• Хід заняття
  • Конспект тематичного дня в старшій групі до Дня Захисника Вітчизни




    Скачати 17.02 Kb.
    Дата конвертації05.03.2019
    Розмір17.02 Kb.
    ТипТемочка

    Анна Хохлова
    Конспект тематичного дня в старшій групі до Дня захисника Вітчизни

    Конспект тематичного дня в старшій групі

    до Дня Захисника Вітчизни

    Перша половина дня.

    1. Ранкова бесіда з дітьми «День Захисника Вітчизни».

    Мета. Формувати уявлення про свято захисників нашої країни, виховувати повагу до військових, викликати бажання розвивати в собі якості, властиві справжньому захиснику Батьківщини.

    Діти, а хто з вас знає про свято День Захисника Вітчизни (відповіді дітей)

    Правильно, День захисника Вітчизни - це свято всіх військових.

    А хто такі військові? (відповіді дітей)

    Правильно, військові - це люди, які захищають нас, наш народ, нашу країну, нашу Вітчизну, нашу Батьківщину. Вітчизною ми кличемо нашу країну тому, що в ній жили наші батьки, діди і прадіди. Ми називаємо Батьківщиною то місце, де ми народилися і живемо. Коли ми виростемо, то зможемо захищати свою Батьківщину. А для цього нам потрібно намагатися розвивати в собі якості, які необхідні справжнім захисникам. Сьогодні я пропоную вам цим зайнятися. Ви згодні (та)

    Захищаючи нас, наші військові використовують різну техніку, пропоную вам розглянути літаки і вертольоти наших льотчиків.

    2. Розгляд разом з дітьми альбому «Військова техніка льотчиків».

    Мета: розглянути з дітьми ілюстрації із зображенням військових літаків і вертольотів, перерахувати їх назви: «Стрижі», «Чижи», «Стрекоза», «Акула». Запропонувати дітям подумати чому ці машини так називаються, розвивати логічне мислення.

    Матеріал: альбом «Військова техніка льотчиків».

    3. Індивідуальна робота.

    Мета. Закріпити назви різних родів військ з Артемом Ф. і Міленою.

    Щоб бути здоровими і сильними солдатами потрібно щоранку робити зарядку.

    4. Ранкова зарядка «Захисники Вітчизни».

    1. Мовне вправа «Ми поки що хлопці».

    Ми поки ще хлопці, пружинка, руки на пояс

    Підростемо - підемо в солдати.

    Будемо Батьківщині служити, хлопки перед собою прямими руками

    Щоб під мирним небом жити! знизу вгору

    А поки що ми - хлопці, стрибки на 2-х ногах, руки на пояс

    Пустотливі дошкільнята,

    Любимо бігати і грати, вправа «годинничок» - нахили в бік

    Стрибати, лазити і скакати.

    2. Ходьба і біг зі зміною направляючого, ходьба і біг зі зміною напрямку.

    3. ОРУ (з гімнастичної паличкою)

    1) «Зміцнюємо руки»

    І по. с., руки з палицею внизу.

    1-палицю вперед 2-палицю вгору 3-4 - і. п. Повторити 6 рази.

    2) «Ми спритні»

    І. п .: ноги на ширині ступні, палиця в обох руках вертикально попереду, хватом за середину

    1-руки в сторони - вдих

    2-вперед з перехопленням в ліву руку - видих 3-4 - те ж іншою рукою. Повторити 6-8 разів

    1. «Палицю вперед»

    І. п .: ноги на ширині ступні, палиця внизу

    1-2 - нахил вперед, одночасно піднімаючи руки вперед, дивитися на руки, потягнутися вперед

    3-4 - і. п. Повторити 6 разів

    2. «Повернись»

    І. п .: ноги нарізно, палиця на лопатках

    1-поворот вправо, руки вгору, вдих 2-й. п. - видих

    3-4 - те ж, в іншу сторону. Повторити 6-8 разів.

    «Тренуємо ноги»

    І по. с., палиця вертикально, одним кінцем на підлозі, руки на верхньому кінці палиці.

    1-3-повільно присісти, розводячи коліна - видих - вни-і-з!

    4-швидко встати - вдих. Повторити 6 разів

    4. «Стрибки»

    і. п .: о. с., руки на пояс, палиця лежить з правого боку

    Стрибки навколо своєї палиці на двох. Ходьба по палиці приставним кроком, руки за спину поличкою

    Ходьба по паличці приставним кроком, руки за спину поличкою.

