• Хід організованої навчальної діяльності
  • Конспект організованої навчальної діяльності на тему: «Емоції. Дидактична гра «Вгадай настрій» для старшої групи.




    Дата конвертації19.05.2017
    Розмір4.54 Kb.
    Типдидактичні ігри

    Олена Нетребенко
    Конспект організованої навчальної діяльності на тему: «Емоції. Дидактична гра «Вгадай настрій» для старшої групи.

    Конспект організованої навчальної діяльності на тему:

    «Емоції. Дидактична гра «Вгадай настрій» для старшої групи.

    Укладач: Нетребенко Олена Володимирівна.

    Освітні області: Комунікація, Познань.

    Розділ: «Хочу все знати»

    Тема Оуд: «Емоції. Дидактична гра «Вгадай настрій».

    Мета Оуд: Дати дітям уявлення про те, що таке емоції і про різному настрої людей.

    Програмне зміст: Навчити дітей способам виходу з конфліктних ситуацій.

    Формувати знання про роль настрою в збереженні і зміцненні здоров'я людини.

    Виховувати бажання у дітей бути веселими, добрими, уважними до оточуючих людей.

    Словникова робота: похмурий, веселий, сумний, здивований, обурений.

    Матеріал, що використовується, наочності: картинки емоції, ілюстрації по темі, Д / гра «Вгадай настрій», «Покажи настрій», аудіозапис пісні «Посмішка».

    Хід організованої навчальної діяльності:

    1. Мотиваційно-спонукальний етап.

    Вихователь пропонує заспівати пісню «Посмішка» (діти з вихователем виконують пісню).

    «Від посмішки похмурий день світліше,

    Від посмішки в небі веселка прокинеться.

    Поділися усмішкою своєю

    І вона до тебе не раз ще повернеться! »

    Вихователь пояснює сенс пісні, що може зробити посмішка, яку силу вона несе. (Висловлюють свою думку.)

    2. Організаційно-пошуковий етап.

    Вихователь пропонує вирішення конфліктних ситуацій:

    1 Ситуація: Діти не можуть поділити іграшку.

    2 Ситуація: Діти сваряться через те, що не можуть вирішити, хто в строю піде першим.

    3 Ситуація: Під час самостійної творчості не можуть вирішити, хто, чим буде малювати (крейдою, олівцями, фарбами). Діти разом з вихователем розбирають ситуації, що склалися, розмірковують, роблять висновки.

    Д / гра «Вгадай настрій». Мета: по виразу обличчя вихователя або картинок із зображенням настрою людини, донести до дітей різні стани людини.

    Словникова робота (діти повторюють слова, запам'ятовують значення).

    Физминутку «Шалтай-Балтай»

    Вихователь пропонує вивчити прислів'я: «У тебе все на обличчі написано». Пояснює сенс прислів'я.

    Вихователь проводить бесіду з дітьми «Людина - найдивовижніше творіння природи».

    Людина народжена, щоб бути здоровим, сильним, сміливим, значить щасливим.

    Питання про дітей:

    - Коли людину можна назвати щасливим?

    - Яка людина - здоровий?

    - Як виглядає людина, яка хвора?

    - Як ви розумієте фразу «нести радість людям»?

    Вихователь пропонує запам'ятати чарівне правило на всі випадки життя: головне терпіння і витримка «Тримай себе в руках». Роз'яснює значення слів: терпіння, витримка.

    3. рефлексивно-коригуючий етап.

    Д / гра «Покажи настрій». (Діти мімікою обличчя показують той чи інший настрій).

    1 весело

    2 сумно

    3 здивування

    4 захоплення

    5 задума

    6 злість

    7 добрий

    8 спокійний і т. Д.

    Вихователь проводить рефлекссію:

    - Що нового сьогодні дізналися?

    - Що вам найбільше сподобалося?

    - За що ви можете себе похвалити?

    - Чого ви навчилися?

    Педагог дякує дітей за роботу, заохочує їх.

    Очікуваний результат:

    Знати: значення емоцій, що настрій буває різним.

    Мати: уявлення про те, що грає велику роль в житті людини; вміння розбиратися в конфліктних ситуаціях; мати свою думку і вміння її висловлювати.

    Вміти: знаходити вихід зі сформованих ситуацій, робити правильні висновки: бути стриманим, веселим, щасливим, «тримати себе в руках».




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Конспект організованої навчальної діяльності на тему: «Емоції. Дидактична гра «Вгадай настрій» для старшої групи.