Конспект НСД по художньо - естетичного розвитку.




Дата конвертації13.05.2018
Розмір6.78 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Комарова
Конспект НСД по нетрадиційного малювання м'ятою папером, поролоном, пальчиком «Осіннє дерево» в середній групі

Конспект НОД по нетрадиционному рисованию мятой бумагой, поролоном, пальчиком «Осеннее дерево» в средней группе

Тема: Малювання осіннього дерева.

Тема тижня: Дерева і чагарники восени.

Форма роботи: Проблемна ситуація.

Група: Середня.

Інтеграція видів діяльності: пізнавальна, художньо - естетична, комунікативна, фізична.

Мета: Розвиток у дітей уміння малювати осінні дерева нетрадиційними способами.

завдання:

Освітня. Формувати вміння малювати осіннє дерево, передаючи його характерні риси: стовбур, крону.

Розвиваюча. Розвивати уміння в малюванні нетрадиційними способами: м'ятою папером, поролоном, пальчиком. Закріпити знання дітей про основні кольорах осені (жовтий, оранжевий, червоний, зелений).

Виховна. Виховувати самостійність, почуття радості від яскравих, красивих малюнків.

Матеріали та обладнання: Малюнки - заготовки за кількістю дітей. Скриня «Всяка всячина», іграшки. Гуаш (зелена, жовта, оранжева, червона, коричнева, синя). Листя з кольорового картону, дерева з кольорового картону. Папір. Вологі серветки. Поролон. Одноразові тарілочки для брудних серветок. Ноутбук з відео посланням від бурого ведмежати Тишки, конверт для зворотної відповіді (А4). Записи класичної музики «Времена года». Жовтень П. І. Чайковського. Репродукції картин «Золота осінь» відомих художників (І. І. Левітан, Полєнов, Остроухов та т. Д.)

Мотивація: Проблемна ситуація, відео лист.

Вихователь: Хлопці, сьогодні вранці у себе в електронній пошті я виявила відео лист. Подивимося його? (Вихователь з дітьми переглядають відео послання від бурого ведмежати Тишки).

«Здрастуйте, хлопці! Мене звуть ведмедик Тишка, і я живу в осінньому лісі. Тітонька Сова мені підказала, що ви всі талановиті, дружні і вмілі. У мене теж є друг - біле ведмежа Степка. Він живе на Крайній Півночі, серед льодів і снігу. Він дуже любить, коли йому читає цікаві розповіді його мама. Одного разу він знайшов у бібліотеці книгу «Осінь в лісі», і вона йому дуже сильно сподобалася, але там не виявилося картинок. Він попросив мене намалювати, але я малювати не вмію. Тому я звертаюся за допомогою до вас. »

Постановка дітьми цілі:

Вихователь: Що, хлопці, робити? Як бути?

Діти: Треба допомогти ведмедику Тишка! Треба намалювати осінні дерева.

Спільна робота з дітьми по знаходженню коштів діяльності:

Вихователь: Молодці, хлопці! Перш ніж ми приступимо до роботи, давайте пройдемо в нашу картинну галерею і подивимося репродукції художників. Які кольори фарб використовували художники при написанні своїх картин?

Діти: Жовті, помаранчеві, червоні, зелені, лілові.

Вихователь: Молодці, хлопці! Хлопці, зверніть увагу, а листочки тільки чи на деревах?

Діти: Ні! Листочки ще лежать на землі!

Вихователь: Хлопці, про таку красу багато написано віршів. Діма нам зараз прочитає уривок з вірша "Листопад" І. Буніна.

Дитина: читає уривок.

Ліс, точно терем писаний,

Ліловий, золотий, багряний.

Веселої строкатою стіною

Варто над світлою галявиною.

Вихователь: Зараз я з вами хочу відправитися в невеликий осінній ліс. Хлопці, подивіться, поки ми з вами були в картинній галереї, подув вітерець і розкидав листочки. Треба навести на галявинці порядок, віднести листочки до свого дереву.

(На стільчиках висять дерева з картону. Крони зеленого, жовтого, помаранчевого, червоного кольорів. На килимі лежать листочки дерев такого ж кольору).

П / і «Віднеси листочок до свого дереву». Під музику діти відносять листочки до дерев по квітам.

Вихователь: Молодці, хлопці! Правильно зібрали всі листочки. А тепер, давайте пройдемо в нашу образотворчого мистецтва - студію. Що ми повинні намалювати?

Діти: Осінні дерева!

Вихователь: Хлопці, на столах не було пензликів! Як ми будемо з вами малювати? Чим? Давайте підійдемо до скрині «Всяка всячина». Може, там ми знайдемо пензлика?

(Вихователь разом з дітьми розглядають вміст скрині, там папір, м'ячі, іграшки, книга, ложка, поролон, але пензликів немає)

Вихователь: Хлопці, можемо ми з вами намалювати іграшками? Книгою, ложкою?

Діти: Ні!

Вихователь: А чим ми з вами можемо намалювати з того що є?

Діти: Папером, якщо її зім'яти в грудочку, губкою!

Вихователь: Правильно, хлопці! Молодці! Давайте підійдемо до мольберта, і я вам нагадаю, як ми будемо малювати зім'ятої папером.

(Вихователь бере малюнок - заготовку, мне в руках маленький шматочок паперу, умочає в фарбу і наносити на стовбур дерева).

Вихователь: А зараз ви самі перетворитеся на художників і намалюєте красиві осінні дерева. Вибирайте кольори фарб, які вам більше подобаються.

Самостійна робота дітей з апробації способів діяльності:

Діти малюють.

рефлексія:

Вихователь: Молодці, хлопці! Які гарні роботи у вас вийшли.

Що ми сьогодні з вами робили?

Що для вас було сьогодні важко, а що легко?

Чи будемо ми ще з вами допомагати, якщо хто - то звернеться по допомогу?

А зараз давайте підійдемо до ноутбука з гарними малюнками і зробимо спільну фото, потім я цю фотографію відправлю ведмедику Тишка на електронну адресу. Коли ваші роботи підсохнуть, я їх покладу в конверт і відправлю ведмежаті в осінній ліс.

Діти разом з вихователем переглядають відео - звернення.

«Хлопці, ви мені дуже допомогли! Мені все - все ваші малюнки сподобалися. А як же зрадіє мій друг Стьопка, коли отримає лист з ваші малюнки! Спасибі вам! Я не знаю, що б я без вас робив! »

Дякую за увагу!