    5. НСД область «Читання художньої літератури».

    Читання оповідання А. Мітяєва «Чому Армія всім рідна».

    Мета: вчити уважно і зацікавлено слухати твір про армію, відповідати на питання за змістом, запам'ятовувати послідовність розвитку сюжету; розвивати емоційну чуйність; виховувати любов до Батьківщини і повагу до захисників Вітчизни.

    Хід заняття:

    1. Вступна бесіда.

    Нашу Батьківщину оточували і зараз оточують різні країни, і не всі вони ставилися до нас доброзичливо. З давніх часів було необхідно захищати кордони. І в наш час кордони ні на хвилину не залишаються без охорони. Але тим, хто йде до нас з добром, з повагою до наших людей, країні, ми завжди раді. Для них межа відкрита, як і серця людей.

    У наш час захисницею країни є Російська армія. Багато з вас, хлопці, дізнаються про військову службу від дідусів, тат, старших братів, тому що вони служили в армійських лавах, випробували всі тяготи солдатського життя, але разом з тим зберегли почуття гордості за могутність і професіоналізм Російської Армії, почуття військового братства, товариства і дружби.

    - Хлопці, як ви думаєте, чому армію називають Російська?

    - А чи знаєте ви, чому нашу армію називають рідна? Ось відповідь на цей

    питання ми зараз дізнаємося з оповідання А. Мітяєва:

    «Чому армія всім рідна».

    2. Читання оповідання.

    Дівчинка Олена навчилася читати. Особливо добре вона читав слова, написані великими літерами. Одного разу взимку на стіні будинку повісили плакат. З плаката на дівчинку дивився молодий солдат в касці. Лена стала читати букви на плакаті і прочитала: «Хай живе рідна Армія!»

    - А чому рідна? Адже вона не мама, не тато, не бабуся.? - подумала дівчинка.

    Йшов зі школи додому хлопчик Коля. Він був сусід Олени, і Олена запитала:

    - Коля! Скажи, будь ласка, тобі Армія рідна?

    - Мені? Звичайно, рідна, - відповів Коля. - Мій Брат уже півроку служить в армії артилеристом. Брат мені рідний. Значить, і Армія мені рідна. Пішов Коля додому. А Лена залишилася на вулиці. Їй було сумно. У неї не було брата, який міг би піти в армію і стріляти там з гармат. Вийшла з під'їзду сусідка тітка Маша - з килимом під пахвою, з віником в руці. Лена і її запитала:

    - Тітка Маша! Скажіть, будь ласка, ваші рідні служать в Армії?

    - Ні, - відповіла тітка Маша. Чи не служать. Усі вдома. Хто на заводі працює,

    хто в установах.

    - Значить вам Армія не рідна?

    - Як же це не рідна? - здивувалася тітка Маша. - Я жила в селі, і почалася війна. Село зайняли фашисти. А потім був сильний бій і прийшли наші солдати. Ми бігли до них назустріч, плакали від радості і говорили: «Рідні! Нарешті прийшли, врятували нас від смерті ».

    - Армія всім рідна, - закінчила тітка Маша. - І мене стару, і тебе таку маленьку, вона нікому в образу не дасть.

    Повеселішала дівчинка. Побігла з вулиці додому. Коли прийшов з роботи тато, вона розповіла йому, як гуляла, як сама прочитала напис на плакаті і що сказали їй Коля і тітка Маша.

    - Все ж Колі Армія рідніше! - поскаржилася Олена.

    - Ну, це як сказати! Відповів тато. - Принеси-но мені коробку з документами - попросив він.

    Він дістав з неї червону книжечку «Військовий квиток» - було написано на ній. На першій сторінці Лена побачила татову фотографію. Поруч були виразні літери. Лена стала їх читати. І вийшло: «Сорокін Іван Васильович. Танкіст. Сержант запасу ».

    - Ось це так! - здивувалася Олена. Мій тато танкіст! А що значить «запасу»?

    - Це значить, - сказав тато доньці - що я, хоча і працюю на заводі, все одно числюсь в Армії.

    - А інші тата?

    - Інші тата теж. Хто, як я, танкіст, хто льотчик, хто розвідник, хто моряк запасу.

    На другий день Лена знову гуляла на вулиці. Було дуже холодно. Дув вітер. Йшов сніг. А вона не йшла додому. Чекала, коли зі школи прийде Коля. Вона хотіла сказати йому про свого тата-танкіста.

