• Хід НСД.
  • Конспект НСД по ФЕМП в підготовчій групі «Число 5»




    Дата конвертації24.05.2019
    Розмір6.43 Kb.
    ТипТемочка

    Лихачова Оксана
    Конспект НСД по ФЕМП в підготовчій групі «Число 5»

    Конспект НСД ФЕМП. 02.11.2016 р Тема: «Вчити складати число 5 з двох менших чисел»

    Група №5

    Вихователь: Свінтіцкая О. В

    завдання:

    Освітні: вчити складати число 5 з двох менших чисел і розкладати його на два менших числа. Ознайомити з утворенням чисел другого десятка в межах 15. Удосконалювати вміння будувати серіаціонних ряд по вазі предметів.

    Виховні: виховувати самостійність, виховувати інтерес до математичних знань. Розвиваючі: розвивати вміння дітей визначати просторове розташування предметів словами: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, посередині.

    Демонстраційний матеріал. Смужка паперу, 15 кіл, фланелеграф, магнітна дошка, 10 рахунковий паличок в пучку, корзина, 10 марковок, 10 буряків, 5 різних за вагою баночок, картинки із зображенням овочів (буряк, морква, капуста, картопля, цибуля)

    Роздатковий матеріал. Рахункові палички (по 15 шт. Для кожної дитини, гумки, картки з цифрами від 0 до 9, аркуші паперу, набори геометричних фігур (червоний, жовтий, зелений кола, трикутник, квадрат).

    Хід НСД.

    Ігрова мотивація: Хлопці сьогодні до нас в гості при йшов Матроскін.

    -Ой, подивіться який він сумний

    -Що з тобою?

    -Він просить нашої допомоги, і приніс завдання, що б ми йому допомогли, допоможемо (та)

    1 частина. Ігрова вправа «Допоможемо коту Матроскіну порахувати баночки з молоком». На фланелеграфе 10 кіл. Вихователь каже дітям, що це банки з молоком, які приготував Матроскін. Вихователь пропонує відрахувати стільки ж рахункових паличок і перерахувати їх. Він просить дітей перев'язати палички гумкою і пояснює, що у них вийшов пучок, з десяти паличок. «Скільки пучків у вас вийшло?» - уточнює вихователь. - Скільки паличок в пучку? Один пучок називається десятком. Дуже давно його називали дцять. Позначте один десяток цифрою і назвіть число ». Вихователь відокремлює 10 кіл вертикальною смужкою та поруч кладеться ще одне коло. Він пояснює, що далі Матроскін рахувати не вміє, і пропонує дітям разом з ним навчитися рахувати далі. Вихователь уточнює у дітей: «Скільки ще баночок з молоком приніс Матроскін? (Діти кладуть на пучок ще одну паличку.) Скільки у нас десятків (Один десяток) Скільки одиниць над десятком? (Одна одиниця) Вихователь називає нове число: «Один-на-дцять» Діти позначають число за допомогою цифр і уточнюють, скільки в ньому десятків і одиниць. Викликаний дитина виконує завдання на дошці. Вихователь викладає на фланелеграф ще одне коло. Діти додають ще одну паличку і відповідають на питання: «Скільки ще баночок з молоком приніс Матроскін? Скільки у нас десятків? (Один десяток). Скільки одиниць над десятком? (Дві одиниці) Яке число у нас вийшло? Позначте його цифрами »(Дві-на-дцять) Таким чином діти вважають до 15.

    2 частина. Ігрова вправа «Матроскін готує салат» Вихователь повідомляє дітям, що Матроскін хоче приготувати салат з 5 овочів. Вихователь викладає на магнітній дошці 4 моркви і 1 буряк і питає у дітей: «Скільки всього овочів взяв матроски? Скільки яких овочів він взяв? Як ви склали число п'ять? Потім викладає 10 морквин і 10 буряків і пропонує дітям по-іншому скласти число 5. Всі варіанти викладаються на магнітній дошці (4 і 1, 3 і 2, 2 і 3, 1 і 4)

    3 частина. Ігрова вправа «Допоможемо Матроскіну записати рецепт салату». У дітей набори цифр. Вихователь пропонує записати рецепт салату, використовуючи для позначення інгредієнтів дві цифри. Вихователь обговорює можливі варіанти запису рецепта салату.

    Физминутку.

    Вихователь читає вірш і разом з дітьми виконує відповідні дії. Бабуся кисіль варила (Правою рукою «помішують кисіль».)

    На горщику, (з'єднують кінчики пальців, а долоні розводять в сторони)

    Для Андрюшечкі. (кладуть праву руку на груди.)

    Летів, літо Соколик

    Через бабусин поріг. (схрещують великі пальці і роблять помахи іншими пальцями)

    Ось він крилами забив,

    Бабушкін кисіль розлив. (кілька разів вдаряють пальцями по ногах і витягають руки вперед) Ось і немає кіселька (розводять руки в сторони)

    У черепушечке (складають долоню «жменею»)

    У старенькі

    На горушечке (зображують гірку)

    Бабка плаче: «Ай-ай-ай!» (Витирають очі)

    Не плач, бабка, що не ридай! (загрожують вказівним пальцем)

    Щоб ти стала весела,

    Ми наваримо киселю.

    По-о-ось стільки! (правою рукою «помішують» кисіль і розводять руки в сторони).

    4 частина. Ігрова вправа «Матроскін розставляє баночки з медом по вазі) На столі у вихователя 5 баночок з« медом ». Він звертає увагу дітей на те, що всі вони різні за вагою, і просить розставити баночки, починаючи з найлегшою і закінчуючи найважчою. Матроскін показує найлегшу баночку, позначену цифрою 1. Викликані діти порівнюють її з іншими, зважуючи на руках, і переконуються, що вона найлегша. Потім двоє дітей беруть по дві баночки і вибирають з них найлегші. Третя дитина порівнює обрані баночки, визначає найлегшу і ставить поруч з першою. Таким же чином з решти банок діти вибирають найлегші і розставляють їх в ряд. Разом з Матроскіним діти називають вага кожної баночки: «Легка, важче, ще важче ... і найважча».

    5 частина. Ігрова вправа «Розкладаємо продукти в погребі». У дітей альбомні листи і геометричні фігури. Матроскін розповідає, де які овочі будуть лежати в погребі, і розміщує їх на магнітній дошці: капуста посередині (діти кладуть на аркуші паперу зелені кола, зліва від капусти - морква (діти викладають трикутники, праворуч від капусти - буряк (викладають червоні кола, над капустою - цибуля (жовті кола, під капустою - картопля (квадрати). Потім діти розповідають, як розташовані овочі.

    Підсумок - Чому ми з вами сьогодні навчилися? -З яких двох менших чисел можна скласти число 5