог: «Я думаю, що сьогодні на занятті ви добре розглянули себе і дізналися багато про свою зовнішність. Зараз я пропоную вам намалювати себе, але малюнок буде незвичайним ».

4. Малюнок «Жива рука».

Педагог: «Візьмемо в руку олівець (педагог супроводжує розповідь показом, обведём їм другу руку, не забудемо кожен пальчик окремо. Потім намалюємо на долоньці очі, рот, ніс, а зверху волосся. Потім розфарбуємо їх кольоровими олівцями, так щоб долонька стала схожа на вас".

Діти малюють. Звучить спокійна музика.

Педагог: «У вас сьогодні гарний настрій? (Відповіді дітей) Ось тому і портрети вийшли гарні і радісні. Давайте спробуємо вгадати, де і чий портрет. Хто це (Відповіді дітей.) Як можна здогадатися, що це саме він?

5. Висновок.

Діти лягають на килим. Проводитися релаксація «Чарівний сон» під звуки спокійної музики.