    3. Физминутку «Ми солдати».

    1,2- варто ракета, (руки вгору)

    3,4 - літак. (руки в сторони)

    1,2 бавовна в долоні, а потім на кожен рахунок.

    1,2,3,4- руки вище, плечі ширше.

    1, 2, 3,4 - і на місці походили.

    Ми солдати, ми солдати

    Бадьорим кроком ми йдемо.

    В нашу армію, хлопці,

    Просто так не потрапиш.

    Потрібно бути вмілими, сильними і сміливими.

    4. Бесіда з прочитаного.

    - Скажіть, хлопці, що здивувало дівчинку, коли вона прочитала розповідь?

    - У кого вона запитувала, чому армія рідна?

    - Що Лена дізналася про своє татові?

    - Чому вона з нетерпінням чекала Колю?

    - Що вона хотіла йому розповісти?

    Прослухавши цю розповідь ми можемо сказати, що і нам Армія рідна?

    Ось і ви, коли виросте, теж підете служити в армію. І ваші тата,

    інші родичі - теж воїни запасу, тому що вони теж служили в армії.

    6. НСД область «Пізнання» (конструювання з будівельного матеріалу).

    Літак.

    Матеріал: дерев'яний конструктор.

    Мета. Вчити дітей будувати літак, використовуючи в якості зразка малюнок-креслення, розвивати вміння аналізувати креслення, виділяти основні частини майбутньої споруди, вміння відбирати потрібні деталі, визначати послідовність дій, вчити аналізувати готові споруди.

    Хід заняття: (Л. В. Куцакова «Конструювання і художня праця в дитячому саду» с. 67)

    1. Вступна частина.

    Діти, відгадайте, про яку військову техніку та професії йдеться у загадці:

    В небесах сталева птица-

    Вона швидше звуку мчить.

    В кабіні штурман і навідник

    Веде її військовий. (льотчик)

    Так, тут йдеться про літак і керує ним льотчик, а ось виготовляють літаки на спеціальних військових заводах по кресленнях, які креслять конструктори.

    Зараз я пропоную вам уважно розглянути схему побудови літака та

    самим сконструювати літак за цією схемою.

    2. Розгляд та аналізування малюнка-креслення.

    Назвіть основні частини літака (кабіна, фюзеляж, пропелер, шасі).

    -Які деталі конструктора знадобляться для побудови?

    -.Что зробимо спочатку, а що потім?

    3. Физминутку. «Льотчики».

    Руки зробили в розліт - вийшов літак

    Мах крилом туди - сюди,

    Роби раз і роби два.

    Руки в сторони тримай.

    І на одного подивися.

    Опускайся швидко вниз,

    На посадку ти сідай.

    4. Конструювання літаків.

    5. Аналіз готових споруд.

    Прогулянка.

    7. НСД область «Фізична культура». (на спортивному майданчику).

    Мети. Повторити ігрові вправи на санках; вправляти в бігу та стрибках.

    Хід заняття: Л. І. Пензулаева «Фізкультурні заняття в дитячому садку» старша група, с. 74, №36.

    Матеріал: санки, сніжки, снігові споруди, іграшка-солдатик.

    1 частина.

    Військові повинні вміти швидко будуватися в шеренгу, перебудовуватися в колону, пересуватися пішим кроком на великі відстані, виконувати всі накази своїх командирів. Зараз і ми з вами потренуємося в цьому. (Проводиться побудова в шеренгу, перестроювання в колону по одному, ходьба з виконанням завдань).

    2 частина.

    Майбутні захисники Вітчизни повинні бути швидкими, спритними, мати гарне почуття рівноваги, тому зараз ми з вами виконаємо кілька ігрових вправ, щоб розвинути у вас ці якості.(проводяться ігрові вправи «Гонки санок», «Не потрап», «За містку»).

    3 частина.

    А тепер потренуємося в спритності та вмінні швидко бігати (проводиться рухлива гра «ловишка - перебіжки»).

    4 частина. Гра малої рухливості «Знайди солдатика і промовч».

    Ходимо ми з тобою (солдатиком) по колу (солдатик - іграшка коштує в центрі кола)

    Взявшись за руки один одного.

    Зупинимо ми гурток, з нами пограй, дружок.

    Ховатися скоріше біжи, та гляди не впади.

    Пора, пора закривати нам всім очі. Діти закривають очі, вихователь ховає солдатика і каже: «Я сховався»

    Ми відкриємо дружно очі,

    І почнемо тебе шукати,

    Будемо ми ходити спокійно, не шуміти і не кричати.

    Швидко ми тебе знайдемо, але руками не візьмемо.

    Знову встанемо в рівне коло, починаємо ми гру.

    5 частина. Завершує наше заняття марш-кидок (біг змійкою між крижаними будівлями.)

    Військовим завжди стане в нагоді таке якість, як спостережливість, особливо взимку, адже по слідах на снігу можна багато чого довідатися про супротивника. Давайте ми з вами потренуємося, пошукаємо сліди на снігу і спробуємо відгадати, кому вони належать.

    8. Спостереження за слідами на снігу.

    Мета. Вчити дітей знаходити сліди птахів і тварин на снігу, розрізняти їх, складати за результатами міркування (хто тут пройшов, в який бік він прямував, як пересувався - йшов, біг, стрибав). Розвивати спостережливість, логічне мислення, увагу, зв'язне мовлення.

    Сьогодні я пропоную вам розділитися на дві команди і пограти в гру «Захист сніжної фортеці», але для цього треба побудувати самі фортеці. (діти будують снігові фортеці).

    9. Трудова діяльність.

    Споруда сніжної фортеці.

    Мета. Вчити дітей робити споруди зі снігу для наступних ігор, використовуючи їх знання про властивості снігу.

    10. Сюжетно-рольова гра «Захист сніжної фортеці».

    Мета. Вчити дітей розподіляти ролі (нападники, захисники фортеці, виробники снарядів-сніжок, діяти відповідно до своєї ролі і правил гри, удосконалювати виконання основних рухів при метанні, розвивати швидкість реакції, спритність, влучність, почуття команди, інтерес до кінцевого результату гри.

    Майбутнім військовим завжди знадобиться вміння добре ходити на лижах, давайте потренуємо у вас це вміння.

    11. Індивідуальна робота за основними видами рухів (ходьба на лижах).

    Мета. Тренувати Віку Ф., Артема Ф., Мілену, Вову і фарисеї в ходьбі широким кроком, удосконалювати техніку рухів.

    Друга половина дня.

    12. Відгадування загадок про військових професіях.

    Мета. Збагачувати і уточнювати словниковий запас, сприятиме розвитку мислення.

    Наша російська армія захищає країну, охороняє наші кордони з усіх боків і на суші, в повітрі, на морі. В Армії служать багато людей різного фаху. Це сміливі і хоробрі воїни! Вони вміють стріляти, стрибати з парашутів, літають на літаках, плавають на кораблях.

    Правило: я буду загадувати загадку, а ви відгадувати техніку і професію.

    1. Мчить фортеця, вся в броні,

    Тягне гармату на собі. (танк - танкіст)

    2. Є такий величезний будинок,

    Не варто на місці він.

    Чи не зайти в нього ніяк,

    Адже біжить він по хвиля. (корабель - моряк)

    3. Що за птах смілива

    По небу промчала?

    Лише доріжка біла

    Від неї залишилася. (літак - льотчик)

    4. хмаринок немає на горизонті

    Але розкрився в небі парасольку

    Через кілька хвилин опустився .... (парашут - десантник)

    13. Дидактична Гра «Знайди пару».

    Мета. Вчити дітей підбирати займенники до імен іменником; узгоджувати числівники з іменниками; уточнює значення слів; гра сприяє розвитку мислення.

    Оснащення: предметні картинки.

    Хід гри: покажіть дитині картинки, попросіть його підібрати пару: бінокль - окуляри; планшет - портфель; рушницю - пістолет; мундир - костюм; кашкет - капелюх; чоботи - кросівки. Запропонуйте дитині кожне іменник замінити відповідним займенником: планшет - він, рушниця - вона, кашкет - вона і т. Д. Запропонуйте кожне іменник вимовити разом зі словом «один». (Один бінокль, одні окуляри, один планшет, одна кашкет.)

    14. Індивідуальна робота.

    Мета. Закріпити назви різних родів військ з Вовою і фарисеї.

    15. Рухлива гра «Влуч у ціль».

    Мета. Вчити кидати сніжок в ціль, розвивати влучність.

    16. Сюжетно-рольова гра «Танкісти».

    Мета. Формувати уявлення про військові професії, розвивати ігрову діяльність дітей, формувати гендерну. громадянську приналежність, виховувати патріотичні почуття.



    Скачати 17.02 Kb.